训练设计（19）
（一）“说X，不说‘X’”训练
描述一个事实片断，尽量不用概述方式和惯用的概念化词汇，尝试用“说X，不说‘X’”的方式，说一段话：
（1）说热，不说“热”
（2）说好，不说“好”
（3）说坏，不说“坏”
（4）说苦，不说“苦”
（5）说富，不说“富”
（6）说穷，不说“穷”
（二）“追述示现”训练
这是记忆的回映，是想后就说的练习，将我们脑子里“库存”于记忆的事情说出来以训练语流。请回忆最熟悉的人、印象很深的事，要说得准确、完整、生动并富有感情，把听的人带进某种感人的意境中去。作追述示现的练习。
（1）天下还是好人多
（2）人间自有真情在
（3）我的童年可真够淘气的
（4）那个地方的风俗民情很有趣
（5）远亲不如近邻
训练提示
口语表达的意识过程追求的是合理的表达结构，因此，说之前应该想好这段话应有的几个层次、它的侧重面、它的兴趣点或动情之处，将这些作出合理的安排和组合，在说的时候随时根据现场情况进行调整。
第四节 描述：展说显像
“展说显像”是根据仅有的少量语言或文字材料，运用丰富的想象，把未见未闻的事物描述得如同眼前发生的一般。这是创造性的描述，它以丰富的生活经验和知识积累为基础，从已有材料出发展开联想，虽然运用想象可能带有虚构性的特点，但不能违背真实性的原则。
例话
斯巴达克的最后决战
……在布林迪西港附近，最后的决战就要开始。战友们把黑色的战马牵到斯巴达克的身边，他在沉思中缓缓举起手，轻轻地抚摸着马头，像有千言万语要对这匹跟随他南征北战、出生入死的战马诉说。然而，他什么也没说，只是默默地将自己的头靠近战马的眼睛，依偎在战马的嘴边。
突然，斯巴达克怒目炯炯，一跃上马，拔出利剑，果断地对战马大声说：“如果我胜利了，我可以从克拉苏那里夺得更多的战马；要是我牺牲了，我也决不让你成为俘虏！”说着，斯巴达克猛地一剑向战马的尾部猛刺下去，战马在狂暴的嘶鸣中双蹄腾空跳起，接着向前直冲而去。斯巴达克挥舞着利剑，呼唤着战友们：“冲啊，杀死克拉苏！”在激烈的战斗中，斯巴达克始终身先士卒，一往无前，他跃马横剑，来回冲杀，接连砍杀两个敌军军官，可是，他瞪大布满血丝的双眼，就是没有找到大刽子手克拉苏……
突然，斯巴达克的腿部被冲过来的敌人的长矛刺中，鲜血直流。他从马背上重重地跌落下来。但他艰难地站立了起来，弯曲着一条血肉模糊的腿，手握盾牌，踉踉跄跄地继续浴血奋战；他左冲右突，直到壮烈牺牲。
这是用描述性语言再现一个历史场面的例子。它从现有的历史资料出发，通过合理的想象和加工，运用肖像描述和表情、语言、动作的刻画，使我们看到了斯巴达克的英雄形象；它具象可感的场面描述，有声有色，有动有静，气势宏大，动人心魄，使我们隐隐看到永载史册的“永恒的瞬间”。
训练设计（20）
展说显像训练
1.你能把下面的这两个故事扩展开来，说得哀婉动人吗？
故事1：一个阿根廷13岁男孩得了癌症，在家觉得寂寞就上街闲逛，见商店有个清纯的女孩，就进去买了张CD。后来他天天去，有一次给钱时将电话号码纸条给了女孩。不久男孩的母亲接到女孩电话，母亲哭着说男孩刚刚死去。她打开衣橱见大堆崭新的CD，拆见里面有张纸条：“帅哥，愿意同我去树林玩吗？”
故事2：在一次战斗的间隙，一位军人到附近小镇的鞋摊修了一双鞋，后来他的一双腿在激烈的战斗中被炸断了，住在医院一个多月，他请战友去为他付修鞋的钱。战友去后付了钱，对鞋匠说，鞋子就不要了，他不需要了。
2.请将“负荆请罪”、“图穷匕见”、“完璧归赵”展开来说成故事。
望梅止渴（成语故事）
有一次，曹操带部队行军，骄阳似火，大地生烟，士兵们渴得喉咙眼冒火却找不到水源。手中的刀枪越来越沉重，双腿像灌满了铅水，迈不开步子。
骑在高头大马上的曹操看在眼里，急在心里。他眉头一皱计上心头，清了清嗓子，很有把握地大声说道：“这一带的地形我熟悉，就在前面不远，有一大片梅树林，年年这个时候，总是沉甸甸的梅子结满枝头。它又甜又酸，可以解渴，快跟我走啊！”士兵们听了这话，眼前好似望见了一大片梅树林，顿时嘴里发酸，流出了口水，浑身有了精神。曹操用妙计把部队带到了有水源的地方。
训练提示
“展说显像”要运用具象思维，根据现有资料作多角度的揣摩，从局部推想整体，从静态推想动态，从前因推想后果，从已知推想未知，包括细节的合理想象。这种推想一定要合理，也要有所取舍，然后作归并整合，这样才能有生动、完整而连贯的展像描述。
第五节 描述：疏笔点染
“疏笔点染”式的示现描述，属于口语中的“白描”。
我们平时说话中的描述，一般不会做工笔细描，很少着力塑造栩栩如生的听觉形象，而是在叙述中适时适度地用“白描”修辞，寥寥几句话就抓住细节，把所述对象生动地表现出来。我们将这个表达方式称作“疏笔点染”。
这样的疏笔点染存在于我们大量的即兴口语之中。1860年，林肯竞选总统，他的竞选词很风趣地“交代”了自己的家财：“有人打电话问我有多少财产，我告诉他们，我是一个穷棒子，我有一位妻子和儿子，他们才是我的无价之宝。我租了一间房子，房子里有一张桌子和三把椅子，墙角一个柜子，柜子里的书不少，值得我读一辈子。我的脸又瘦又长而且长满了胡子，我恐怕不会发福而挺着肚子，我没有庇荫的伞，我唯一可以依靠的是你们……”
在这段话里，基本都是叙述，只有在说到自己的形象时，用“疏笔点染”式的示现，描述了自家的贫穷，来了个自我调侃，效果立现。
由此，我们可以发现，“疏笔点染”有这样几个特点：
第一，“疏笔点染”必须依附于朴实的叙述，是流畅叙述中的描述性穿插；
第二，“疏笔点染”强调细节的捕捉，用传神的细节描述再现感人的瞬间；
第三，“疏笔点染”排斥过度渲染和夸张，但不排斥运用比喻等修辞手段。
例话
主持人疏笔点染语用案例
《鲁豫有约》片断：“王军霞是一个喜怒哀乐都不写在脸上的人，对于曾经有过的辉煌和困难，如今提起来她显得非常平静，我知道她是一个很坚忍和承受能力很强的女人，只有在提起先生和孩子的时候，她才会变得眉飞色舞。采访结束以后，王军霞和战宇过马路去打车，我看到战宇的手，很自然地搭在王军霞的肩上。那一刻我真的很感动，我知道王军霞找到了自己的幸福。”
《面对面》片断（白岩松）：“幸福是什么，其实幸福就是像水一样的东西，就在我们身边流过，就像一杯好茶、亲人的一张笑脸、午后一抹温馨的阳光、半夜下班时万家灯火中为你点亮的那盏灯……”
新闻专题《医生们的困境》（水均益）：“波黑冲突就像一个久治不愈的病人，后来来了好多医生给病人会诊，但是，病未见好转，人们却对医生的处方和动机产生了怀疑，医生之间也产生了分歧和争论……”
《周末新闻杂谈》片断：“……在这个报道快要结束的时候，我的眼前又浮现刚才记者报道的场面：在长达六个多小时的庭审中，小尔特一直在打着吊针，他的母亲一直用双手举着一根粗糙的树枝，站在原告席的旁边为儿子输液。那弯曲的树枝上用破麻绳绑着两瓶小尔特的生命之水。观众朋友，我真希望这样令人心碎的场面，永远不再出现在中国法庭那神圣的国徽之下！”
第六节 描述：仿说评话
说故事，在我国是一种曲艺表演形式，北方的“评话”就是其中的一种。评话又称平话、评书、评词，是一种只说不唱的曲艺形式。它有述有表，生动活泼。说书人不仅用动听的语言叙述故事情节，而且运用不同的语气、语调及拟声和表情动作，把故事中的人物、环境、情绪、气氛绘声绘色地表现出来。我们可用这种形式训练描述能力。
讲故事可分为“文讲”和“武讲”两种。“文讲”的动作幅度比较小，语调适中，表情含蓄一些。“武讲”动作夸张，语调表情也可“火”一点。
训练设计（21）
（一）“疏笔点染”训练
请用疏笔点染的白描方式作叙述练习：
（1）在叙述中用疏笔点染的白描手法介绍你最敬佩的一位老师。
（2）在叙述中用疏笔点染的白描手法批评违背公共卫生的坏习惯。
（3）在叙述中用疏笔点染的白描手法强调遵守交通规则的重要性。
（4）在叙述中用疏笔点染的白描手法诉说一个难忘的瞬间。
（二）“仿说评话”训练
下面提供两个评书小段，供训练时使用。
气死金兀术笑煞牛皋
上回书说到宋兵大败金兀术的乌龙阵，番兵番将眼看大势已去，仓皇而逃，边跑还边喊：“哥哥兄弟呦，可了不得喽！南蛮好厉害，快跑哇！”哗——，真是兵败如山倒！宋兵宋将勇气大振，一路奋勇杀来，直赶到松花江边。来不及上船的金兵，东倒西歪，被杀死无数。
花开两朵，各表一枝。却说那牛皋在阵地上东寻西杀，喀里咔嚓，砍瓜切菜一般。杀着杀着，迎面正碰上金兀术。牛皋大喊：“呔！金兀术，今天看你往哪里走！”金兀术大怒：“牛皋，你也来欺负我吗？”回身就战牛皋。金兀术一斧砍来。牛皋一手接住斧柄，一手丢了双锏，双手来夺斧。“撒手！”“你撒手！”牛皋一喊一叫不要紧，金兀术可受不了了。他身上负了伤，这时候伤口复发，身体往前一冲，掉下马来。那牛皋也一跤跌下，正好跌在了金兀术的背上。番兵正待上前，宋兵截住乱杀一气。牛皋趁势翻身骑在金兀术的背上：“嘿嘿，金兀术，你也有被俺擒住之日！”金兀术回转身来瞪圆双眼，大叫一声：“气死我也！”怒气填胸，一口鲜血喷出，绝气身亡。牛皋一见，仰天长啸：“大哥，我可替你报仇了！”说完哈哈大笑，谁知笑得过猛，一口气没接上来，竟笑死在金兀术的背上。这一回便叫虎骑龙背，气死兀术，笑煞牛皋。
后人有诗笑金兀术：空图大业逞英雄，扰乱中原走几遭，今日英豪犹在否？竟将一命殉牛皋——欲知后事如何，下回接着说。
武松打虎（片断）
……这时，武松酒醒了，环顾四望，只觉一阵凉风吹过，说时迟，那时快，只见一只老虎呼的一声半空中扑了过来，武松一个闪让，哗——就闪到了老虎的背后；那老虎呢，身子重，扑了个空一下转不过身来，就把前爪搭在地上，腰胯向后腾空猛的一掀，只见武松抽身往后一缩，躲在一边。老虎眼见掀不到武松，甩头大吼一声，就像半天空响起一个炸雷，震得山冈也摇晃起来。
老虎双眼圆瞪，寒光闪闪，尾巴慢慢地倒竖起来，像一根铁棒，又直又硬，只听嗖的一声，尾巴一剪，顺地抽了过来。武松又窜身一闪，蹬！跳过一边站定。这老虎眼见一扑、一掀、一剪竟抓不住人，气性先自没了一半，仰天怒吼一声，哗啦啦，树叶给震落了一大片；老虎一步一步地又将身子兜转了过来。武松见老虎冲着他转身掉头，立马大喝一声，双手高高抡起哨棒，用尽平生力气蹿向半空中，对准老虎的脑袋劈了下来……
训练提示
讲故事，不是读故事、背故事，任何故事的讲述，都要经过讲述者的二度创作，现在出版的评话“话本”都凝聚着评话讲述者的思维劳动。选定故事素材后，应将所讲述的故事结构和叙述语言进行一番改造，注入自己的创造，转变为自己的语言，并充分发挥口语通俗、生动形象的特点，做到说来顺口，听了顺耳，一听就懂。
本节部分训练题答题参考
“展说显像”第二个故事《修鞋》可以这样说：
每到傍晚，镇口小街的老鞋匠收摊前总要四处探头张望，然后纳闷地叹气。他希望那个修鞋的人能把鞋取走。已经一个多月了，那位高大魁梧军人的身影一直没有出现……又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到鞋摊，问：“是不是有个大个子军人在你这里修过一双皮鞋？”老鞋匠笑了，说：“大个子咋没来呀？修鞋一块五，搁到今天，外加五毛保管钱，你给两块得了。修鞋都不来取，我这儿鞋子堆成山了。”军人给了钱，掉头就走。鞋匠连忙提了皮鞋追上去：“鞋子！鞋子不要啦？”军人停住脚步，低声说：“不要了，他踩上地雷了，两条腿……”说完大踏步走了。老鞋匠提着鞋子，直愣愣站了很久。
