表示关系的助词就是格助词。换句话说，“格”是关系，是指词以什么资格来参加句子的构成及同其他词的关系。格助词主要接在体言和相当于形式体言的词或词组的后面，表示与句子的语法关系。
格助词的种类
格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词
主格助词：が、の
领格助词：の
宾格助词：を
补格助词：を、に、へ、と、で、から、まで、より
格助词的用法
1.が
接在体言或体言性质的词语之后，表明体言的主格地位，在句中作主语。
（1）表示主语
外は今、雨が降っている。
现在外面在下雨。
春になると、花が咲く。
到了春天，花就开了。
公园に多くの人がいます。
公园里有很多人。
谁がしますか。私がします。
谁去做？我去做。
本棚に歴史の本が并べている。
书架上摆着历史书。
壁に家族の写真が挂けてあります。
墙壁上挂着家里人的照片。
あの子がとてもかわいい。
那个孩子很可爱。
山が高い。
山高。
友达がくれたプレゼントを大事にする。
很珍惜朋友送的礼物。
（2）表示对象
彼はスペイン语ができる。
他会西班牙语。
母が作った料理が大好き。非常喜欢妈妈做的菜。
运动が上手だ。
擅长运动。
犬が怖いです。
害怕狗。
新しい靴がほしい。
想要双新鞋子。
私は刺身が食べたい。
我想吃生鱼片。
（3）起到格助词「の」的作用。属于文言语法。
わが社
我们公司
わがまましないでください。
请不要任性。
わが辈は猫である。
我是猫。
2.の
接在体言或体言性质词语之后做连体修饰，所接的两个词是修饰与被修饰的关系。
（1）表示从句中的主语或对象语，此时「の」的语法功能相当于「が」。
亲の言うことを闻くべきだ。
父母亲说的话应该听。
私の住んでいるところは静かだ。
我居住的地方安静。
お金のない时はどうしよう。
没钱的时候怎么办？
彼の书いた小説はとても人がある。
他写的小说很受欢迎。
経験のある人を募集する。
招有经验的人。
（2）表示所属、所用、性质、从属、状态等。
田中さんの考えは素晴らしい。
田中的想法很棒。
秋の町もきれいだ。
秋天的城市很漂亮。
これは私の本です。
这是我的书。
何のお土産ですか。
是什么土特产品？
忘れがちの人に効果がある。
对于健忘的人有效。
コンテストの选考会场は上海に决まりました。
比赛的参选场地定在上海。
英语の本はどこに置いたのか。
英语书放在哪里了？
千人以上の人が広场に集まっている。
上千的人聚集在广场。
今度の成功はみなさんの努力の结果です。
这次的成功是大家努力的结果。
（3）表示句中的同位语。
社长の田中さんが来ました。
社长田中来了。
友达の良子は田舎からお土産を送ってくれました。
朋友良子从农村送来了土特产。
弟の一郎も行きたいといいました。いいですか。
弟弟一郎也想去，行吗？
（4）与其他助词连用，如「からの」、「への」、「までの」、「との」、「での」等。
これは友达からの手纸です。
这是朋友来的信。
それは母へのプレゼントです。
那是给母亲的礼物。
これは友人との约束だ。
这是和朋友的约定。
3.を
接在体言或体言性质的词语之后，做补语。
（1）表示动作的对象，即宾语。后续他动词。
王さんは日本语を勉强して、日本へ行くつもりだ。
小王学日语准备去日本。
今晩はラーメンを食べたい。
今晚想吃拉面。
约束したことを忘れないで。
不要忘了约好的事。
私のケーキ―を妹に食べられた。
我的蛋糕被妹妹吃了。
先生は学生たちに会话を読ませる。
老师让学生读会话。
日本ではこれから桜の季节を迎える。
日本接下来迎来了樱花的季节。
（2）在使役句中表示使役的对象。
先生は学生を勉强させる。
老师让学生学习。
陈さんは息子をアメリカに留学させます。
老陈让儿子去美国留学。
社长は李さんを出张させます。
董事长让小李出差。
（3）表示动作、作用移动经过的场所或离开的地点。
前の桥を渡って、すぐそばが私の家です。
过了前面的桥，马上就是我家了。
その角を左へ行くと、银行がある。
那个拐角处向左转，有家银行。
七时に家を出ると、だいたい八时半に着く。
如果七点从家出门，大概八点半到。
鸟が鸣きながら、空を飞びます。
鸟一边叫，一边飞。
大学を出てから、いい会社に勤めたい。
大学毕业后，想在好的公司工作。
（4）表示动作进行的空间环境。
雨の中を泣いている。
在雨中哭泣。
今を生きている。
活在当下。
（5）表示动作进行的时间、数量等。
私は3年间を外国ですごした。
我在国外生活了3年。
30分を経っても、彼はまだこなかった。
过了30分钟，但他还是没来。
今は3时を过ぎた。
现在过了3点了。
来る人が百人を超える。
来的人超过百人。
4.に
接在体言或体言性质的词语之后，做补语。
（1）表示存在的场所。
公园にベンチがあります。
公园里有长椅。
友达は今イギリスに住んでいます。
朋友现在住在英国。
彼は今ここにいない。帰ってから、伝えます。
他现在不在这，等他回来后，我会转告他。
李さんは事务所にいない。
小李不在办公室。
展覧会场に多くの人がいる。
展览会场有很多人。
（2）表示事物或状态变化的结果。
あの人は名人になった。
那个人变成了名人。
亲は子供に外国语を勉强させます。子供を通訳にするつもりです。
父母让孩子学习外语，打算把孩子培养成翻译。
零下の温度は水が氷になる。
零下的温度水会变成冰。
信号が赤に変わると、渡るな。
信号灯变成红色的话，不要过马路。
法律を勉强して、弁护士になりたい。
学习法律，想做律师。
（3）表示动作、作用的着落点。
ここに「部屋に入るな」と书いてある。
这里写着“不要进入房间”。
食べてから、お风吕に入る。
吃完饭后洗澡。
答えを试験用纸に书いてください。
请把答案写在考试专用纸上。
明日博物馆へ行く。7时に学校の前门に集まる。
明天去博物馆，7点在校门口集合。
2番のバスに乗ってください。
请坐2路公交车。
（4）表示动作、作用发生的时间。
毎朝6时に起きる。
每天早上6点起床。
冬休みに北海道へ行く。
寒假去北海道。
赤い薬は寝るときに饮んでください。
红色的药请在睡觉的时候吃。
クラス会に10年ぶりの友达に会った。
同学聚会时遇到了10年未见的朋友。
クリスマスにいいプレゼントをもらいました。
圣诞节时收到了很好的礼物。
（5）表示动作、作用的对象。
展示品に触らないでください。
请不要碰展览品。
母の日、母に花束をあげました。
母亲节，给妈妈一束花。
田中さんに电话を挂けましたが、通じない。
给田中打了电话，但没通。
さっきのことを李さんに伝えて、忘れないで。
刚刚的事情告诉小李，别忘了。
毎日花に水をやる。
每天给花浇水。
（6）表示动作、行为进行的方式、状态。
私は嬉しさに、子供と一绪に笑った。
我高兴得和孩子们一起笑。
地震は初めは左右に、それから上下に揺れた。
地震开始时是左右摇，后来是上下震动。
（7）表示比较、比例、分配的基准。
父は一日にビールを二本饮む。
父亲一天喝两瓶啤酒。
リンゴを一人に一个ください。
请给每人一个苹果。
二人は二日に一通电话を挂ける。
两个人两天通一次电话。
兄は周に三回英会话教室へ行きます。
哥哥每周去三次英语教室。
新しいアパートは会社に近いから、便利だ。
新的公寓离公司近，很方便。
彼はお酒に强い。
他能喝酒。
タバコは体に悪いから、止めたほうがいいです。
吸烟对身体不好，所以还是戒了的好。
あの子は母によく似ている。
那个孩子和母亲很像。
彼の言うことは现実に远い。
他说的事情离现实很远。
（8）表示目的、用途。
食事が终わった後、映画を见に行った。
吃完饭后，去看电影。
京都へ日本の古いお寺を见学に来た。
来京都参观日本的古老寺庙。
空港まで友达を迎えに行く。
去机场接朋友。
教室に戻って、忘れ物を取りに行った。
返回教室，去取忘记的东西。
诞生日の日、プレゼントにきれいな服を买いました。
生日的时候，作为礼物买了漂亮的衣服。
记念に写真を撮りました。
拍了纪念照片。
パスポートは申请に使います。
护照是申请时使用的。
このナイフは野菜を切るのに使います。
这把刀是切蔬菜用的。
（9）表示原因、理由、依据等。
木の叶は风に揺れている。
树叶因风摇晃。
雨に濡れた。
被雨淋湿。
夕べ、お酒に酔った。朝は头が痛くてたまらない。
昨晚喝醉酒了。今天早上头疼得不得了。
合格した。嬉しさに泣き出した。
及格了，高兴得哭了。
会社の不况に困ります。
因为公司的不景气而苦恼。
（10）表示具体事物的拥有者或情感能力等的感知主体。
私たちにはもう时间がない。急いでください。
我们已经没有时间了，请快点。
私には二台自転车があります。
我有两辆自行车。
あなたには何がありますか。
你有什么？
私には日本语ができる。
我会日语。
彼の後ろ姿が哀れに见えた。
从他的背影看出了悲伤。
（11）表示使役句中的使役对象，被动句中的动作的实施者。
突然呼ばれて、びっくりしました。
突然被叫到，吓了一跳。
そのことは彼にやらせる。
那件事让他做吧！
先生は学生に宿题を书かせる。
老师让学生写作业。
全然勉强しないので、母になぐられた。
因为不怎么学习，被妈妈打了。
5.で
接在体言或体言性质的词语后面，作补语。
（1）表示动作、行为发生的地点。
子供たちは运动场で游んでいる。
孩子们正在运动场玩。
