当表扬流于形式,就失去了功效
在我做心理咨询的案例中,有一个16岁的少年就曾经很鄙视并夸张地模仿他妈妈:“我妈一天到晚就会说‘儿子啊!你真的好棒耶!’切!什么你真棒,他真棒的,她心里真觉得我棒吗?鬼都不信!”生活中,我们也常有此遭遇,无论你巴掌拍得有多响、无论你夸得多天花乱坠!人家就是不买账!其原因有两点:一是,对方感受不到你是用心在欣赏或者用语言真诚地表扬;二是,你的表扬是有目的的,表扬一定对孩子有约束的条件。如,如果家长总说:宝宝真棒!去自己把玩具收起来!这样的话,久而久之,孩子就把这些信息进行了归类,形成了一种条件反射:只要他这样表扬我,就是要我做事。于是,表扬就成了一种形式,一种工具,而不是动力。于是孩子就开始“油盐不进”,我行我素了。所以,“告诉孩子你真棒”是每个家长都需要具备的心态,却不是有效可行的操作方法。
用心去欣赏孩子
用心欣赏他人是一种能力,能力需要不断地得到训练才能拥有。用心欣赏就是从心底里觉得对方好,并把好的地方用最真实的感受快乐地反应出来。用嘴夸奖是一门艺术,而艺术需要时常的学习才能提升。因此每个家长只需掌握欣赏人的基本原则:我可以不懂艺术,但不可以没有欣赏人的能力。谁也无法阻挡我用能力追求艺术的脚步。只有这样才能打动孩子的心,让孩子感觉到有无穷的动力。因为被人欣赏能让自己更自信、感觉自己更有价值!
表扬要具体
家长在表扬孩子时,要用“具象夸奖法”:即对具体的行为进行表扬和鼓励,如,“宝贝今天把书放得很整齐呢!”
鼓励的“123法则”:这“123”既表示时间的长短,又表示不同程度的表扬。对于孩子第一次尝试并做到的事在1分钟之内予以赞赏;对于第二次或第三次做到的事,则在2分钟以后进行鼓励;对于每天都做的、经常能做到的事,就可以在3分钟以后予以肯定。
游戏23 大大小小
大拇指大拇指竖起来,
宝宝你是棒小孩!
小拇指小拇指竖起来,
拉个勾勾坐下来。
目标:
发展宝宝手指的灵活性,认知“大、小”。
黄老师教你做:
依句意做动作。
游戏24 点兵,点将
点兵,点将,
我做大将,
哪个小兵站得直,
我就点他当队长。
立正,敬礼!
目标:
发展宝宝的手眼协调能力和手指的灵活性。
黄老师教你做:
让宝宝把双手手指伸直张开,大人边说儿歌,边依次点宝宝的手指,当点到哪个手指当队长的时候,那个手指就要弯弯指关节表示“敬礼”。
当宝宝学会后,就请宝宝来当大将吧!