我第一次对儿子提到“死”，是在儿子两岁两个月。那时的他爬高上桌，很是让人担心。一次，窗外的放炮声吸引了他，他一下子推着高凳到窗前，站上凳子打开窗户向外看，我冲上去一把把他抱下来，训斥他：“不可以，危险！如果掉下去就死了！”这是第一次对孩子提到死亡，很突然。儿子睁着大眼对我说：“死了，警察抓。”他知道，做了坏事警察会抓的。我说：“死了，警察也抓不了了，死了，就再也不能说话，再也不能动弹，再也不能吃奶，再也见不到妈妈了，妈妈会非常伤心的。”也不知道他听懂了没有。
几天后，同事为我送来了几条大鱼，我把鱼倒进大盆里。其中一条已经翻了白肚皮，儿子指着翻肚皮一动不动的鱼喊：“死了！死了！”
在小花园，儿子兴致勃勃地在看地上爬行的小蜗牛，突然举起一只干巴的蜗牛壳，说：“死了，死了！”
看来他已经理解什么是死了。我告诉他：“死了，就是什么都没有了，所以，要注意安全，不做危险的事情，保护好自己。”我们一起看电视时，看到因疾病或者灾难死亡的人，我都会给他解释：他们好可怜，死了，死了就再也张不开眼睛，再也看不到这个世界了，每个人的生命只有一次，咱们都要珍惜生命。
现在他已经三岁，看到小猫爬到树上，我说：“把你也放到树上和小猫玩吧。”他说：“不可以，会摔的。”每天我送小家伙去幼儿园，分别时他总会说：“妈妈再见，妈妈开车要小心一点哦。”看到有个人在疯狂飙车，他说：“那人真是的，不小心会撞死的。”
我的反思：
在我第一次向孩子提到“死”时，由于情况紧急，我的语气急躁，孩子接受起来有点措手不及，甚至有些惊恐。有的家长则很聪明，他们将第一次的死亡教育巧妙地融入到童话故事情节中，柔和地，循序渐进地让孩子理解死亡的含义。在生活中，小动物的死亡、植物的枯萎，都是我们进行死亡教育的良好契机，在一定的情境中，幼儿更易理解。当然，我们对幼儿进行死亡教育，应把握好度，天天提到死亡，会让幼儿感觉处处都有死的信息，内心蒙上灰暗的色彩。幼儿的世界，还是应该充满阳光和欢笑的，适度的死亡教育，有助于孩子逐步理解人生，使幼儿终身受益。
大家谈
@鼠小弟妈：死亡教育是一个沉重的话题。儿子一岁的时候，爷爷去世了。孩爸很长一段时间心情不好，那段日子，家里弥漫着沉闷和悲伤的氛围。儿子似乎感受到了什么，虽然还不会说话，但他会拿着自己喜欢的球，送到爸爸的手里，意思是说，这是我喜欢的，你玩吧！后来，我们一起读了关于“生命教育”的绘本《长大做个好爷爷》。就像书中说的，生命是一件珍贵的礼物，千万不能浪费啊！
“孩子，小心！”
——幼儿的生命安全教育
王娜
每次在网上看到幼儿死亡的消息，都无比心痛。父母对幼儿进行安全教育，必须常抓不懈。安全教育应融入幼儿平常的生活中，适时、及时地提醒幼儿，使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
1.一起消除家中的安全隐患
家长应为幼儿提供一个安全的环境，如杀虫剂、洗衣液、药品、小刀、打火机一定存放在幼儿拿不到的地方。在教育孩子注意安全时，避免只提禁止要求，如：千万别动这个，别摸那个，不能吃这个等等，强烈的制止反而刺激了孩子的好奇心，找到机会孩子就想试试。家长可以试试正向引导：和孩子一起，看看家里有什么安全隐患，一起来解决；遇到孩子哪次避开危险做得很好，家长及时称赞鼓励。
2.避免小区中的车祸
爷爷奶奶常常会带着孩子在小区中玩耍。自己常年生活的小区，看似很安全，但仍需警惕，特别是小区中的车辆。小区的道路通常狭窄，来回路过的车辆也并不是都在慢行，路边的建筑或者灌木丛对司机的视野也有一定影响。
在我儿子两岁半时，我带着他过小区道路，走到路边，我告诉他：“停，左看看，右看看，没有车，过。”没有一次例外，慢慢地，他学会了。后来就让他带着我过马路，他边说边看，做得很好。
同样，在停止的车辆附近玩耍时，我告诉孩子，如果听到汽车发动的声音，如果看到有人上车，如果看到车灯突然亮了，这三种情况的任何一种，都要马上远离汽车所在的位置。他大声告诉我：“妈妈，我记住了。”
3.防止幼儿爬窗户
每年都有幼儿坠楼身亡。窗外的风景，总是对幼儿充满了诱惑力，趴在窗户向下看是很多幼儿想做的事。大人的严厉禁止有时反而刺激了孩子的好奇心。当大人放松警惕时，他们会自己想办法，推凳子过去，爬上窗子看个究竟。他们不知道这样有多危险，不知道这样的高度是什么概念。为了让孩子了解爬窗户的危险性，我曾用了一个笨得可笑的办法——从阳台向下扔了一只梨，然后和孩子下楼去看梨成了什么样子，他看着稀巴烂的梨说：“梨死了！”
作为家长，我们也应该注意这几点：幼儿渴望窗外的风景时，可以带他下楼好好玩；阳台前不放杂物或者桌椅，以免幼儿攀爬；阳台的围栏定期检查维修；避免孩子一个人在家。
4.让孩子了解开水、火、电
孩子的好奇心往往会带来危险。大人们总说开水烫，到底有多烫呢？为什么不能动打火机呢？正在烧着的锅里面做的什么好吃的啊？这一系列问题在孩子的脑海中盘旋。探究精神是孩子最宝贵的品质，严厉禁止既然不能打消孩子想一探究竟的心理，不如和孩子一起来了解它们。
给孩子一杯比较烫的水，让孩子摸一摸，感觉到烫手，他马上会把手缩回去，这时告诉孩子：开水，比这个还要烫，会把人烫伤的。
在野外，可以教孩子认识火。把小纸盒或者不用的东西放在火里，带着孩子一起观察整个燃烧过程。我们可以告诉孩子：火，会把很多东西都烧成灰，包括人，所以，小孩子是不能玩火的。也可以带孩子看一些视频，加强对火的危害性的认识。
在孩子快三岁时，我看到他用铁钉向插座里面捅，我马上制止了。后来，又发现了两次。无奈之下，我教了他怎样插插销。后来，我的手机充电，就由他来完成。
当孩子对这些神秘的东西了解以后，慢慢地也就没了什么兴趣。
5.让孩子学会简单的自我保护
现在的幼儿，都在爷爷奶奶、爸爸妈妈的层层看护下成长，但是我们不能看护他一生一世，所以，幼儿应懂得一些自救的方法。
孩子两岁半时，我教他在危险的时候可以喊“救命”，还和儿子玩了几次救命的游戏。那天，我在洗手间，突然听到儿子喊：“救命——”我马上冲出去，发现他被斜靠在墙边的板子压住了，他用力地支撑着木板，但又无法脱身。我急忙把木板扶起来，称赞他：“宝宝真棒，会喊救命了，你做得很对。”
教会孩子拨打110。儿子知道，只要打了110，警察就来了。有一次，他不小心把自己反锁在屋子里，就在里面不停地喊：“妈妈，你别着急，你去找警察，你去打110。”
让孩子记住父母的电话、家庭住址、父母的单位。
还有一点值得注意，家长应告诉幼儿，身体的哪些部位是不能打的，也是不能碰的。有这样的意识，幼儿可以保护自己，在和同伴玩耍时也避免了伤害别的幼儿。
每个幼儿，都是一个家庭的全部希望，他们的安全，是全家人幸福的保障，时刻关注幼儿安全是家长的首要职责。
大家谈
@安宁：安全教育一定要常抓不懈！据相关统计数据显示，1~4岁是意外事故发生的高峰年龄段。孩子初生牛犊，无所畏惧，家长通过故事、新闻事件、动植物死亡等各种契机对孩子进行引导，是十分必要的。
@安安妈：有一次，儿子从幼儿园放学出来后乱跑，差点被车撞倒，幸亏司机急刹车！儿子扑到了车上！那一刻，我的魂儿都飞了！遵守交通规则，避免车祸，是每个家庭和孩子都必须高度重视的。
专家点评
生命是宇宙间最大的问题，人类不仅在探索生命的奥秘，更在不断追寻生命的意义，因此生命教育始终倍受关注。尤其在当前，“以人为本”已经成为核心理念，生命教育必然是人类发展中最重要的事情，自然也是早期教育不可忽视的内容。
生命是教育的根本问题。教育的好坏，首先取决于对生命的正确理解。
生命，既是最深奥的问题，又是最现实的问题。说它深奥，是因为从古至今，无数的人，包括许多卓越人物苦苦追寻而始终得不到满意答案。其实，生命的奥秘是永远不能得出最后结论的。这不仅因为生命具有无穷的内容，还因为生命仍然在不停地发展，生命的意义也将随着生命的发展而得到升华。说它现实，是因为所有的人，每一分、每一秒，都会感受到生命所带来的一切。有欢乐，也有痛苦；有期望，也有悔恨；有物质的享受，也有精神的满足。
生命教育是从认识生命和对待生命两个侧面展开，主要分为三个层次：对生命的了解与珍爱，对生命潜力的开发与使用，对生命本质的提升与超越。
在幼儿阶段，生命教育就应该开始，只不过它是以幼儿能够理解的方式，综合在各种成长教育中，自然而然地进行。
人的诞生
“我从哪里来？”“我是怎么长大的？”回答孩子这些问题，正是让孩子了解生命和自己成长历程的好机会。
王娜家长的做法独具匠心：一是把孩子的提问，通过具体生动的事例，引向理解生命的珍贵；二是为孩子建立博客，让孩子从自己诞生、成长的故事中，了解生命的发展；三是让孩子感受到个人生命都不是孤立的，理解生命的社会性意义。“我相信，他一定知道了一个生命的诞生，对一个家庭来说是多么重大的事情。”
性教育
在人的诞生这一话题里，性教育有必要单独拿出来讨论。所谓“性教育”，目前在中国表现得十分混乱。这个混乱，首先是由于我国正处在从农业社会到工业社会，再到信息社会的进程中，因此传统教育、现代教育、当代教育的思想，反映到性教育的观念中，既有男女授受不亲、“谈性变色”的封建性思想，也有资本主义的性解放思想。其次，盲目地生搬硬套西方性教育思想、方法，不考虑中国的民族文化和社会心理特点。再次，有的教育工作者混淆了性教育的研究和普及教育工作。作为研究，可以把性教育单独拿出来进行，但在普及教育中，孤立的性教育明显是弊多利少的。孤立的性教育，往往突出了性器官、性意识、性心理的内容，这对于需要全面发展的未成熟的孩子来说，会出现引导方向的偏差。性教育应该与生命教育结合，融进素质教育当中进行。最后，不同年龄孩子的心理需要也是不同的，不能以成年人的理解，主观地强加给他们各种观念。
王娜家长、伊林娜家长在孩子幼儿阶段，成功地进行了性教育。她们是在孩子对生命成长奥秘的探索中，丰富了孩子的科学认识，也自然而然地融进了性教育。
尤为难得的是，她们恰到好处地回答了孩子的追问，既满足了孩子的好奇心，又没有像一些没有经验的家长那样，过多、过早、过细地灌输性知识，而是根据孩子成长中发展着的心理需要，“以后慢慢告诉他”，静待孩子逐步“慢慢地将这些信息整合起来，建立联系，并不断修正，纳入自己的知识体系中”。
在“大家谈”当中，有的网友针对性侵犯问题，提出性的自我保护方面的建议，我认为很重要。以往的惨痛教训告诉我们，对幼儿的性侵犯，多数竟来自关系密切的亲友，甚至是教师，因此特别有必要教会孩子如何进行性保护的具体方法。
死亡教育
真正理解生命必须理解死亡，因此生命教育中不能缺少死亡教育。而中国的文化传统是忌讳谈死亡，可是，人们没有想到这种竭力回避、掩盖死亡的办法，带来的并不是减少死亡，却是由于不正视真相，导致愚昧，导致对生命的不珍惜。
我国人口约占世界人口的1/5，而自杀人数则占世界自杀人数的1/4。我国每年约有28万人自杀死亡（等于每两分钟就有一人死于自杀）。自杀逐渐低龄化，已经成为我国15～34岁人口的第一死因。自杀的原因比较复杂，但是根本的原因是不珍惜生命，其中有一部分就是由于对生命的愚昧无知而造成的。
所以，王娜家长强调“幼儿的死亡教育，最重要的目的是能够提高幼儿对危险的认知能力”，我认为非常正确。要教育幼儿珍爱生命，进一步树立安全意识，积极掌握自我保护生命安全的方法。
对幼儿进行死亡教育，还要避免把死亡描绘成恐怖、阴森的，好像死亡就是一个人的彻底毁灭，这是不对的。不但生命的过程是美丽的、精彩的，而且人的一生总是在为世界增砖添瓦，他的作用将永远在世界上存留。前人栽树后人乘凉，树和栽树的人不可分离，树代表栽树人继续活着，这样的解释孩子是能够理解的。
生命安全教育
在早期教育阶段，生命安全的教育尤为重要。王娜家长根据幼儿特点，提出的五项措施，很有针对性。也十分符合幼儿的心理水平，比如扔梨，摸“一杯比较烫的水”。在这些措施中，最可贵的是，家长不是机械地灌输，更不是训斥，而是处处调动孩子的积极性，引导孩子主动参与“消除家中安全隐患”“我的手机充电，就由他来完成”。最精彩之处是“让孩子学会简单的自我保护”，教会孩子喊“救命”，教会孩子拨打110。
对幼儿进行的生命教育，越是和他的生活相联系，和他的具体行为相结合，就越能够取得实效。
