三是借书摘抄法。摘抄要选择，在选择中加深理解。选择必须分析，通过分析才能掌握要领。徐老在湖南时，听说书报流通社有《联共（布）党史》，就去借了来。在学习下册时，他就是采用抄读的方法。但他不是全抄，而是摘抄，并且做详细的分析，结果他对下册的理解就比上册深刻。后来，即使在买书不难的情况下，他也主张抄一点书，因为这样可以眼、手、心三到，便于深刻的理解。
这就是徐老先生的读书三法，家长朋友也可以将这些方法教给孩子，让孩子的阅读更有效率。
以长篇历史小说《李自成》而海内知名的姚雪垠也有自己的一套读书方法，姚雪垠几乎没受过什么正规高等教育，他只读过半年中学。在19岁时他考入了河南大学的预科班，结果第一年就因参加了学潮而被校方开除。此后他靠着自己的刻苦自学走上了文学道路。姚雪垠主张读书要广博与专精相统一。他认为，读书要有一个明确的目的，他读书就是为了创作。而创作需要大量的积累，他积累知识的主要方法就是做卡片。
卡片读书法，是一种既简便又有效的读书方法。卡片读书法有便于增补、便于排列、便于查阅的特点。姚雪垠认为：“做卡片既是读书的方法，也是研究学问、搞创作的重要方法。”
有人问姚雪垠：“你对于几百年前的事情，例如明朝的风俗习惯、称呼、礼节、宫廷的摆设，是怎么知道的？”
姚雪垠回答说：“我都是从书里得来的。我看了大量的书，摘录了许多卡片。”
在写《李自成》时，姚雪垠为了搜集李自成的史料，阅读了大量的书籍，查阅了大量的资料，他在阅读和查阅的同时，找出正确的资料，剔除错误的资料，勤谨不怠。仅仅是反映以李自成为首的明末清初的经济、政治、军事等方面的卡片就有两万张之多。
姚雪垠说：“读书不能图快，读书时最好做些笔记或摘录。尤其是搞研究工作，必须做摘录。这是个基础工作。有些人书读了不少，但没有做摘录，虽然当时印象很深，但久而久之就淡漠了，有很多重要的论述，不可能记得很清楚……做卡片，摘抄时是花费点时间，但为以后的工作大大提供了方便。”
可见，讲求读书方法、学会读书技巧，是阅读必不可少的工具。家长在指导孩子阅读时，一定要注重对孩子正确的阅读方式的培养，只有这样，才能够达到最佳的阅读效果。
值得注意的是，阅读方式是因人而异的。同一个方法，不一定对每个孩子都适用。因此家长要多与孩子沟通交流，了解孩子在阅读时的状态和出现的问题，从而找到最佳的解决方法。
想象为孩子插上创造的翅膀想象是人脑对已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的过程。人类借助于合理的想象可以理解世界上的许多事情，并可以通过想象进行创造性的活动。对于孩子来说，他们对社会和人生的未知程度很大，因此想象空间也就比成人更为丰富。如果家长能够针对孩子的这一特性善加诱导，就能够激发孩子更好地走向成功之路。
心理学家的许多调查表明，许多有成就的人在儿童时期就具有超凡的想象力，孩子想象力越丰富，将来成功的可能性就越大。因此，培养孩子的想象力非常重要。
一、想象力是孩子的创造性活动
家长可以指导孩子多接触、多观察事物，加深孩子对事物的理解，丰富他们的知识、增加表象储备，为想象力的发展做好准备。想象的内容应当以已有表象为基础。有人曾做过这样的实验，他让幼儿园的孩子想象人类祖先的形象。结果孩子们都把现代老爷爷的样子当成了人类祖先的形象。这就说明缺乏表象储备是难以有正确的想象力的。
兴趣、热情是进行想象活动的直接动力。家长要想培养孩子的想象力，就要千方百计地去激发他们的兴趣和热情，当孩子对活动倾注了热情，就可能驱使他去努力想象他的研究对象。
世界地图太常见了，却只有魏格纳才能由此想象到“大陆漂移说”；物体发霉长了绿毛也是司空见惯的，而只有弗莱明才能由此联想到其中的杀菌物质，发现了青霉素。他们成功的原因就在于他们对科学的热爱，这样就会把耳闻目睹的东西都和科学产生联系，然后进行合理想象，从而才有了伟大的创造发明。热情是想象的原动力，所以学者高尔顿说：“不存在没有热情的智力，也不存在没有智力的热情。”
由此可以看到，想象力是让孩子在思维意识上超越传统认识进而产生新发现的源泉，只有培养并丰富孩子的想象空间，才能指导孩子大胆突破旧观念，得出新思维，从而在竞争中赢得先机。
“曹冲称象”的故事，就是突破旧观念发展新思维的典型例子。
有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌的那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去观看。
曹操的大臣多是北方人，都没有见过大象。这只象又高又大，光腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。
曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？”给这样一个庞然大物称重，这可难倒了众人，大臣们纷纷议论开了。
一个说：“只有造一杆大的秤来称。”
另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”
他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。大家说：“你这个办法呀，真是笨极啦！为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”
大臣们想了许多办法，可是都行不通。
这时，曹冲从人群里走出，对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”
曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。”
曹冲把办法说了。曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”
众大臣跟随曹操来到河边。河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，就在船舷上齐水面的地方，画一条记号。再叫人把象牵到岸上来。然后将大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才画的那条记号和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，再把重量加起来，就知道象有多重了。
曹操自然更加高兴了。他眯起眼睛看着小儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”
父母们要想使孩子的创造力得到完善，对他们进行想象力的培养和锻炼是非常重要的。具体到实际生活中，家长应该多为孩子创设一些情境，在活动中使孩子的想象力得到发展。可以让孩子根据歌词或乐曲，想象出一幅幅有声有色的画面；通过绘画、手工及科技活动，训练孩子的创造才能。对静物作动态想象，变无声为有声想象。如出示一幅图画，要求孩子围绕图画主题，写出图画上的人物精神、动作和语言或对抽象的词作具体形象的想象。另外，家长还可以带孩子出去旅游、参观，引导孩子想象，这样可以激发孩子丰富的想象力，从而激起他们学习的强烈愿望，走向成功之路。
二、给予孩子发挥想象力的余地
德国著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事。但他母亲讲故事的方式比较独特，总在讲到中途时停下来，留下一段不讲，让歌德自己充分发挥想象力，给故事编一个结尾。自小就受到这样的锻炼，歌德后来成为了举世闻名的大作家。
相信很多家长都给孩子讲过故事，但这些故事大多比较完整。像歌德母亲这样重视培养孩子想象力的家长，实在是凤毛麟角。从培养孩子想象力这点说，讲完整的故事不利于孩子的发散思维，因而不是发展想象力的好方法。
培养孩子的想象力，不是一朝一夕就可完成的事情。在家庭教育中，家长可以从几个方面入手，循序渐进地进行。
首先，教孩子学会模仿。想象力的培养，模仿是第一步，模仿其本身就是一种“再创造想象”。在模仿过程中，注意提醒孩子多思考事物的外部和内部特点，从而逐渐认识事物的本质特征，并经常与其他有联系的事物进行对比，这个过程就是想象过程。
而在想象过程中，表象是基础的材料，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的可以用于想象的资源。家长平时要指导孩子多观察、多记忆形象具体的东西。当家长带着孩子外出时，应指导孩子从陌生事物中记住一些表象。为了记得多、记得准、记得牢，可以让孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。还可以通过写日记，把孩子头脑中的表象再现出来。
其次，文学作品和影视类作品中形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心其中各种各样的人物形象和景物形象，对增加表象的积累也大有裨益。
再次，从科学的角度而言，编故事、猜谜语不仅有利于孩子的形象思维和逻辑思维能力的发展，而且还能让孩子体验到一种积极的情感。家长可以在这个过程中引导孩子产生丰富的联想，并通过这些联想训练使思维得到很好的锻炼。针对这种情况，家长一定要鼓励孩子，让孩子通过联想来提高想象力。
孩子在无限联想的过程中，必然会对自己的未来产生各种各样的想法，人们常称之为“梦想”。每一个孩子都会有梦想，这是孩子想象力的表现。家长应当注意的是，无论孩子的梦想在你看来是多么的荒唐和不切实际，千万不要简单粗暴地予以呵斥，更不要加以讽刺。正确的做法就是支持和引导孩子的梦想，同时鼓励他们通过自己的努力去实现。
另外，鼓励孩子参加各种活动，培养多种爱好，也能帮助孩子拥有更丰富的想象力。所以，家长要鼓励孩子多参加一些有益的活动，特别是创造活动，如绘画、模型制作、插花、讨论会、辩论会等。通过这些活动扩大孩子的知识面，完善其个性发展，提高孩子发散思维的能力。
对孩子的教育要顺其天性，崇尚自然，要尊重孩子的想象，无论他的想象是怎样怪癖离奇，都要尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。
达尔文的父母就很注重培养孩子的想象力。
达尔文是进化论的奠基人，是闻名世界的生物学家。他从小就是一个充满幻想的孩子，尤其热爱大自然，喜欢探险和采集各种标本。
他的父母很重视培养儿子的好奇心和想象力，总是想方设法地满足孩子的兴趣和爱好，鼓励他努力学习，探索真理，这为达尔文日后能成为闻名于世的生物学家打下了坚实的基础。
有一次，达尔文不知从哪儿捡到了一块奇怪的石头，就对同学们煞有介事地说：“看，这肯定是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当即哄堂大笑，可是他却并不在乎，继续对身边的很多东西发表着各种稀奇古怪的看法。
还有一次，达尔文说自己能制造出一种“秘密液体”，这种液体能够制成各式各样颜色的花。但是他却没有能够把这次试验成功完成。久而久之，老师对达尔文产生了看法，并把他的问题反映到了他的父亲那里。但父亲却认为达尔文这是在想象，而不是撒谎。
又有一次，达尔文在外面捡到了一枚硬币，他把这枚硬币拿给他的姐姐看，并郑重其事地说：“这肯定是古罗马硬币。”姐姐发现这分明是一枚普通的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些陈旧。姐姐对达尔文的“说谎”行为很生气，便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好教训他一下，让他彻底改掉这个令人讨厌的习惯。可是当父亲听完姐姐的叙述后，并没有过多在意，他把姐弟俩叫过来说：“这件事说明达尔文有丰富的想象力。说不定他会把这种想象力用到他的事业上去呢！”
达尔文的父亲还在花园里给他搭了一间小棚，让他自由地做化学实验，以便能更好地开发他的智力。
可见，达尔文父母的最成功之处，就在于对孩子想象力和好奇心的支持。
三、给孩子一些启发，让他的创造力活跃起来
想象力是创造力的基础和动力，没有想象力就意味着创造力的匮乏。少儿时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是其探索活动和创新活动的基础，一切创新的活动都是从创新型的想象开始的。人类的物质文明和精神文明，无不是创造思维和想象相结合的产物。所以，家长要为孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培养孩子的创造力。
丹麦著名的童话大师安徒生的成功，就与其小时候家庭的教导密不可分。
童年时代，父亲常给安徒生讲《一千零一夜》等故事，有时还给他念一段丹麦喜剧作家荷尔堡的剧本，或者英国作家莎士比亚的剧本。这些书本中的故事使安徒生浮想联翩，常常情不自禁地取出橱窗里父亲雕刻的木偶，根据故事情节进行表演。除此之外，安徒生还用碎布片给木偶缝制小衣服，把它们打扮成讨饭的穷人、没人理睬的穷小孩、欺压百姓的贵族和地主等人物形象，并根据自己的实际生活体验编起木偶戏来。为了扩大孩子的眼界，丰富孩子的精神世界，他的父母同意和鼓励安徒生到街头去看油嘴滑舌的生意人、埋头工作的手艺人、弯腰曲背的老乞丐、坐着马车横冲直撞的贵族和伪善的市长、牧师等人的生活，从而使安徒生获得了各种感性的经验。
