久遭打骂的孩子不仅会表现得越来越犟，而且还会表现出好说谎、具有攻击性等不良行为，由于这些孩子内心觉得在家庭内得不到温暖，因此遇到挫折就会离家出走，甚至被坏人利用，走上犯罪的道路。
行为医学专家们通过调查发现，这样的儿童长大后其婚姻和家庭生活不和谐者较多，他们也不能很好地养育自己的子女，甚至完全忽视了自己的下一代。如此恶性循环，将会造成不可忽视的家庭和社会问题。
孩子不仅是家庭的希望，也是社会的希望。父母是开启儿童心智、品德的第一教师，对儿童心理、行为健康发展影响极大。为了家庭，为了社会，父母养育孩子一定要有正确的态度和方法，力争做到，给孩子一个良好的家庭环境，父母之间友好相处为孩子树立楷模。
父母要关心和爱护孩子，和孩子之间建立起相互依赖、相互关爱的感情，注意情感交流，及时发现孩子存在的问题，及时教育。必须有正确的育儿态度，切忌粗暴打骂和无原则的溺爱。父母还要不断提高自身文化素质和思想水平，以便给予子女良好的教育。
③对孩孑过分祧剔有何不良后果
对孩子的行为过分挑剔是大多数家长常犯的错误。这些家长时时刻刻地盯着孩子，当他们有些事情做得不好或不对时，急切地去纠正，直到他们完全无误才肯罢休。
家长对孩子进行的这种严格要求和训练是想让孩子的行为和做事达到完美无缺。其实，只要我们静下心来仔细思考，就不难理解人类的行为都基于本能的反应，错误是不可避免的。如果家长们多关心孩子表现优秀的一面，并不断地给予鼓励，那么孩子犯错的次数一定会越来越少。相反，家长老是挑孩子的错，不仅使孩子存在自己常犯错的印象，还会使其对犯错产生恐惧感。这种恐惧心理可导致孩子拒绝做任何事。恐惧的压力会使孩子变得无能，甚至使他们误认为凡事丫难以做得完美是因为自己愚笨、无能。
家长应该认识到正确的东西是从不断地总结错误中得到的，孩子们也是一样，只有从不断的错误中吸取教训，才能得到真正的学习和成长。如果能正确引导孩子减少犯错误的次数，他们将永葆学习的勇气。
如何给孩孑适度的期
(1)你给孩子的期望宜在他努力的能力范围内，既不宜高出他的能力太多，也不能低于他的能力。
高难度的工作，你可以视孩子的能力分成好几个阶段，每个阶段的完成不妨给他一点间歇性的鼓励。
不要随便给孩子加上不雅或有损他自尊心的标签，因为这可能会对他造成一辈子的伤害。
不要因为你过高的期望造成孩子太大的心理压力，这样会造成孩子的焦虑与挫折感，甚至泯灭他原有的潜能。
赞扬和奖励虽可鼓励孩子，但是千万记得，应让孩子的行为慢慢提高层次到自律的自发行为，即使没有大人的奖励，孩子依然能为自己的目标而努力。
孩孑只爱听“好话”怎么办
导致孩子只爱听“好话”的原因大致有以下几点：
(1)就像孩子常简单地把人划分为“好人”和“坏人”一样，孩子对人、对事的认识缺乏深刻性和辩证性。因此，他往往把成人说他某一点“错了”看成是对他这个人的全面否定，而把父母夸赞某件事的“好”、“真棒”看成是对他的全面肯定。他想做“好孩子”，所以就只想听“好话”。
由于孩子年龄小，他自己对事物的评价不具有权威性，因此，他常把最信任的人的评价奉为“圣旨”他常说“我爸爸说是这样的”、“老师就是这么说的”。在他看来，父母或老师对他的消极评语就是对他的消极定性，孩子会以抵抗的方式进行自我保护。
(3)孩子经常听到赞扬声，获得了愉快的情绪体验后，逐渐产生了一定的虚荣心。否定的评价孩子当然不爱听。
孩子心理承受力较差，还不能接受过多的批评，尤其是连续出错，连续被家长否定后，自信心受到打击，情绪反应会很激烈，甚至“甩手不干”。
有些家长为了让孩子高兴，不讲原则乱戴“高帽子”，结果孩子只习惯于听“真乖”“真聪明”一类的“好话”，自以为是。入学后，不习惯面对自己的错误和失败。
随着年龄的增长，孩子的认识会逐步全面，对不同意见会慢慢接当然，家长也要从以下几方面加以注意：
评价要有标准
由于孩子非常重视成人的评价，所以，成人的评价必须有明确的正误标准，是非分明。对孩子不能一味地夸奖，以至孩子以为自己一切都是好的，不可能有错误，只想听“好话”。
语言要有技巧
所谓“忠言”未必一定要“逆耳”。家长在指出孩子的错误前，可以先肯定他的成绩、优点。孩子有了积极的情绪准备，对父母会产生信任感，这时父母再指出他的错误，他就会知道你是“对事”，而不是“对人”，同时不要忘了鼓励他。孩子错误较多时，家长可以逐步指出，不要一股脑儿同时否定。
注意锻炼孩子的心理承受力
人的一生总会遇到许多挫折，较强的心理承受力将使孩子受益一生。
因此，在儿童时期，父母不要过于在乎孩子不高兴的表现，不要动不动就去哄。要让孩子体会一些挫折感，同时也要让他感到父母依然爱他。这样，孩子既能为自己的优点而自豪，也能面对自己的错误和失败。
孩孑有柢触情绪怎么办
漠视抵触法
不理睬幼儿的抵触情绪，隔一会儿再坚定地重复要求。因为幼儿的抵触往往只是一时冲动，只要你态度坚决，隔一段时间他就会去做。
转移注意法
当孩子对某件事出现抵触情绪时，家长可利用某种孩子感兴趣的事，将孩子的注意力引开，使矛盾自行缓解。例如，当你给他换了条新棉被时，他可能会踢开被子，光着身子要他原来的那条。此时家长不妨给他讲一个好听的故事，然后趁孩子聚精会神听故事的时候，悄悄地为他盖好被子。
照顾抵触法
因为孩子抵触情绪的特点是先反抗家长提出的要求，隔一段时间才去执行。因此，我们可以不要求孩子立刻按成人的意愿去做，而是给他一个时间上的提前量。例如，可以提醒孩子再过10分钟你就得洗漱了，到时候我会叫你。”一般的孩子都能在这个提前量结束时开始按成人的要求去做。对于个别抵触情绪特别强的儿童，可以在要求的时限到来前几分钟内加上倒计时。
因为幼儿的抵触情绪反映了他们想以此来证明自己的独立性的一种愿望。我们可以提供一些机会，使他的愿望有可能实现。选择便是一种很好的方法。如让孩子选择将要给他们买的衣服的颜色。吃饭时让他们在各种均衡营养的食物中自己选择，而不是把食物硬给他们夹进碗里。
孩孑属哪种性格
正常的儿童在性格和行为方面也有许多差异。儿童心理学家将儿童的性格（或称气质类型)分成四大类：①好带的孩子。即容易适应的孩子，约占40。其特征是：性格比较温顺，脾气好，生理节律相当规范，以至大小便都有规律。容易适应新的环境，与陌生儿童交往，能承受大多数挫折而不大忧伤，积极迎接新的刺激，对外界变化有较强适应力，占主导地位的是积极的情绪。②慢半拍的孩子。即慢慢适应的孩子，约占15。其特征是：对外界刺激反应迟钝，表现为轻度的消极反应。对新的环境需经过反复接触后才慢慢适应。往往需要相当长的一段时间才能从消极转变为积极。才能感到舒服。这类儿童遇到新事物、陌生人或进入学校时会产生忧郁反应，但多次。接触后可以变得比较好耐受。这些儿童活动量少，有时脾气不好。
③难带的孩子。即难以适应的孩子，约占10。其特征是：作息不定时。特别好动。进食和睡眠没有规律。接受新事物缓慢。对新的刺激呈退缩反应？适应能力差。对新的环境和陌生人的调节期要延长。
任何一种轻微的挫折都会使他们发脾气并引起行为上的许多麻烦。
④剩下的儿童为混合型性格。约占35。
研究人员发现，好带的孩子往往思想活跃，接受能力强，学习成绩较好？社会交往能力也较好？老师对这类儿童的评价也高。慢半拍的孩子常表现胆小，惧怕进入陌生环境，成年后发生精神病的比较多。难带的孩子容易发生活动过度、注意力不集中和冲动行为，约35%的儿童发生行为问题。在智力落后儿童中，有相当多的儿童属于难带的孩子，他们在出生后头两年容易发生外伤而去医院就诊(如作皮肤缝合术）。上学后这些孩子不易适应学校环境，脑子反应较慢，学习成绩不理想。
儿童性格形成是通过孩子在家庭中的地位、家庭成员之间关系和父母釆取的养育方法实现的。父母的态度对孩子的性格有相当的影响。父母诚实朴素，则孩子不会说谎话，也不会浪费食物。如果父母的私心很重，孩子也容易形成利己主义。如果孩子经常受到父母的训斥、打骂，容易形成怯懦、抑郁和执拗的性格特点，在行为上变得不诚实、冷酷和残忍。如果父母对孩子溺爱和过分夸奖，容易使孩子形成任性、骄傲、利己的性格特点。
父母要了解孩子的性格特点，理解孩子与其他孩子之间的特殊差异，使孩子性格中的优点得到发扬，弱点得到克服，以促进儿童与父母及同龄儿童关系的融洽。举例来说，对于好带的孩子，父母对他们的行为主要靠赞许或爱抚来予以强化。对于慢半拍的孩子，可选用彩色玩具和悦耳的音乐使他们对外界发生兴趣，适宜的逗乐和游戏也可使他们活泼起来。对于难带的孩子，专门为他营造一个安静的环境，避免强光、噪音和种种不良刺激的干扰。充足的睡眠对孩子也是非常重要的。专家指出，尽管儿童性格有遗传基础，但其性格尚处在初步形成时期，可塑性很大，并不是一成不变的。
值得注意的是，我们不能因孩子的行为不符合某一特定规范就将其视为不正常和病态，也不能将严重的行为问题归因于个人差异而敷衍塞责。
如何接纳孩孑的气质特点
每个人的气质是自幼就形成的吗？有些幼儿天生就那么胆小怕羞，而有些生来就蛮横霸道吗？儿童心理学家认为，婴儿出生时均带有不同的天赋和气质特点。即使在一个家庭中，两个孩子也不会完全一样。一个或许害羞，怕见客人，另一个则开朗、活泼，喜欢和陌生人交朋友。一个特爱干净、整洁，而另一个则懒惰，不肯好好洗手。一个对数学很感兴趣，而另一个则是记单词的能手……孩子的气质不同，日常的行为表现也就不一样。
做父母的应怎样帮助孩子发挥其潜在的天赋并试着去接纳孩子生来就有的一些气质特点呢？
(1)放弃原本对孩子的期望。例如：你希望孩子长大成为一名运动员，去奥运会拿金牌，而他则喜欢读书，不喜欢运动，是个“书虫”。你希望家里的“小公主”被培养成典型的淑女，文静、端庄，而她的表现实在令你“不安”——喜欢登高爬梯，玩耍时又喊又叫，不喜欢漂亮的布娃娃。怎么办？最好是放弃你以前的那些念头，只要顺其自然，并加以正确引导，帮助孩子成为他的潜力发挥得最好的那种人，成为他自己，而不是你的影子。
不要动辄责备孩子。孩子的一些气质特点是生来就有的，不要因为他不是你想象中的那样就惩罚或批评他。也不要常常责怪自己、配偶或其他家庭成员，否则孩子会无意识地模仿，也去责怪周围的人。
不要轻易给孩子贴“标签”。一个孩子若被贴上某种“标签”以后，很难再剥下来。如：被认为是害羞的幼儿便可能在以后的学习、生活中总是怀疑自己的社交能力。而被标为“攻击性”的儿童则可能喜欢打架斗殴，欺负别的儿童。
当你制定计划、训练方案或给孩子买礼物时，应考虑到孩子的气质特点。不要强迫害羞的孩子成为聚会的主角，处理不当会影响孩子的自信和自尊。也不要让你那总是精力充沛，爱大声说话的孩子扫兴。应该注意的是：不要试图使未来的音乐家变为科学家，或者把爱因斯坦式的科学家培养成莫扎特式的音乐大师。
(5)要善于引导气质各异的孩子。不要以为你的孩子天生害羞就意味着他没有自信心，不知如何自如地社交。也不要以为你孩子精力充沛，无处可施。家长应引导孩子把过剩的精力投入到运动或舞蹈等活动量大的项目中去，帮助他把自己的气质特点循序渐进地发挥到最大可能。
(6)庆幸孩子和家长在气质方面的相似和不同。气质虽为天赋，有遗传性，但也受到环境因素的影响，而表现出与家长气质迥异的特点。家长应接受这些不同和相似之处，不论孩子是何种类型的气质，家长既然善于接纳自己，也可以更好地接纳孩子。
善于发现孩子的优点和长处。不论是何种气质类型的孩子都有优点，即使是气质困难(抚养困难)的孩子，父母也可从中找到慰藉。
这里应特别提醒的是，有些品质是不会遗传的，需要家长逐步灌输，如爱心、热心、耐心、责任心以及诚实、勇敢等。无论何种气质的孩子都可以，也应该具备这些人类共同的优质品质。这里，家长的作用不可忽视。
注意培养孩孑的自尊
个体自尊是心理成熟的标志，孩子自尊可看做是对自己身体、能力、表现等感到满意的一种心态。不同的孩子是有个别差异的，孩子很容易感受外界给他的评语，所以父母的育儿工作之一便是维护和培养孩子的自尊。
孩子的自尊受到外界环境的直接影响。当今大量伤害自尊的个案研究表明，对于学龄前幼儿，父母对他的言语刺激，很容易伤害他的自尊心。对于年纪大的学龄幼儿，父母、教师、友人对他表现上的反应，也很容易伤害他的自尊，人与人，特别是父母，维护孩子的自尊心应注意以下的原则。
(1)不要捉弄孩子。也许父母的玩笑只是希望孩子感到羞愧，以求他的改进。但是，孩子很容易信以为真，使他自身感觉不好意思。
重视与孩子相处时的礼貌。命令、怒骂、责怪式的家庭语言，使孩子感到成人对他的轻视，故而没有自我意念。如果父母常对孩子保持应有的礼貌交流，使用“请”、“对不起”、“谢谢”、“不客气”等礼貌语言，便可让孩子享受到父母对他的尊重。
父母也向孩子承认自己偶尔犯的错误。
(4)注意接受孩子的观念。在与成人的交流中，孩子很容易产生自身意念。而尝试各种观念是使孩子自信的重要行为过程。只有父母赞同、接受孩子的观念，才能进一步开发、引导他的意识水平。
减少孩子的难堪情绪。在他人面前诉说孩子的缺陷、错误是使孩子难堪情绪强烈的表现，而过多的难堪情绪造成孩子这样两种个性心态：一是不去思考，我行我素；一是情感思维，羞愧无比。这两者都不是父母所愿看到的。所以，大人在纠正孩子荒唐行为时要留意孩子的难堪情绪。
(6)鼓励孩子的优点。
允许儿童失败。孩子常常会遇到失败的挫折，父母在孩子失败时需要给他心灵的支持与爱护。让孩子真正体会到父母对他的理解和信任。
培养孩孑自我控制能力
控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要牛标。
