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第2章 生命教育(1)

我从哪里来?要到哪里去?生命,听起来是一个抽象又深奥的名词,但它是一份珍贵的礼物。生命教育,可以在幼儿的内心深处,早早地埋下珍惜生命、热爱生活、关爱生命的种子。

“我从哪里来?”

——让孩子了解生命成长历程

王娜

可能每个孩子都问过这句话:“妈妈,我从哪里来的?”很多中国人的回答含蓄又极具故事性:“你是从河边捡来的啊”,“你是树上结出来的小宝宝”,“你是超市里买来的”……各种离奇的回答让孩子愈加迷惑,也更大地激起了孩子们的好奇心。

在孩子两岁多时,我也遭遇了同样的问题。我直接告诉他:“你是从妈妈肚子里生出来的。”他问我:“那妈妈现在肚子里还有宝宝吗?”我说:“你猜里面有宝宝吗?”他说:“我猜有,我猜里面有个哥哥。”

我把怀孕时期的照片拿给他看。他看着一张怀孕五个月的照片和一张临产前的照片,说:“这个肚肚小,那个肚肚大。”我说:“是啊,肚肚小的时候,你也长得很小。可是你已经会动了,在妈妈肚肚里不老实,老踢妈妈。”他听了“呵呵”傻乐。“这张肚肚大的时候,你已经长大了,妈妈的肚子装不下你了,所以妈妈第二天就把你生出来了。”他说:“是吗?妈妈你太棒了!”

每次见到孕妇,我都会告诉他:“你看,那个阿姨的肚肚里有个小宝宝,妈妈以前也是那样,把你抱在肚肚里的。”儿子听了总是很开心。

每次见到小婴儿,我对他说:“你小的时候和他一样小呢,不会说话,不会走路,就爱睡觉。”儿子很有兴趣,会去摸摸小婴儿的手,感受小婴儿的温暖和柔软,甚至兴奋地让我把他也像小婴儿那样环抱在怀里,做摇着入睡的游戏,我很乐意满足他的要求。

一次,儿子突然对我说:“妈妈,等我长大了也要生小婴儿,给妈妈生一个,给爸爸生一个,给姥姥生一个,一人一个,你们都别抢。”可爱的小家伙,还不知道女人才能生小婴儿,以后慢慢告诉他。

从儿子出生之日起,我为他建立了博客,记录他的点滴成长还有趣事,有图片、文字、视频,长则一个月更新一次,短则三四天更新一次。

在儿子三岁的时候,我对儿子说:“咱们一起来看看你是怎么长大的。”儿子很是兴奋,马上和我围在笔记本前看博客。

当他看到自己出生四天的照片时,他说:“这是一个小婴儿。”我告诉他这个小婴儿就是他,儿子还是有点不可思议。

我们一起看他的成长视频:第一次吃辅食、第一次坐起来、第一次爬、第一次站立、第一次走路、在音乐声中摇晃、撕心裂肺的哭相……小家伙兴奋得不得了,虽然他一直在说:“这就是我啊!”但能看出他还是无法把眼前这个小宝宝和自己联系起来。

视频中小宝宝可笑的举动逗得他合不拢嘴。看到一岁半的照片时,他喊道:“我知道,我知道,这是我和毛毛在小花园玩。”也许是因为我们在他一岁半时搬了家,他对之前的家和小区一点印象都没有,只有看到我和他爸爸时,他才会大声喊出来:“这是爸爸妈妈。”一岁半以后的镜头他大部分有印象,小区的环境、小朋友的出现帮助他识别和回忆了不少事物。

现在,小家伙已经三岁三个月了,时常骄傲地说:“我小的时候,爱听音乐呢!”或者告诉别人:“我小的时候,最喜欢摇小瓶子了。”

经过大人的引导,他浅显地了解了自己成长的历程,不敢奢望他能理解抚育一个孩子是多么的不易,也不敢奢求他突然理解了生命的真谛,但我相信,他一定知道了一个生命的诞生对一个家庭来说是多么重大的事情。

大家谈

@瓷器活儿:我之前也从其他地方看到一些类似的经验,和大家分享一下。其实,不同年龄阶段的孩子要灌输不同的性观念。比较小的孩子,性教育主要是解决性别认同问题。家长应在洗澡时、睡前很自然地让孩子认识自己的身体,不要有意地给女孩扮男装或给男孩扮女装,以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识,从而影响孩子的性取向。

再大一些的孩子会对男孩与女孩的差异感到迷惑不解,会向父母提出各种问题,此时父母可根据自然现象,如以花授粉、动物繁殖等为例,简单明了地回答他们的问题,否则,孩子的好奇心得不到满足,会更觉得神秘。

在与孩子谈性时,可借助自然现象、童话、寓言故事,采用比喻的手法把性教育内容穿插其中,如家长可以从植物开花结果讲起,接着联系到人的性与生殖。

@家有千金:对于性教育问题,做父母的要有正确的态度,不要谈性变色。

闺女现在还小,我们还没有面临这个问题。但即使将来面临的话,我也会坦然地给闺女讲:男女生来有别,有不同的生理器官,这些器官分别起什么作用。其实,人就是动物,无非是高级一点而已。狗啊猫啊,也各有自己的生理器官。没必要把人的器官搞得那么神秘。

我会买相关的生理书,与孩子一起学习。给孩子讲解不同生理发育时期的注意事项。

对于宝宝是从哪里来的问题,我现在就已经对闺女讲了。“宝宝是在妈妈的肚子里长大的,宝宝很小的时候就像一个豆子,后来豆子发芽了,宝宝长出了小手小脚小脑瓜……”

“我有受精卵吗?”

——水到渠成的幼儿性教育伊林娜

酉酉已经5岁了。

“你们俩怎么还不抓紧给我生个小弟弟小妹妹呀!”一天早晨,酉酉爬到我们的大床上,对着还没起床的我和准备出发上班去的爸爸唠叨了这么一句。

“行,我们抓紧。”爸爸亲了亲他上班走了,我在想他为什么一早起来冒出这个念头。

“妈妈,我有受精卵吗?”酉酉继续问。

“没有。等你长大了会有精子。”

“怎么样才能有受精卵啊?”酉酉切入正题了。

“爸爸的精子和妈妈的卵子碰到一起,合起来了,就是受精卵了。”

“在子宫里。”他补充道。

“那它们是怎么到子宫里的?是不是去医院把子宫拿出来,然后放进去的?”

天哪,他已经知道很多事情了!

“不是,不用去医院拿出来。妈妈的子宫有个通道,爸爸可以把精子放进去。”

“用爸爸的JJ。”他补充得恰到好处,我就不用自己尴尬地说出来了。而他却像算出了4个4是16一样,很开心,一副很有成就感的样子。然后,他又说了些细胞分裂变成很多细胞之类头绪并不清楚的内容,但都是说给自己听的,我附和着他,这个话题就结束了,他跳着跑出我们的卧室,穿衣服,吃早点。

我开始梳理记忆中儿子对于性的逐渐认识。

酉酉一岁多就开始洗淋浴了,于是有机会和爸爸或者妈妈一起洗澡。他不会掩饰自己的好奇,我还记得他那时候十分认真地观察妈妈的身体和他自己不同的地方。那个时候他还不会说话,所以没有问问题。

和爸爸洗澡的时候,酉酉已经会说一点话。老公悄悄告诉我,儿子一边玩水,一边认真地总结:“爸爸……大……”那个时候,他已经明确自己是个男孩子,因为他已经看到自己和爸爸有着共同的特征。

3岁左右的时候,酉酉开始注意到我有时候会“流血”。我看到他有些紧张,就解释:“这不是划破口子的流血,妈妈没有受伤。女人每个月都会流一些血。妈妈是女人嘛。”让我有些意外的是,他接下来问:“萱萱也流血吗?”他想到的是他最好的朋友,同岁的小女孩萱萱,却并不关心为什么会流血,从哪里流出来,或者男人为什么不流血。我于是不必绞尽脑汁想法儿解释了。

“萱萱长大以后也会流血。”我回答。

“长成女人。”他补充道。

4岁左右,酉酉开始越来越关注细节。一次他指着自己的睾丸问我:“妈妈,这是什么?”“睾丸。”我回答。他从小就知道那个尿尿的小管子叫JJ,如今发现这个部位还有些别的零件。他先是练习了一下“睾丸”两个字的发音,然后继续问:“那睾丸里面是什么?”“等你长成大人的时候,里面就会有小精子。”我等着他的反应,但他似乎已经满意了。这个话题结束了。

不久之后的一天,我带着他去滑冰,从冰场出来后正好到了午饭时间,他建议吃一次麦当劳,我接受了。我们找了个落地窗边的座位,他吃得心满意足,欣赏着玻璃外面流光溢彩的街道,他忽然高兴地说:“妈妈,等我长大了就有小精子了。”我有些意外,但很快调整回来,也高兴地应着他:“对!”然后,我们接着吃薯条。

爸爸给他下载的高清影像里有很多是关于自然界的动植物,讲到动物,又会有很多内容是有关动物的生殖繁衍。看到雄鸟求偶、与雌鸟交配的片段,他会问我:“它在干什么?”但其实,他在对此提问时,与对动物捕食或争夺领地而提问时的好奇是同样的。我于是平静地说出“交配”两个字,并解释:“这样,就可以生小宝宝了。”他满意地接受了我的回答。后来和别的小朋友一起看这个片子的时候,还认真地告诉他的朋友:“它们这是在交配呢。”不过另外那个孩子好像关心着其他的事情,所以没有对他的话做出反应。

4岁的后半段,酉酉开始关注人的身体中的不同部位和器官。家里有些书和图片上有人体的骨骼、肌肉、内脏等等内容,他会花很长的时间仔细地看。有一次我发现好一阵没有他的声音,悄悄到他房间门口一看,他正坐在床上照着一张人体骨骼的图片上上下下地摸自己的骨头,发现我来了,便开始问我那些骨头一个个地叫做什么骨。最近,他又从萱萱那里借来一本少儿百科全书,里面有一部分内容是“人体的奥秘”。尽管认识一些字,但很多东西还要拉着大人给他念,关于生殖系统的构造和功能的信息他又收集了不少。他还问过我一些关于肚脐、脐带以及胎儿在妈妈肚子里的情况。我捎带告诉他一点他曾经在我肚子里的活动,他听得入迷,眼睛都是发亮的。

其实这些信息从他发现男人和女人的不同开始就进入他的小脑袋了,他只是在慢慢地将这些信息整合起来,建立联系,并不断修正,纳入自己的知识体系中。当孩子开始提问,需要我们给予解释的时候,我们不必遮遮掩掩,因为这就是我们自己,是事实,尤其是孩子将来一定要面对的事实。我们可以在孩子面前遮住自己,但孩子是无法在自己面前遮住自己的。

我们认识性,就是认识我们自己,了解我们从哪里来,到哪里去。孩子的探索,可以说是童贞的,也可以说是智慧的。我能够感受得到,当酉酉了解了自己是如何来到这个世上的时候,是何等的欣喜,他仿佛更加自信,更加有力量。

大家谈

@云想衣裳:在中国,性教育确实让好多父母自己都感到不好意思。因为我们小时候接受的其实是一些错误的性观念,是对人本性的压抑和扭曲。父母的态度特别重要,如果你在说出这些字眼的时候,自己都有一种羞耻感,孩子的观察力是非常敏锐的,他就会从你的神态语气中判断出,这是一件不好的、丢脸的事,反而引起更大的好奇心,说什么反而在其次了。所以,要做好这门功课,首先要纠正的就是家长自己的观念。

@大马哥:我们中国的父母几乎不对孩子进行性教育,所以导致孩子不知道保护自己,不知道自己的身体哪个部位不能让别人摸,尤其是女孩子,一定要进行性方面的教育。

我听《今日说法》节目的专家教怎么对孩子进行性教育,尤其是三四岁的孩子:在给孩子洗澡的时候要对孩子说,宝宝这个地方不能让别人摸,只有妈妈可以摸,如果有人摸一定要告诉妈妈。宝宝知道我们为什么要穿衣服吗?是因为我们身体有的部位不可以让别人看。用孩子能接受的口气给孩子讲,不要吓到孩子,而且要一直说,要不时地提醒自己的孩子,还有就是随便不要进别人的房间,尤其是女孩,这点一定要强调。

“死了,警察抓。”

——对幼儿进行死亡教育

王娜

孔子曰:“未知生,焉知死。”其实,“不知死,又怎知生。”生与死,是生命体的两面。理解生命,必须理解死亡。对幼儿进行死亡教育,并不是吓唬孩子,而是为了幼儿能活得更好。

幼儿的死亡教育,最重要的目的是能够提高幼儿对危险的认知能力。我的孩子三岁了,三岁的幼儿,已经有了简单的认知能力和思考能力,在家长的帮助下,能辨别一些是非。告诉他什么是危险的事情,会造成什么后果,他是可以理解的。适当的死亡教育能大大提高幼儿的安全意识。

对幼儿进行死亡教育,还可以使幼儿正确看待死亡。三岁以上的幼儿,面对什么是死亡,无需用一些比喻来解释死亡,如“睡着了”“离开了”等,可以科学地回答死亡的含义。

有一个孩子,他经历了家里老人的死亡,他问爸爸:“人老了都会死吗?”爸爸直接说是,孩子吓哭了。之后天天说做人没意思,会死的。又过了几天,他又问爸爸:“死了,就不能再出现一个我吗?”爸爸说不能,孩子快要崩溃了。这时,迫切需要家长教育孩子科学、正确地理解死亡。利用影像或者参观博物馆,让孩子了解人出生、老去、死亡的过程。告诉孩子,这是自然的规律,只有这样地球上所有的生命才会生生不息。而我们能做的,就是好好保护自己,尽可能走得长远,在生命的旅途中尽可能地多看一些美丽的风景,让我们的人生更加精彩。

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