孩子究竟需要什么：探索教育的价值观

国家教育部颁布了最新《语文课程标准》，统称新课标，对中、小学语文教学指定了阅读书目，对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求，这对于提高学生的阅读能力，培养语文素养，陶冶情操，促进学生终身学习和终身可持续发展，对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。

本书共分三篇：观念篇、技巧篇与专题篇，每篇包含三章。每章之前均有对该章重点内容的概括，根据不同篇章的内容将配有不同形式的案例，有的案例附在一章之后，有的融进正文之中。

语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。

本书收录了鲁迅先生的两部小说集——《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》包含鲁迅先生1918年至1922年间创作的14篇短篇小说，集中控诉了陈旧体制与传统观念之恶；《彷徨》是鲁迅先生写于五四运动后的短篇小说集，深刻剖析了国民性，表现了对愚昧的民众“哀其不幸，怒其不争”的关怀。此外，本书还特别收录了鲁迅先生的小说创作谈。

本教材编写的基本框架是，体现生态学教学的基本理念，并贯彻实验教学大纲的设计思想，将内容分为生态学实验基础、基础性实验、综合性实验三大模块。其中，生态学实验基础主要介绍生态学实验开展的基础知识、常用的实验技术和方法，特别是与后述实验(基础性实验、综合性实验)密切相关的技术和方法；基础性实验主要是针对理论课涉及的生态学原理进行的验证性和设计性实验，并做部分拓展；综合性实验是让学生在具备一定的实验设计能力和科研能力的基础上，整合一至多个生态学原理所开展的应用性较强的实验。

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本书是周实主编《书屋》杂志六年与部分作者的书信往来实录。作者如实记录、深情回忆与张中行、萧乾、李锐、舒芜、李慎之、资中筠、流沙河、蓝英年等28位老先生的交往始末，并首次公开了这些老先生的书信手迹。读者既能从这些文字交往中读到《书屋》杂志很多重量级稿件发表背后的故事，又能感受到这群老知识分子的“先生之风”。

数百年间，这里在政治、经济、军事、文化、民俗等各方面，发生的事情不计其数。历史发展到了今天，“奉天”留给人们的记忆，包括政治经济、文教体卫、市井人情、风俗习惯、古迹遗存、名人轶事，可书可写者比比皆是，只要你稍微加以注意，就会令你目不暇接。

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宦官是中国古代专供皇帝、君主及其家族役使的官员。先秦和西汉时期并非全是阉人。自东汉开始，则全为被阉割后失去性能力而成为不男不女的中性人。又称寺人、阉（奄）人、阉官、宦者、中官、内官、内臣、内侍、内监等。中国封建社会里皇宫中专用宦官侍奉皇帝及其家族的制度。它是中国封建专制制度的特有产物。历史上多次发生宦官专权、干预朝政，对中国封建社会政治有重要影响。《中国古代宦官传》本书讲述了“秦朝宦官赵高、东汉宦官张让、唐代宦官李辅国”等等一些宦官的故事。

她是魔界最强大妖，却因灭族而失魂落魄；他是大洛神国天之骄子，为权势蛰伏多年。

“我爱你，不是一时兴起，我爱你，只是因为是你。爱你没有理由，请将你的一生交付与我......”

本生活在世外桃源的无忧无虑的少女，因一次好奇莽撞误入禁忌之地，险招来杀生之祸。虽劫后重生，然身中剧毒，身负神器的重任，不得不背井离乡，一路南行，只为找到传说中的神仙。

就是重生平行空间，有系统，走上人生巅峰的故事。作者更品奇差无比，起名废，卡文废，各种废，不喜欢的同志千万不要点进来！

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