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复学后的第一周，一帆风顺。旗开得胜源于一张表。
那一天放学后，大乐从学校带回来一张调查表。
大乐说：“妈妈，学校网球队开始选拔队员了，这是网球老师王老师发给我们的调查表。”
我接过调查表，如实地填完了以下几项。
特长：跑得快（好动）
为何选择打网球：释放个性（消耗多余的精力）
家长每周运动时间：不少于21小时（每天带娃运动不少于3小时）
……
调查表交上去之后，网球老师告诉大乐：“我觉得你有运动天赋，你是不是愿意选择网球？如果你愿意的话，希望你来网球队试一试。”
面对王老师的盛情邀请，大乐心想：拒绝老师的建议，显得很不礼貌，而答应老师的建议，又不合自己的心愿。于是，大乐选择了沉默。
看大乐无言以对，王老师进一步鼓励道：“看你这表情，我估计你是有畏难情绪，是不是害怕打网球太累呀？没关系，你可以先试一个星期。如果一个星期后，你还是不喜欢打网球的话，你可以选择别的校本课，从头再来。”
见王老师的态度这样诚恳，大乐不得不按照王老师的建议去做：尝试选择网球这个自己当时并不怎么“感冒”的项目。
放学回到家，大乐对我说道：“妈妈，王老师希望我选择打网球，不是命令，没有强迫，而是说我有运动天分，而且还说，如果我愿意的话，可以去网球队试一试。虽然我不怎么喜欢打网球，但对于老师的邀请和鼓励，我可不想拒绝。”
结果，尝试了一个星期后，大乐真的就喜欢上了打网球。
于是，大乐正式成为了学校网球队的一员。
种种迹象表明，命运好象在阻挠大乐打网球，结果反而使大乐对网球的兴趣更热烈了。
有一天，学校网球老师王老师发现李大乐用网球砸队友，王老师当即制止了大乐，并命令大乐说：“训练结束后，到体育办公室找我。”
训练结束后，王老师来到体育室，发现大乐已等在门口。
王老师立即从办公室抽屉里掏出棒棒糖，递一根给大乐：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
大乐面带怀疑的眼神接过棒棒糖。这时王老师又掏出一根棒棒糖放在大乐手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”
接着王老师又掏出第三根棒棒糖塞进大乐手里：“我调查过了，你用球砸人，是因为有人欺负女队友。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”
大乐哭了：“您骂我打我吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的队友呀……”
王老师满意地笑了，她随即掏出第四块糖果递给大乐：“为你正确地认识错误，我再奖给你一根棒棒糖。”
大乐说：“对不起，我真的错了，我以后再也不会这样了。”
在大乐认识到错误之后，王老师才告诉大乐：“同学之间存在分歧和矛盾时，不应该使用野蛮、粗暴的方式去对待同学，要用理智的方式去化解。”
大乐说：“谢谢王老师，我明白。”
当天放学接大乐的时候，大乐兴高采烈地告诉我：“妈妈，今天王老师奖励给我4根棒棒糖，还让我明白一个什么道理！”
我问：“什么道理？”
大乐说：“要善待队友，就像王老师善待我一样。”
因为理智，所以懂事，懂事的大乐总是能够宽容地对待队友，队友们因此也宽容地对待大乐。从那以后，我惊奇地发现，大乐已焕然一新，俨然成为网球队人见人爱的小明星。
有天去早训的路上，我问大乐：“我好奇怪，为什么你们网球队的小朋友学习成绩也个个都很棒？”
大乐说：“因为成绩差的都被王老师淘汰掉了。妈妈你不知道吗？”
我说：“我当然知道，我还是觉得纳闷呀，那只能解释留在网球队的成绩不会太差，不能解释为什么成绩都那么好。对不对？当初网球老师挑选校队队员的时候，并不清楚小朋友们的学习成绩呀。”
大乐说：“王老师会找班主任了解队员学习情况，如果成绩不好就会被淘汰，我们队员不想被淘汰，当然会更加努力地学习啦，因为更努力，所以成绩更棒了。”
我说：“你说的这个努力有道理哦，我也相信只要努力就会更棒。但网球队之外的孩子就不努力吗？别的老师和家长就不会对孩子说如果怎样就淘汰之类的话吗？事实上，别人也都在努力呀，为什么偏偏打网球的成绩好？我好奇的是，网球和学习成绩之间是不是有一些规律？”
大乐说：“妈妈，我发现一个规律，因为打网球让我们学会集中注意力，所以我们平时能够认真听讲，考试的时候也能专心。”
我说：“太对了！还有一个，考试跟比赛一样，写作业跟网球的训练一样，好成绩都是刻苦练出来的。”
大乐说：“还有一个，打网球是靠动脑子的，反应都那么敏锐了，学习起来自然会思考。”
我说：“是的，儿子，每个挥拍每个思考都会有回报。”
