一般来说，当孩子能自己到处走路时，大部分父母就不会再向以前那样特别关注孩子的每一个动作、表情和每一句话了。也就是说，父母对孩子的关注少了，但是希望父母关注的这种需求并没有减少。于是，孩子就会感到失落，就想通过打人的方式来吸引父母的注意力。所以，在日常生活中，父母还是要有意识地去关注孩子，向孩子表达自己对他的爱。这样，就可以有效避免孩子为吸引父母的注意力而打人，搞破坏等。
3．教孩子正确表达爱
上面已经提到，父母不要对孩子的打人行为太敏感，除此之外，父母还应该教给孩子正确表达爱的方式，就像故事2中的老师提醒青青一样。还有一位妈妈，看到自己2岁的而在打小表姐，她就对儿子说：“你是不是很喜欢小姐姐呀？”儿子虽然没说话，但他“嗯”了一声，还使劲点点头。妈妈又说：“你喜欢小表姐，那就拉拉他的手吧！”儿子就顺从地去拉小表姐的手。妈妈继续说：“你还可以亲亲小姐姐，拥抱小姐姐呢！”于是，儿子就跟小表姐亲热起来，刚才打小姐姐的事情都忘了。这样，孩子就学会正确表达爱了。
对于父母来说，一定要注意让还没有灵活掌握语言的孩子学会正确地表达自己的爱，从而不把注意力放在打人上。
4．别给孩子扣上“打人”的帽子
很多孩子“打人”，其实只是拍打，而不是真的打，这是他自我意识的一种反映。因为孩子的语言能力还不是很强，所以不太会表达自己的想法。很多时候，他在“打人”时，会是在这样一些情况之下：生气了，父母不理解他了，别人离他太近了……也就是说，这些情形让他产生了不舒服的感觉，所以他就会用“打人”的方式来表达自己。
父母应该知道，当孩子发现自己无法将语言把自己的想法传递出去时，当他发现父母误解他的时候，他就会比较着急。这个时候，他就会本能地通过肢体来表达自己的情感。但是，肢体上的行为往往会被父母误认为是攻击性的行为，这时，孩子就更加感觉到不被理解，就会更加着急。
所以，父母应该注意观察孩子，如果是这样的情形，父母应该跟孩子说：“你是不是生气了？”“你是不是受委屈了？”“你想他走开，是吗？”等等。当父母帮孩子把他想表达的意思说出来时，他就会如释重负，就会感觉父母理解他了，也就不会再通过肢体语言——“打人”来表达自己了。
5．反省自己有没有做坏榜样
当然，父母还应该反省一下自己在日常生活中的行为，是否给孩子在无意间做了坏的榜样。比如，孩子“不听话”时，是否动手打过孩子，是否打过别的小动物，是否与另一半动过手，等等。千万别忽视这些，也不要以为孩子小，不懂事，其实父母的一言一行都在孩子的眼中，他会模仿。因为孩子具有吸收性心智，能吸收环境，是父母的镜子。所以，父母如果有以上的这些举动，一定要毫不犹豫地及时改正。
11．抓、扔、捏：喜欢抓软东西、扔东西、用两只手捏东西（0—2.5岁）
——给孩子一些安慰物，让孩子尽情地“舞动”双手，体验手的功能
孩子在手的敏感期时，会喜欢抓软软的东西，比如他非常喜欢用手抓奶油，会很喜欢捏香蕉，把香蕉捏得稀烂。因为他就愿意体验那种黏糊糊的感觉。如果孩子不小心打碎了生鸡蛋，当他用手抓鸡蛋的液体时，就会感到非常快乐，甚至还会去打碎第二个鸡蛋，以体会那种黏黏的、软软的感觉。他喜欢探索抽屉、柜子，会把里面的东西都抓出来，然后扔到地上……父母要给孩子自由，让孩子体验手的功能。
身边小故事
故事1：
在公交车站，一位爸爸抱着自己四五个月的孩子在等车。孩子不停地用手抓站台上的铁杆，可是抓了半天也没有抓住。爸爸可能累了，就坐了下来，把他抱起来放在大腿上。孩子又开始摇动胳膊，还死死地盯住一个方向，嘴也也不停地一张一合。
于是，爸爸又换了一个姿势抱他，还一副很不耐烦的样子说：“怎么这么不老实，这么小就这么不听话，以后还怎么办？”说完，就又换了个抱孩子的姿势。这回，孩子不跳了，真的老实了，任由爸爸拍他，摇他。
突然，孩子看到旁边有一位阿姨拿了一个棉花糖，他就伸手去抓。阿姨也很好，就把棉花糖递给了孩子，孩子就用两只手开始捏棉花糖，捏来捏去，也不乱动了……车来了，爸爸抱着孩子上车了……
故事2：
15个月的男孩晨晨有一次喝完水后，很兴奋，突然把那个玻璃杯子从头顶上扔到了身后，结果杯子碎了，晨晨却乐了。
第二天，晨晨喝完水后，又做了同样的动作，把杯子扔了，结果又碎了。晨晨还是很高兴。从那以后，每次喝完水，晨晨都会把杯子扔到身后去……
故事3：
岚岚在快到1岁的时候，妈妈经常给她喂香蕉。一天，妈妈又给她喂香蕉吃，喂到最后一点时，岚岚竟然“哼哼”着向妈妈扑过来，用两只小手抓住剩下的那一点香蕉。然后，就使劲捏了起来，那点软软的香蕉被她捏得糊满了手。
即使这样，她还没有停下来的意思，仍旧低头看着，还在捏。这时候，妈妈有点忍受不住了，于是就说：“别捏了，多脏呀！脏！”然后，就拉过岚岚要给她擦手。可是岚岚扑打着，不想让妈妈擦，而且还试图挣脱妈妈。但是，因为力气太小了，当然没有挣脱得了。最后，妈妈把岚岚的小手擦得干干净净。
第二天，妈妈又给岚岚喂香蕉，她一边安静地吃，一边看妈妈手里的香蕉。当香蕉还剩下一点时，妈妈为了不让岚岚像昨天那样去抓香蕉，就把最后一点自己吃了。刚才还眼巴巴望着这点香蕉的岚岚，一下子就大哭起来。
妈妈见状，连忙哄她，可以怎么哄也不行，岚岚依旧哭个不停，而且眼睛还看那个香蕉皮。这时，妈妈意识到，一定是女儿想再捏香蕉。而且，她好像记得以前看过一本书，上面好像有孩子喜欢捏软东西的说法。
看到女儿痛哭流涕的样子，妈妈心软了。于是她又剥开一个香蕉，并把香蕉主动递到岚岚的手中。真是奇怪，岚岚一下就不哭了，迫不及待地拿过香蕉。
接着，岚岚先是轻轻地捏了一下，一个香蕉就被她捏扁了。然后，她又用两只手使劲捏起来，黏糊糊的香蕉都粘在了她的手上，已经看不出香蕉的摸样来了。很快，黏糊糊的香蕉就落到了她的衣服上、床单上。
妈妈也顾不得那么多了，只要女儿开心就好。于是，她又给女儿剥开一个香蕉，女儿开始急切地捏这根新的。妈妈就在一边观察，她发现女儿捏香蕉的动作一会儿快，一会儿慢；一会儿一只手捏，一会儿两只手捏。而且，女儿还不时地把自己的手拿到眼前仔细观察一会儿。大概半个小时后，岚岚终于心满意足了，她挥舞着沾满香蕉的双手，乐得不行……
敏感期分析
孩子在手的敏感期，最需要的就是那些黏糊糊的东西，当他的手没有去抓的时候是一种形状，当他用手去抓以后又变为另外一种形状。这就会引起孩子强大的兴趣，所以他会对香蕉、打碎的生鸡蛋等东西非常感兴趣。如果有两样东西，一样是软的，一样是硬的，孩子一般会去捏软的，而不去理会那个硬的。
很多父母可能知道，有一种玩具，黏糊糊的、软软的，就像鼻涕一样，你把它扔到哪里他就会粘到哪里。在成人看来，这种玩具很恶心。可是，在孩子的眼里，却是十分好玩的。那些软软的东西在手指缝里穿过时，他的小脑瓜里就会想：哇，手真的很神奇呀！在这个过程中，孩子会体验到极大的满足感。所以，很多孩子都非常喜欢玩，尽管成人不理解。
在这个时期，孩子还特备喜欢扔东西，你把玩具递给他，他马上就会把它扔到地上；你捡起来给他，他还继续扔；你再递给他，他还扔……如此往复，扔得非常开心。因为在孩子看来，他的手不但可以抓东西、捏东西，还能够扔东西。这在孩子的眼里，就像是一个重大发现，所以，他就会不断地去体验手的这一种功能。故事2中的那个孩子就属于这种情形。
引导小妙招
1．给孩子用手探索的自由
1岁左右的孩子非常喜欢捏捏软的东西，父母要知道，孩子手的活动并不仅仅是手的活动，其中还有着智性的目标。如果父母对这些不了解的胡，给孩子设置很多障碍，就等于剥夺了他用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。所以，父母一定要给孩子用手探索的自由。
2．提供给孩子用手抓的物品
既然孩子对软的东西、黏糊糊的东西如此敏感，如此感兴趣，那么父母就应该给孩子提供一些供他用手抓的类似的感觉的物品，比如上面提到的香蕉、打开的生鸡蛋、果酱、面条、乳酪、面团等，这些东西就可以作为孩子的安慰物。父母要知道，如果孩子没有机会接触到这些物品，他可能就会把自己的食物当做这种材料，甚至去抓自己拉的屎巴巴。
3．给孩子不怕摔的东西
可能很多父母遇到过孩子像故事2中的孩子那样摔东西，有的父母也许会问：“如果给孩子自由，难道就允许孩子摔坏家里的东西吗？”其实，这里还需要父母来引导孩子。比如，故事3中的那个孩子，每次喝完水都会把玻璃杯子或陶瓷杯子从头顶扔到身后去，结果就会摔坏。那么，父母完全可以给孩子不怕摔的塑料杯子或硬纸杯子呀，这样就不会摔坏东西了。当孩子发现杯子不能摔碎，听不到清脆的声音时，他还会纳闷，说不定就会去研究呢！但他发现以后喝水再扔杯子摔不坏时，他就不再扔了，那么他扔东西的敏感期就顺利过去了。
12．玩沙，玩水：非常喜欢玩水，玩沙（0—6岁）
——玩水、玩沙对儿童有强烈的吸引力，允许他去玩
孩子玩水玩沙的敏感期会贯穿孩子的整个童年，主要表现就是：沙子、水、沙池、水池是所有孩子的最爱。当他看到沙子，看到水时，他就会忘情地玩耍，会玩得不亦乐乎。父母如果仔细观察，就会发现，无论是粗沙，还是细沙，无论是干沙，还是湿沙，不管是水池里的水，还是浴盆里的水，还是溪水、河水、江水、海水，那怕是他自己撒的尿，等等，这些都是最能让孩子立刻安静下来的材料。不可否认，沙子和水就是孩子最好的天然的玩具，它们是孩子童创造力的源泉。
身边小故事
故事1：
某幼儿园有好几个沙池，每个孩子刚进这家幼儿园时，没有一个不喜欢这些沙子的，对沙子非常留恋。
有一个小朋友在来幼儿园的第一天，就跳进了沙池，迫不及待地抓起一把细沙，让沙子从他的手指缝中流出，落到手臂上，再从手臂上落到沙池里。这种感觉一定是让他惊喜万分的，因为他的脸上流露出难以掩饰的兴奋的表情。
还有一个小朋友，刚来幼儿园时，非常好动，但是，只要他一进到沙池里，就一下子变得安静起来。要是没人打扰他，他能在里面玩好几个小时而不累，也不会动地方。半年以后，他的专注力得到了很大的提高。
故事2：
小区里一户人家要装修，就在楼下堆了一堆沙子备用。那是周末的下午，阳光很好，小区里的几个孩子发现了这堆沙子，争先恐后地爬了上去。
有一个孩子手里拿着一个袋子，他用手把沙子收到袋子里，当袋子装满以后，他就立刻倒掉重新装。还有一个孩子，正在沙堆的下方专心致志地制作什么东西，旁边的一个孩子问：“你在做什么呀？”那个孩子回答说：“我在做蛋糕。”“我可以跟你一起做吗？”“好啊！”他们两个开心地一起做起蛋糕来了。
还有一个小女孩，更有意思，她的鞋子里灌进了沙子，她就把鞋脱下来，把沙子刚刚抖完，突然想起来了什么，她立刻双手捧起一捧沙子，都装进了那只鞋子里。
就是这些小朋友，一直在那堆沙子上开心地玩着，没有人打扰他们，他们也不互相打扰。
故事3：
星期天上午，妈妈在洗衣服，3岁的儿子一个人在厨房里折腾，很安静，没有来回地打扰妈妈。1个小时后，妈妈把衣服洗完了，她想知道儿子到底在干什么。于是，她就走进厨房。
她看到儿子竟然在玩水，正在一声不响地玩着自己发明的小游戏。儿子先是把盆子里装满水，然后把各种小玻璃球扔进水中，接着，他又把它们都捞出来，放到另外一个盆子里。然后，他又把另外一个盆子里，然后把刚才那盆水又倒进刚刚放进球的盆子。他把那些小玻璃球再一个个地捞出来，放到另外一个盆子里，再倒上水，再捞出来……
妈妈在旁边看着儿子玩了半小时，也没有打扰他，当然，儿子很专心，根本就没有发现妈妈。
突然，他在向另外一个盆子里倒水时，不小心，水倒了出来，溅了他一身。可是，这依然挡不住儿子玩水的热情……
敏感期分析
在前几节中已经提到，孩子在手的敏感期会特别喜欢抓软软的、细细的东西，当然，他们在这个敏感期还会特别喜欢玩沙，玩水。只要一有机会，他们的吸引力就会被沙子和水吸引去，即使再好玩的体育器材，再有意思的体育运动他们都不会参与，只是玩沙，玩水。他们会玩得十分专心，脸上懵懵懂懂的，对他们来说，脸上一般都会是这种表情。如果成年人去阻止他玩，他就会与成年人抗争。
沙子既是固体的，也是流体的，就好像水一样，它很变化无常但又特别容易被掌握，有数不清的玩法，从很大程度上满足了孩子的想象力和创造力的需要，也会给孩子巨大的空间感和流动感。沙子是很奇妙的，水也一样。所以，孩子总会将沙和水融为一体，在它们之间寻找到更好的玩法。其实，孩子对水的兴趣会一直持续到12岁，每天玩他都不烦。
有教育专家指出，孩子对可以变化的玩具兴趣很大，不过人的想象力是有限的，任何一种人造的玩具都不能与大自然的伟大赋予相比。而对孩子来说，沙子和水就是大自然赐予孩子们的最好的礼物。如果，父母带孩子到湖边、海边去玩，孩子的心就会被沙子和水吸引去。在那些地方，沙子和水是连在一起的，当孩子玩沙玩到一定的程度，他一定会去玩水。
引导小妙招
1．理解孩子的玩沙玩水行为
如果父母回想自己小时候，可能就会找回自己玩沙玩水的记忆来。另外，就是现在，如果我们到海滨的沙滩去，也会很自然地脱下鞋子感受那些细沙，感受那些海水，其实就是在最大程度上亲近自然，感受沙与水的魅力。即使现在，我们成人都愿意做这样的事，那何况是对玩沙玩水特别敏感度孩子们呢？所以，父母一定要理解孩子的玩沙玩水行为，要允许他们去玩，不要担心孩子的衣服被弄脏。与发展孩子的天性相比，弄脏衣服又算得了什么呢？脏了衣服可以洗，孩子的天性丢了还能回来吗？
2．孩子玩尿也没什么
