两朝凤仪

作为穿越女，看着自己的小胳膊小腿，还要被极品家人抛弃，姚六六表示很无语。玩阴谋？斗极品？磨嘴皮？算了吧，我胸中自有丘壑，慧剑一出满堂辉，带着养父养母，奔小康，当地主，寻良婿，进财宝，千里姻缘一线牵！

月凝儿，半月之间，两次被弃，成为人人嫌之的弃妇，就问你牛不牛一头撞门，含恨而死，再次睁眼，仗着酷拽异能，一步步走向人生巅峰什么心机女、渣男太子，什么妖魔鬼怪，顺我者昌逆我者亡孤少霆，人人敬畏的战神王爷，是少女们的梦中情人，却不近女色，一度被传有断袖之癖。『酷拽惊艳篇』又是一次某王遇难，某女一袭红衣，惊艳出场。诡异之术，妖媚之风，映入那双深邃的眼眸中。“你为何救本王？”素不相识，他从不相信世上有无缘无故的好意。某女挑眉，眼中尽是狡黠，嘿嘿一笑，“当然因为王爷长得帅咯~”“本人座右铭便是，唯美男与票子不可负。王爷可惊喜？”某冰山脸色一沉，怎的觉得这语气这般像那丫头？看着他狐疑的模样，某女暗爽不已。哈啦啦～怕是打死这只冰块都不会想到竟然会是她吧。『宴会吐血篇』六王爷‘来，小小，吃肉肉’六王妃‘嗯~谢王爷，王爷真好~’六王妃‘王爷，人家吃不下了啦~’六王爷‘没事，都给本王，本王最喜欢吃爱妃的剩底了’那土味情话，咦～月凝儿心血来潮，扯了扯某冰山的衣袖，‘王爷~人家也吃不下了~’下一秒，只见某冰山黑着脸，‘滚！’本文一对一哈，甜文，宠文，喜者快入

李蕙质做梦都想不到她会成为一个小农女！人家小龙女有杨过在身边痴情守着，她李蕙质只有一个傻相公在身边蹭吃蹭喝蹭睡！这样闹腾也就算了，猥琐公公、恶毒婆婆、极品邻居，一个个儿的都来给她找麻烦！可是最大的劫从来都不是种菜，当小农女满级之后，李蕙质又解锁了下一个人物！什么，竟然还要玩儿宫心计？拜托，我就只是来种个田而已的小农女好么！人生处处都是炸弹，李蕙质总结出来一点：穿越不好玩儿，穿越之后不断解锁新生活更不好玩儿！

她标准美女学霸，一朝穿越啥都用不上，学霸表示很尴尬！她是个公主，是个作为筹码嫁给少帝的公主，行，她认了！本以为能安稳余生，不料世事无常，逃离了少帝却误入摄政王的圈套，行，她也认了！到最后才发现自己身处一盘惊天棋局里，幕后操纵者竟然是一直对自己倍加关爱的他，不行，这次绝不能认了！最好的办法就是跟他做闺蜜！——“不是说好要成闺蜜的吗？”白衣男人折扇轻摇。“可是你是男的！”“那又如何，你可以当本王是女人嘛”白衣男人娇媚一笑。“……”求求上天收了这妖孽吧！【本文后期为异能，续集今后出，这古言篇作为异能篇背景】

一个现代宅男穿越成为传说中种田文里的败家子，身为家中最小的儿子，爹娘宠着，虽然家境普通，仍然咬牙供他上学，一家子都指望着他中秀才，做大官，可是原身据说及其不靠谱……

武术而不是武道，武者争斗的世界里，没有所谓的道义，只有生死。阴险？奸诈？凶残？不过是失败者对于胜利者无能的抗诉，凡事只看结果。异于常人的个性，决定了他的一生坎坷不平……

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一剑舞倾城，一印碎乾坤；一曲肝肠断，一笑傲九霄！风雪寒：“凡十恶不赦，当诛者，吾必一剑斩之！”且看，一人双剑，是何，耀武展威，拭剑扬道！

图书公司的总会计师陈加林，因公司内部的不合理分配，愤而辞职。辞职后自组公司，所做的业务，从采写电视片脚本，到大厦装修，到出版教辅材料，不一而足。他人脉广泛，在朋友的帮助下得到了许多业务，也因“人情”而踏进了许多陷阱……

这个宇宙皆有可能，所有生命都是共同体，但没有人会帮你，不能成神就只能被消灭，只有自己强大才能与神共舞。

《芦苇花开》作者蔡楠是“荷花淀派”新时期的传人。既是荷花淀派诗意小说的传承者，又是新时代先锋小说的写作者和坚守者，并且二者达到了和谐的统一。在小小说文体形式与结构上的探索和突围，在作品内容上所凸现出来的强烈社会责任感，对人类生存环境与大自然和谐相处的忧患和思考，在语言上追求优美的意境，飞翔的文字感觉，飘逸抒情且具有非凡的想象力，构成了蔡楠小小说风格的主要特色。蔡楠作品独特的艺术感染力和优雅的叙述风格，对节奏和色彩的敏感，携带的哲理、寓意、象征意味，给新兴的小小说文体创新，带来无限度的拓展和延伸。

宋代的词人在山水中寻求精神家园，在桃源，酒肆，江湖之上寻找知音，在这一点上现代人也是一样。打开我们的阅读视野，体味古人精神世界的百味人生。当你进入了这个世界，你的喜怒哀乐，就会有了更深切的情感包含在其中。

看到我身后的英雄了吗？看到我身后的峡谷军团了吗？别惹我，也别想染指我的人，我的地盘。龙斌身后，旌旗飘扬，来自符文大陆跟王者大陆的英雄们都在他身后；天空中，云顶之奕浮空而立。

“所有人都会死，包括我。”新书《夜斗天王》

什么样的教育是好的教育？什么样的学校是好的学校？对这些问题的回答可能会见仁见智。上海市黄浦区针对教育时弊，拨开重重迷雾，提出“办学生喜欢的学校”这一朴素的命题，展开让教育回归本原的探索。本书就是这次探索的初步经验总结。全书共分“观点”、“调研”、“策略”和“实践”四大部分，主要从课程构建、课堂改革、教师队伍建设与校园环境优化等方面介绍了他们基于学生、为了学生的思考与做法，既有理性思辨，又有实践探索。教育改革是一个系统工程，不是一朝一夕所能完成的。但它需要一个突破口，本书就是以“学生喜欢”这个核心问题作为突破口进行的一次有益的探索。希望以此为契机，引发教育界对这一问题做更深入的思考。