那一年，山东正闹饥荒，济宁境内流民失所，民众颠沛流离出外谋生的十分普遍。张伯行在上任的路上看到这种景象，非常痛心。他立即把家里的钱粮运到灾区，并且赶制出许多棉衣，救济那些挨冻受饿的灾民。康熙皇帝也知道灾民的辛苦，就下了分道救灾的命令，张伯行负责了汶上、阳谷二县，他看到灾民的疾苦，未加请示就给灾民发放了二万二千六百多石救济粮。
当时的布政使看到他擅自作主，不服从统一的部署，就立即提出请求要罢免他的职务，要上书皇上弹劾他。张伯行毫无畏惧，义正辞严地说：“救灾是皇上的命令，不能把发放粮食叫做专擅。当今圣上一心把百姓的灾难当作自己的伤痛，请问你，是粮食重要呢，还是人命重要？”布政使无言以对，弹劾的风波才得以平息。１７０７年，康熙帝南下巡视，赐给张伯行“布泽安流”的金榜，以示鼓励。
不久，康熙帝提拔张伯行为按察使。１７０８年，康熙皇帝再次南巡，到苏州以后，对随从的官员说：“我听说张伯行为官十分清正廉洁，这样的人才实在难得呀。”当时就命令苏州所在地的督抚举荐贤能的官员进行奖赏，但是这位督抚却没有举荐张伯行。
康熙帝于是召见张伯行，诚恳地对他说：“我早就了解你，他们不荐举你，我就自己来荐举。以后你居官为善，天下的人就会明白我是知人善任的。”于是提拔张伯行为福建巡抚，再赐给他一块金榜，题为“廉惠宣猷”。用人点拨张伯行虽然遭到布政使的弹劾却毫不畏惧，这样一位贤能的官员，却得不到他的上司江苏督抚的推举，要不是康熙皇帝的有眼力，着力加以培养，加以磨炼，张伯行或许就只能被埋没了。
我们今天也有些领导，宁可用庸人也不敢使用有胆识的人才，更不用说着力对这些人才加以培养了，这是我们所不取的。领导者应该学习康熙皇帝，态度鲜明地排除干扰，大胆地选才任能，对人才加以培养，这样才能为我们的事业培养有用的人才。
穆彰阿培育曾国藩
清朝汉族大臣中，曾国藩位高权重，堪称数一数二。曾国藩才３７岁时，就已官至二品，为清王朝立国以来所仅有。人们也许要问：出身贫寒农家的曾国藩，为何年纪轻轻就能在朝廷大臣中取得显赫声名呢？这就不能不提到满族大臣穆彰阿对曾国藩的赏识提携了。
穆彰阿是满洲镶蓝旗人，历任军机大臣、翰林院掌院学士、兵部尚书、户部尚书、协办大学士、太子太保等要职，深得道光皇帝的信任与器重。道光十八年，被钦点为会试总裁。
这一年，２８岁的曾国藩第三次赴京会试，以第三十八名得中进士。得知这一结果，曾国藩是喜忧参半：喜的是总算榜上有名。忧的是第三十八名毕竟太后面了些，只怕难有出头之日。他下定决心要在殿试中奋起直追，争取名次移前。谁知殿试结果只得了三甲第四十二名，别说理想中的一甲，连二甲也相距甚远。按照惯例，三甲人员进不了翰林院，只能分发到各部任主事，或到各地去任县令。这对一心想进翰林院的曾国藩来说，自然是一个不小的打击。他心灰意冷，连以后的朝考都不想参加，收拾书本准备回家再作努力。师友们连连劝慰，才使他勉强留了下来，按时参加朝考。
就在这时，命运之神关照了曾国藩。担任会试总裁的穆彰阿，听说湖南考生曾国藩的文章写得好，在朝考结束后，特别调阅了他的试卷。曾国藩应试之文的很多论述，正切合穆彰阿近来的心境。他参与朝政多年，左右之毁多矣，但他觉得自己该是真正的良吏。这个湖南考生言之在理，想必是个有用之才才，应该名列前茅，当即决定取为一等第三名。朝考结果呈皇上审核时，穆彰阿在道光皇帝面前，又特别把曾国藩的文章称赞了一番。皇上也颇为赏识曾国藩的说理与文风，觉得不在一、二名之下，朱笔一挥，又把曾国藩调升为第二名。由殿试的三甲第四十二名，一跃而成为朝考一等第二名，不仅曾国藩本人觉得意外，所有关注此次朝考的人都大吃一惊。
张榜当晚，曾国藩依例登门拜谢会试总裁。穆彰阿首次与曾国藩相见，对这个来自遥远南方的考生印象极佳，觉得其步履稳重，举止端庄，谈吐大方，是个朝廷大臣的样子。他有心多了解一些这位新人对内政外交的见解，便找些话题与之交谈起来。正如自己内心所期望的，曾国藩虽然开始因为不了解这位满族大臣用意何在，有些诚惶诚恐，但很快便领悟到对方并无刁难挑剔之意，便无所顾忌地开怀畅谈，不仅对答如流，而且所谈内容恰合穆彰阿心意。穆彰阿听曾国藩所说，越发感到自己没有看错人。欣慰之余，语重心长地叮嘱这个即将进入翰林院的新人：“翰林院乃藏龙卧虎之地，朝廷宰辅之臣大半由此而出，足下进入之后，宜继续争先奋进，立志做国家栋梁之材。”曾国藩一再拜谢穆彰阿知遇之恩。
有了穆彰阿做靠山，加上自己刻苦修业深造，曾国藩在翰林院果然一帆风顺、步步高升。道光二十年，授职侍讲，官位升至四品。穆彰阿在向皇上禀报新任侍讲时，针对道光帝极重天伦的特点，特别禀报曾国藩家祖父母、父母、弟妹、妻子、儿女一应俱全，堪称有福之家。道光帝听后果然非常高兴，下旨叫曾国藩次日进殿觐见。
第二天，曾国藩进殿后，被带到以往从未去过的房间等候宣召。可一直等到临下朝时，才有太监来通知，皇上有事，今日不见了，明日再来。曾国藩回到家中，觉得其中有异，连忙去穆府求教。穆彰阿沉思片刻，明白了皇上的用意，便问曾国藩是否留意了房中摆设，特别是墙上的字画。曾国藩摇头说：只等皇上召见，哪还注意那些。穆彰阿顿时显出怅然若失神色，喃喃自语：可惜！可惜！曾国藩不解地说：明日再觐见，还可见到皇上呀！穆彰阿自顾沉思，也不答话。过了一会，突然召唤家人带四百两银子去见宫中一位老太监，请他把那房里四周墙上的字画一一抄录好，再设法送过来。同时让曾国藩就在这里等着，接到抄件，赶紧读熟记住。曾国藩虽未懂其中奥妙，仍老老实实照办了。
第二天，皇上召见曾国藩时，问及那间房里的字画，曾国藩顿时恍然大悟。
佩服穆彰阿的料事如神，更为其对自己的关照而感动万分，心想：要不是穆彰阿，自己对皇上的问话无言以对，说不准会怎么样呢！如今，自己顺顺畅畅地回答了皇上的问话，一字不差地背出了那些诗词，皇上的满意心情，不言自明。穆彰阿对自己的大恩大德当永世不忘。，不知道个中详情的道光帝，只道是曾国藩的观察力和记忆力超乎寻常，世所罕见，如此贤才，应该重用，稍后不久，便降下旨意，擢升曾国藩为内阁大学士，官居二品。转瞬之间，连升数级，为日后发展奠定了基础。
曾国藩对穆彰阿一直执弟子礼。在京任职时，常上穆府讨教；出外做官后，每次进京，必先到穆府问安。穆彰阿去世，曾国藩还照常到穆府探望其家人。一个满族大臣与汉族后辈结下如此深厚情谊，实属难得。用人点拨穆彰阿对曾国藩的培养可谓用心良苦，关怀备至。我们发现穆彰阿首先是发现了曾国藩的良材以及可造就之处，觉得此材可造，然后就用心以全面的培养和关心，从穆彰阿在光绪帝面前的举荐、褒扬，到四百两银子抄录字画，爱才护才之心令人敬佩。
是金子也需要人来发掘，所谓“金子总要发光的”，但是早遇到好的“掘金者”和“重金者”，金子就会发挥更大的能量。高明的领导者总会做好掘金护金的工作，从芸芸众生中发现金子并不容易，让金子更好发光也不容易，所幸会有这样的领导者，从下属中发现、培养“金子”。
张兆栋秉公护才
张兆栋，是清朝的一个官员。张兆栋之所以被后人称道，关键在于它不仅能坚持实事求是地选拔人才、使用人才、信任人才，而且能够想方设法地保护人才、培养人才。
同治年间，清廷任命张兆栋到吴下任市政使，专管一个省的财赋和选用官吏。
当时，正值丁日昌任苏州巡抚。丁日昌是一个伪证繁琐、举止轻率的人，喜怒无常，变幻生于顷刻，张兆东对此都能稳定处之，在必要时加以补救。
有一天，在秀水任职的沈伟宝，到巡抚袁湘丁日昌汇报治水工程情况。因为沈伟宝出言不逊，丁日昌便生气地呵斥起来，沈伟宝虽然资历浅，也不甘示弱，对丁日昌反唇相讥，据理力争。因此，丁日昌大怒，拍案摔碎茶碗。沈伟宝也不甘示弱，干脆摘下官帽往桌上一放，说了声：“悉听尊便！”便径自出走。丁日昌见此情景，恼羞成怒，派人将沈扣住，声言不杀掉沈伟宝誓不罢休，并派人去叫张兆栋帮助裁决。
张兆栋听说这件事后，为了尽量保住沈伟宝不遭杀身之祸，故意拖延时间不去。私下里，他就到沈伟宝被扣留的地方，去问明事情的经过，随后又帮助沈伟宝认识到了自己的错误，沈伟宝在张兆栋的分析下也认识到了自己的错误，追悔莫及。
尔后，张兆栋又来到丁府，向丁又询问了事情的经过，说：“沈某的罪行在于不尊重你吗？”他这样一问，丁日昌也绝不因为不尊重就杀头有些过分，就支支吾吾地说：“哦，我当时非常的生气，所以……”张兆栋又说：“作为一个巡抚，你抓一个沈伟宝非常容易，你要杀他就杀好了，谁又敢违背你的命令呢？不过问斩之后，你要是不向皇帝禀奏，我也会禀奏的。”又说：“我也不敢违抗你的命令啊，不过，我还会如实陈奏的。”丁日昌听到他的话，脸是青一阵白一阵，好久不说话，最后说：“你说得有道理，我做得有些过分。”说完，就对左右说：“把沈伟宝放了吧！”
沈伟宝出来之后，对张兆栋非常的感谢。经过了这次教训，人也变得谦虚起来，更加讲究礼节了。
用人点拨
张兆栋之所以能公平地处理沈伟宝和丁日昌的矛盾，是因为他的平衡之术的灵活运用，在不得罪人的情况下，又对人以启发教育，使沈伟宝和丁日昌都认识到了自己的错误，并且加以改正。
可见，育人不单单是对人才的帮助，在事情中让人认识到自己的错误，加以改正或许可以收到良好的效果。这样就给我们以启发，我们在教育人的时候，也要学学张兆东的平衡之术，在矛盾中使人受到教育。
李更生跪董门
李更生是“五四”前后我国著名的教育家，１９１７年秋，他暂任扬州省立第八中校长。他非常重视人才，曾经多次走南闯北，聘请德才兼备的教员。当他得知扬州有一位叫董伯度的教员，早年毕业于南洋大学，不仅物理、化学、国文水平相当高，而且教学艺术也属一流，非常高兴，就下决心请他任教。
在一个寒风凛冽的冬天，李更生冒着大雪从扬州专程赶到常州。他顾不得拍打身上的雪花，就急急忙忙去敲董家的大门。他望着前来开门的董老太太，连忙恭恭敬敬地跪下去。老人拉起李更生，慈祥的面孔呈现出惊异的神色。李更生连忙自我介绍，说明了来意，并一再恳求老太太帮忙，动员他儿子满足他的心愿。董伯度原先不想去，但在老母的教说下，决心到扬州去任教。
不久，由于董母体弱多病，董伯度就提出想调回常州的想法。李更生理解他的孝心，也不再勉强，再三考虑后，又一次冒着风雪南下常州，向开门迎客的董老太太下跪。董母满含热泪，用颤抖的双手扶起了李更生，并且帮儿子打破了调离扬州的念头。
数年后，董伯度鉴于在扬州难以为母尽孝，也不能照顾妻小，终于又一次提出调离扬州的请求。出乎意料，李更生约董伯度一起去看望一位朋友。两人踏着月色，倾吐肺腑之言，不觉间来到了一条幽静的深巷。李更生停下脚步，微笑着说：“到了，请进。”董伯度推门一看，不禁大吃一惊，只见母亲和妻子儿女一个个笑脸相迎。
原来李更生为了使董伯度解除后顾之忧，安心在扬州施教，已经派人把他的家人接到了扬州定居。面对此种情景，董伯度思前想后，感慨万千，他紧紧地握着李更生的手说：“蒙君如此深情，我再也不忍心离开扬州了。”
李更生三番几次的做法，使得董伯度在感动的同时也深深受到教育，想到李更生为了学校，不惜一次次地去请他，那他为什么就不能像他一样为学校贡献他的所有才智呢！于是，他就更加认真地教学，终于使扬州八中成为我国著名的重点中学。用人点拨教育人才有很多种方法，以身作则、在逆境中培养、知行兼备等是育人的办法，让受教育的人感动，进而发挥自己的才能也是一种方法。李更生通过不止一次的做法感动了董伯度的母亲，到最终感动董本人，使得董最终在感动的同时，认识到李的真情与执著，受到教育，最终为学校的发展做出了应有的贡献。
通过这个故事，我们可以学习到，作为领导者教育下属时，不仅仅是居高临下的说教，在必要时要以情感之，才能达到最佳的育人效果。
