具体来讲，学校物质文化主要是通过校园环境的创设来发挥它的育人效应的。校园环境是青少年学生生长、发展的微观环境，也是学校教育、教学活动能够顺利开展的重要条件。所谓校园环境，就是围绕在学校成员周围一切事物的总和，也可以说是学校所有外界力量对青少年学生作用的总和。学校环境由学校物理环境和心理环境两部分构成。前者指能够使学校的教育、教学活动得以顺利进行，或者得以深化和发展教育影响的外部条件。后者指为实现教育目标，完成学校管理职能，提高学校教育、教学管理工作效率的内部条件。物理环境是学校文化的裁体，也是心理环境发挥作用的基础；心理环境是学校文化的核心内容，是学校师生积淀于内心的观念形态的环境，是青少年学生个性化与社会化的“温床”。这两种环境之间相互作用，相互影响，从而构成了一个完整的学校环境。此处所论及的作为学校物质文化内容的学校环境，主要是指学校的物理环境，即学校物质文化，而学校体育物质文化则是学校物质文化不可或缺的重要组成部分。
一、学校体育设施的规划与布局
在学校体育物质文化的建设中，学校内部的统一规划和布局则显得尤为重要，这是创设良好的体育物化环境的重要步骤和措施。学校内部规划、布局是一项系统工程，既要反映学校的整体风貌，又要考虑到教学、生活的便利；既有利于学校的统一管理，又要使各个部分相互协调，发挥其最大效用……而这一切又都必须体现出环境育人的宗旨。体育设施的规划要充分与学校其他设施规划相和谐，达到一种“共生”的目标，也就是相得益彰。因此，学校内部的规划与布局一定要遵循一定的规律，在总体设计上要符合“使用方便、流向合理、减少拥挤、避免干扰、节约时间、提高效率”的原则，学校体育设施也是如此。
现今一般学校的体育物化元素都能概括的分成几个区域，如体育教学区、体育生活区、体育活动区等。其中教学区是学生进行体育学习的主要场所，不管是上课还是自由活动，自始至终都要求有一个达标的环境。体育生活区的规划则应围绕师生的生活来进行设计，一般都是以宿舍区为中心，设置食堂、浴室和商店等等，在这些设施周边树立体育雕像，体育宣传栏、体育海报、体育大屏幕等设施，这样便于师生们在学习之余方便快捷地第一时间接触和展开体育知识、精神和文化的培养。教学区和生活区各自相对集中并保持适当的距离是比较合理的规划，如若不然，就会显得很不协调，杂乱无章，既使学校内各项活动相互干扰，又会给师生们的学习生活带来很多不便。在实施学校体育规划、布局时，还需要注意与学校其他建筑物的朝向、位置和关系、建筑风格等问题。
总之，良好的学校体育物质环境已非原始意义上的自然，它的一切都体现着环境设计者、建筑者的匠心，蕴含着体育文化教育的内容，具有寓情于物，寓教于环境的特点。因此，它应该适应各级各类学校的特点，规划布局合理，建筑适用美观，环境安静优雅，具有文化学术气息，既可满足体育教学工作和师生员工业余体育生活需要，又利于培养高尚品德、陶冶情操。具体地说，合理的学校体育设施规划与布局应创造以下几种良好的校园环境。
（一）治学严谨的体育学习环境
学校教学区是学校物质环境的主体，是学生学习知识，发展智力，锻炼能力的主要处所，学校的其它工作都是为这个中心服务的，为提高教学质量和科研水平服务的。因此，教学区的建筑要给人以美感、布局设置要合理恰当，避免外界各种因素的干扰，形成一个宽松、自由和活跃的学习环境。在这种良好的校园环境中，学生才能更好地学习知识，发展智力，为养成严谨的治学态度打下坚实的基础。
（二）生动活泼的体育文化环境
学校的风雨操场、健身房、体育楼等，是青少年学生身心健康发展所必需的。学校是青少年聚集的地方，他们具有活泼好动、好玩、好热闹的特点。因此，根据青少年学生的特点开展丰富多彩的文娱、体育活动，使整个校园呈现出一派生机勃勃、热气腾腾的景象，对青少年学生的健康成长是十分必要的。
（三）清洁卫生的体育生活环境
它是校园环境的基本内容，是校园其他环境得以建立的基础。清洁卫生的生活环境主要体现在全校教职员工文明礼貌、讲究卫生，具有良好的学习生活秩序和卫生行为习惯；幽静宜人的自然环境。校园里的各种体育建筑物和体育教育设施也是校园环境最直观的反映。这种环境主要体现在校园规划科学合理，整洁大方，不但体育建筑规划本身科学合理，而且与学校其他教育设施的规划相互和谐，错落有致，并别具风格。校园绿树成荫，鸟语花香，绿草茵茵，小桥流水，曲径通幽，没有噪声干扰，没有空气污染等等，从而使青少年学生的身心得以健康发展。
二、学校体育建筑
人类从建筑史、文化史、美学史的角度，对建筑的形式、内容、表征、审美、种类等进行了立体的研究，但却很少有人去集中研究一下学校体育建筑的发展史。我们知道，物体在其空间的位置不是随意的，尤其是经过精心组织和设计过的学校体育建筑，也必然是一定的思想和文化，尤其是教育思想观念的反映和具体体现，尽管其反映与体现水平有高有低，程度有深有浅，它们都是以一定的教育思想和理论作为依据的。在以后的漫长岁月中，这种观念通过其物化形式——学校建筑不知不觉地绵延下传，或损或益，或抑或扬，它作为一种潜隐的教育信息和观念的本体，对后世的学校教育、教师和学生发生潜移默化的影响。
关于学校体育建筑，有以下几种观点。
（一）学校体育建筑是一定社会政治经济文化发展的产物，是一定教育思想和教育观念在建筑形式上的物化和体现，它有效地保证了某种体育教育理论的延续性，并从中可以发现当时受到压制和削弱的是哪种教育思想和观念。它是某一社会历史时期体育教育的象征之一，因而其风格和形式是多种多样的。
（二）体育建筑是一种隐性的课程。它是一种无声的语言，默默地与师生进行心的交流和沟通。一旦这种沟通不能顺利进行，就会带来某种莫名的混乱，并影响了正常教学的开展。这是两种不同的教育思想和观念矛盾冲突的表现，这种冲突势必导致教师不得不充当权威专制的角色，使师生之间的关系恶化。为此就要求师生充分发挥人的主观能动性和控制环境能力，改造、美化校舍和环境，使之物我合一，相互交融并进。
（三）构成合理利用空间（建筑空间）基础的理论可能是潜在的，也可能是明显的，可能是已知的，也可能是未知的。所有的实践都要以一个理论为基础，而且正确的利用会使二者相辅相成、相互促进。对学校教育建筑的研究实践会促进我们对以往体育教育思想和观念的进一步认识。
（四）体育建筑对体育教育教学影响很大，但不是决定性的因素。正像乔伊纳指出的：“看起来不管建筑家在其脑子里怎么想，人们能够赋予其周围环境许多个性化的影响。”起决定作用的还是人的经验、感知以及由此而产生的相应行为。学校体育建筑所提供的潜隐信息只有通过人的感知和综合才会对人的行为发生影响。因此，在特定条件下，如何加强人的心理和行为的自我调控和相互调控，形成良好的体育教学情景和体育教学心态，这是非常重要的。
对学校体育建筑的教育影响，我们既不能估计过高，也不能估计过低，否则都不利于教育教学工作的顺利开展。
目前，许多学校纷纷拆旧立新，一些颇具特色的老式体育建筑被拆掉了，而代之以“珠光宝气”的现代式体育建筑，宏大威猛，这不仅与学校其它建筑很不协调，而且对师生的精神面貌产生了一定的消极影响。因此，有人提出校园体育建筑文化思考的主题，应该是学校文化与现代科技文明的结合，在进行学校体育建筑的设计时应体现以下原则：
（1）尊重体育历史，重视体育文脉。
（2）注意学校体育建筑与校园建筑的整体和谐。
（3）材料朴实，功能合理。
三、学校体育文化传播设施
学校体育物质文化建设，应该重视各文化设施的建立与健全。文化设施是任何文化都不可缺少的组成部分，是文化传播的物质载体，对于学校体育文化来说也是此理。它对学校师生员工体育思想观念、体育行为的形成同样起着不可估量的作用。尤其在今天信息社会时代，学生不仅在体育课堂上，从书本中接受着对他们产生影响的教育信息，而且还在课堂以外的其他多种活动中，从各种传播媒介中接受了许多对他们具有教育意义的体育信息。过去那种“半部《论语》治天下”——仅靠几部经书传送教育信息的现象已经不复存在了，代之而来的是通过广播、电视、报刊杂志、书籍等多种渠道传播教育信息。在这种情况下，就要求我们必须加强学校内的各种体育文化传播设施的创设与管理、以净化学生接受各种体育信息的来源渠道，扩展学生的体育知识面。
学校内文化传播设施既包括电视、广播、报刊杂志等传播工具，也包括图书馆、演讲厅、思想论坛、体育沙龙等活动场所。
（一）电视
电视集舞、美、音、话各种艺术形式为一体，具备声、像、文字等多种形式，比其它文化传播工具更为直观、形象，因而为广大师生所喜闻乐见，所以成为表现学校体育文化的—种极好形式。然而，在广泛采取电视这一传播媒介，并将电视大量引入学校的同时，要特别注意这一文化媒体在传播社会文化时所带来的不利于青少年学生成长的负面信息，如体育暴力的崇尚等，加强体育教育的文化选择功能，从而使学生从中获得健康的体育信息，并逐步培养越自身的免疫能力。
（二）广播
学校的广播也是一种有效的文化传播工具，它以声音的无限魅力征服听众，以其独特的形式渲染一种或宁静或热烈的气氛。无论是学校领导的各项体育布置，还是学生的日常体育生活，无不从这里传出，进入到学生的感性世界，并上升到理念世界，从而不由自主地受到体育文化的影响和熏陶。不仅如此，还能使人从中感受到那样一种独特的校园意境，而得以精神上的享受和熏陶。如清华大学就在礼堂大草坪前架设了高质量的音响，每当黄昏来临，即时的体育新闻伴随着师生的交谈，独自的沉思，在校园上空回荡。这种独具的艺术魅力对人性情的陶冶作用往往是其它传播媒介难以替代的。
（三）报刊、杂志
学校里除各种声像传播工具外，还存在着文字形式的传播媒介，如各种报刊、杂志。其中有正式出版的，也有自办的；报刊杂志是学校师生了解体育新闻、学习体育知识的重要来源，也是表达自己意愿、发表自己观点和学术成果的媒体。特别是学生自己办的一些体育类报刊杂志，不但大大拓宽了他们的体育与文化的知识面，锻炼了他们各种社会实践能力，而且还培养了他们主人翁意识、责任感、使命感、道义感等道德品质。在此值得一提的是活跃在各级各类学校，尤其是高等院校校园内的体育海报。体育海报是大学生活的一个窗口，是大学生精神面貌的一面镜子，从海报中能看出学校的体育文化，它一方面真实地再现了学校内青年学生的现实体育生活，另一方面它渲染起的校园体育文化氛围，又成为学生们价值取向的“向导”。如果说一个寝室的精神风貌可以从晚上的“卧谈会”内容反映出来，而一个大学的体育文化氛围，也同样会在他们的体育海报上反映出来。因此，在我们今天大张旗鼓进行学校体育文化建设时，决不可放弃海报这块体育文化传播的阵地，真正使海报成为积极向上、健康文明的学校体育文化的负载者。
（四）图书馆
在学校众多的文化传播设施中，图书馆当数最为重要的一部分，它是学校文化信息的储存中心。因为学校是传播人类精神遗产，建构个体精神世界，培养文化创造者的场所。书籍则是人类精神文化最重要的载体，是学生智力生活和精神生活的源泉。学校的本质与书籍的本质注定了它们有着一种无法解脱的血缘关系。学校应该成为一个书的世界。正如苏霍姆林斯基所说：启迪智慧、催人向上的书往往决定着一个人的发展前途。如果一个正在构建自己精神世界的人，不曾读过动人心弦、激荡心扉的书，不曾有自己百读不厌的优秀书籍，不曾为人类的智慧而惊叹不已，不曾从书籍那里广泛地吸取人类智慧和精神力量，不曾从书籍中得到一种雄宏博大的崇高气质的感染，那么，他就没有受到地地道道的、货真价实的教育，难以想象会得到智力的和精神的充分和谐发展，会有充实、丰富、纯洁的内心世界。他还一再强调指出：学校里可能什么都很充裕，倘若没有为人的全面发展和为其丰富的精神生活所需要的书，那这还不算是学校。相反，学校可能是许多东西都缺，许多方面部可能是不足的、简陋的，但如果有永远为我们打开世界之窗的书，这就是学校了。正是由于书在学校中这种特殊重要的作用，也就决定了学校图书馆建设无论是从学校教育的角度，还是从文化建设的角度部有着十分重要的意义，要搞学校体育文化建设，亦是如此。
综上所述，学校体育物质文化的内容非常之广，并且各自具有不同的特点和独到的作用。我们在此所阐述的只是其中几个主要的内容，仅此而已，就能使我们从中感悟到一个优良的学校体育物质文化氛围，既是情感的升华剂，又是无形的约束力，对身在其中的青少年学生体育文化意识养成和身心健康发展产生着巨大的影响力。
