竺可桢的成长与成就，和他一生严谨治学，持之以恒的作风，是分不开的。早在他的青少年时代，无论在小学、中学或大学里，也不论在国内就学，还是在国外研读，素以勤奋严谨，成绩优良名冠全班。在他成了著名科学家以后，仍以一个勤奋者的姿态对待事业、对待生活、对待自己。他经常强调说，一个人办事、治学都必须遵循“严格、准确、高效、惜阴”的原则，他最讨厌那种懒散、拖沓、不负责任、敷衍了事的作风。1936年，竺可桢就任浙江大学校长以后，他为了建立一种严格的、科学的、有规律的学校生活，培养学生争分夺秒、刻苦读书的风气，他到校不久，就决定在校园里建造一个标准钟台，并在钟台的水泥柱上，亲笔书写了“勿谓少年长，光阴未转毂”八个金色大字。这八个大字，既是勉励他人，也是在鞭策自己。他总是身体力行，最充分地利用时间。无论学校工作多么繁忙，他每日都要挤出时间到图书馆去读两个钟头的书，除了外出或不可离开的会议，从不间断一次。他在浙江大学任职13年中，每天晚上坚持写日记，一天一页，一年一本，写了13本，共计4745篇日记。
竺可桢作为一个科学家，十分重视深入实际，获取第一手资料。他几乎年年外出进行野外考察，即使到了年逾古稀的晚年，他仍然以一个普通考察队员的姿态，时常出现在祖国的四面八方，跋山涉水，不畏艰辛。他每次出外考察都沿途观察记录，调查询问，从不马虎。他无论走到哪里，都按照自己几十年养成的习惯，利用随身携带的仪器，一天不拉地照例记载气温、气压、风向、天气、物候等气象资料；夜晚入睡前，再在灯下用蝇头般的小楷整理笔记，写成内容详尽的日记。如他在68岁高龄的1958年，去新疆伊犁进行野外考察，9月14日在经过赛里木湖时的日记写道：“11时32分见前方有深蓝色之湖，系赛里木湖，行至湖边清澈见底，均系直径半尺之卵石，嗜之水味不咸。湖边有小村名三台，下山至二台风景极佳，类似乌鲁木齐的南山。下山时陂度高陡，有4％以上，岩石为石灰岩。山之东云杉林于1800米以上始见，西坡行至1400米尚有云杉林，直径均在一、二尺。”两天后，当他归途复经赛里木湖时，9月16日的日记写道：“又至赛里木湖旁，量温度，时在下午4点，气温为12℃，水温反高为14℃。据管理修理公路之哈族云，水咸，牛马可饮，人不能饮，也不能灌溉。因湖水甚清而味甘，所以我以为有取水标本做试验之需要。”半年过后，取回的水样进行了分析，竺可桢又特地将分析结果填进该日日记的空白处，作为一页完整的科学资料。像这样的日记，竺可桢坚持了几十年，从1936年1月1日直到他逝世前一天，共计38年零37天，他没有一天间断过记日记。在生命的最后时刻，竺老还在病床上写下了最后一天的气象日记。那是1974年2月7日，他这样记道：“今天气温最高零下1℃，最低零下7℃，东风1至2级，晴转多云。”由于这时候他已经不能行动，没有到室外去作实地观察，因此他在这一天的日记加注了两个字——“局报”，即表明这是根据气象局的报告。
竺可桢写下的日记，共有数百万字，不仅是一部宝贵的历史资料，而且具有丰富的科学内容。竺可桢逝世前一年，正式发表了最后一篇具有重要科学价值和实际意义的研究论文——《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。他在写作这篇论文的过程中，亲手记下的那几十年的日记，就是其中许多重要参考资料的一种。
智慧箴言
“勿谓少年长，光阴未转毂”，竺可桢的这八个字对我们同样有鞭策作用。时间短暂，我们想要在这短暂的岁月里留下深刻的印迹，不珍惜时间，勤奋努力是不行的。
名句赏析
生也有涯，无涯唯智：语出南朝梁代刘勰《文心雕龙·序志》。人的生命是有限的，世界上真正无限的只有知识。意谓学无止境，说明人不可以自满，而应永远虚心好学。
写作专题 中考作文的审题技巧
近年的中考作文，不在审题上为难学生，能为学生提供自由展示才情的舞台。但在考场作文中，仍然出现审题不准、偏离文题的现象，甚至不受文题的约束而另起炉灶，造成写作上的失误。因此，掌握几种常见作文题型审题的技巧和方法很有必要。
一、命题作文的审题
命题作文的审题，可以分为两个步骤。第一步：琢磨题目中的每个字，明确写什么文体。其方法是：①抓住题目中的文体标志。记叙文的题目一般有“记”、“忆”、“见闻”、“活动”等词语；议论文的题目一般有“论”、“议”、“启示”、“想到的”等词语。②捕捉读题的感觉。读题后唤起你的情感或映出形象的，一般是写记叙文；读题后引起你论理的，一般是写议论文；读题后使你想到解说的，一般是写说明文。第二步：仔细琢磨题目中的每个字，领会题目中所包含的“情”、“境”、“理”、“序”。如《我最喜欢的一节课》，这个题目看似平常，好像很简单，其实不仔细审题，很容易写偏题。题目中的“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情。可是，有些学生领会不到题目中所蕴含的这种“情”，而写了一节课上一个同学的恶作剧给自己留下的印象，这怎么能说是自己“最喜欢”的一节课呢？还有学生写老师上的一堂告别课而带来的悲伤，这也不属“喜欢”之情。那么，什么才算是值得“喜欢”的课呢？可以是教学内容和方法都别开生面的一课，可以是提高动手能力的实验课或劳技课，可以是在思想上深受启迪的班会课，也可以是走出教室和校园，以社会为大课堂所搞的一次活动课……
二、半命题作文的审题
半命题作文又叫补题作文。这种作文题型是考试作文中常见的：试卷上的题目只出一半，或只有前半部分，或只有后半部分，或少了中间部分。考生拿到作文卷，要把另一半补上去，使题目完整，然后才能去做作文。半命题作文和命题作文相比，其特点是：在规定范围和限制条件内，考生在选材和立意上有了一定的自由权。这就像在林中飞的鸟和在池里游的鱼一样，有相当的翱翔或游动的自由，但又不能逾越规定的范围和限制的条件。由此可见，考生把握好选材和立意的自由权是至关重要的。如何把握好选材和立意的自由权呢？
第一，选择自己熟悉的材料来写。即自己熟识的人或熟知的事，或有过很深刻思考的道理。以《我心中的——》为例，有同学根据自己的特点，将题补成《我心中的我》，写“我”的性格特点和爱好。写自己熟悉的材料来对付考试半命题的作文，不失是一种明智的做法，因为在考场上时间有限，写自己生疏的或思考不够成熟的材料，往往会陷于困境而影响作文的质量。
第二、在熟悉的基础上，选不易和别人雷同的材料来写，特别是对题目另一半的补充尽量避免和别人一样。再以《我心中的——》为例，有同学将题目补充完整为《我心中的“战场”》，写自己曾经经历的一次痛苦的激烈的思想斗争。有同学将题目补充完整为《我心中的“维纳斯”》，写一个心灵美但外表不很美的人。这样就很容易脱颖而出。
三、话题作文的审题
话题作文给我们提供了可以尽情驰骋的广阔的大草原，那么审题就是要我们全面把握话题材料，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。
第一、重视话题的概念内涵。话题有时是以一个概念的形成出现的。比如“诚信”、“欣赏”、“选择”等。概念都具有特定的内涵，忽视了概念内涵就有走题之虞，如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”、“炒股热”等例子，指的是一种社会现象，就不能将“热”理解为“热情”、“热心”等。如果错误理解内涵，作文之始就误入歧途了。
第二、重视材料的指向。材料往往是命题者着意营造的一种情境，不同的材料引发的思维走向是不同的。只有审清了材料的思维指向，才能保证写作中思维模式与文章内在文脉的贯通。请看下面一则材料：哲理之于人生，时时相随，事事蕴涵，处处显现。逆境出人才，顺境就出不了人才？做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃？人生，需要我们思辨的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。审读材料，我们会发现，要求我们写的“哲理”应是矛盾对立的双方。
第三、重视提示语的暗示。话题作文在开放中又有限制，这些限制多出现在提示语中。比如有这样一则材料：
人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生，之后会有一些属于自己的思考。请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。
提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：要写自己的，不能写他人的；要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主；文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。
以上只是三种常见作文题型的审题技巧，但须知技巧是建立在实力基础上的，要想让自己的写作水平上一个新台阶，还要努力拓展阅读视野，多读一些好文章。
