三、研究生学术不端行为的对策建议
（一）确立弘扬诚信的舆论导向，净化社会风气和学术环境
从宏观环境而言，应通过正确的舆论宣传，抵制“科研大跃进”中的种种不良现象，加大对学术腐败、学术失范的惩戒力度，杜绝学术造假与浮夸的恶劣风气，努力营造鼓励创新、求新求真的良好学术风尚。弘扬严谨治学、实事求是的学术态度，净化学术氛围，优化研究生的培育环境。此项举措任重道远，却势在必行，理应上升到国家层面，由教育、宣传、纪检等多部门齐抓共管，共同创设健康、和谐的学术生态环境。
（二）道德教化与制度约束相结合，为防治研究生学术不端行为提供根本保障
1．大力开展学术诚信与学术道德素质教育，增强研究生群体的学术自律
“修德而后可讲学”是清代学人黄宗羲对平生治学经验的总结。德为学之根本，不修道蓄德，则不能为文作学。学术诚信是学术进步的基础，是研究生学术研究的底线和基本准则。道德的形成是一个长期而慢慢积累的过程，既需要外在的教化，更须有自身的学习与素养，才能固化为不变的内在准则与行为规范。从新生入学到研究生在校学习期间，从校园橱窗到校内网宣传，利用开设学术规范课程、举办学术诚信专门讲座、签署校内荣誉保证书（由学生自愿签署的保证在学习和学术活动中遵守学术诚信的学术诚信誓言或承诺）｛2｝等方式，全方位、多渠道的加强对研究生的学术诚信与学术道德教育，引导他们摒弃急功近利的学术投机思想，树立正确的学术理想与学术责任感，培养其“慎独”的学术态度，逐步实现学术道德的自律。
2．通过相关制度规范的建立、完善，实施对研究生学术行为的有效他律
（1）建立与完善研究生学术规范。所谓学术规范是指学术研究群体所共同拥有的某种知识与信念、解释的模式与理论以及由此形成的一种方法标准，侧重于学术研究的具体操作规则，包括学术论文撰写规范、学术引文规范、学术署名规范、学术评价和批评规范等［3］。教育部近年来先后发布了枟关于加强学术道德建设的若干意见枠枟高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）枠枟关于进一步加强和改进师德建设的意见枠枟教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见枠等文件，尤其是枟高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）枠的出台，为高校学术诚信提供了一定的界定标准。以北京大学、上海交通大学等国内几所知名高校为代表，率先制订了本校的研究生学术道德规范管理条例，并开设专门的学术规范培训课程，这样的工作应当在全国范围内推广。各校可依据实际情况，对学位论文质量标准和规范、考试纪律以及研究生课程论文、文献查阅综述等日常学术行为作出具体明细的规定。有了学术规范，才可能有的放矢地对研究生进行系统、基础的学术研究能力的训练。作为研究生学术不端行为的事前预防，教化与疏导至关重要。
（2）改善研究生学业与学术评价机制。要改变以往轻学术道德素质，重学术研究能力、轻学术成果的实质内容，重学术成果数量的评价标准与导向，公正、客观、科学、合理设置研究生的学业与学术评价机制。不仅只针对发表的学术成果，还建议将研究生日常学术行为，比如平时作业或课程论文的质量等纳入评价的范围。鉴于目前研究生培养的类型的逐渐多元化，避免用单一的学术性标准来要求与衡量。类似于取得学位必须发表具体数量学术刊物论文之类的刚性要求，可适当依据具体情况，弹性处理。在评奖、评优过程中充分发挥公示的实际作用。
（3）制订有效的监督与惩戒制度。有力的监控机构是有效的监控的必要保证，因此，培养单位应设立专门的督查机构和人员，对研究生学术规范的实施状况与结果进行监控。建议成立“研究生学术奖惩制度督察专家组”，由各院（系）的教授、导师和研究生院（处）的相关管理人员组成，开展定期检查；还可以实行督导员制，实时监督，一旦制度决策、实施和结果存在问题，立即予以指出并纠正。为了更好地进行监督，保证奖惩制度的顺利执行，必须对包括工作流程、工作方式等监督工作任务进行明确规定。对督察判定的学术不端行为，应严肃处理，严重者甚至可以采取学位申请中的“一票否决”。目前情况下，采取纪律处分，加大研究生学术不端行为成本，惩前毖后，仍有其必要性。
此外，建立研究生学术诚信档案不失为有效监督体系中重要的一环。可由国家统一设立针对高学历人群的诚信管理制度，并建立高学历人群诚信管理信息系统，由培养单位的院校研究生管理部门提供其在学期间的学术诚信鉴定信息，任何人都不得擅自伪造、变更、删除这类信息。同时，将此类信息作为高学历人员就业、贷款、投保、晋升职务的参考依据，确保其具有较高的现实约束力［4］。通过研究生学术诚信档案一方面实施学术与社会的诚信纪录的联动，以此形成长效的监督机制；另一方面，通过特殊的隐性教育方式，告诫提醒研究生时刻注意自己的行为，调整、完善自我，不断提高自己的诚信度，以此实现高校学术诚信制度的自我约束与管理。
（三）加强导师队伍建设，切实发挥导师的示范效应与指导作用
耶鲁大学的校长诺厄· 波特在1871年的就职演说中讲道：“一个学院里最有效的道德影响力来自于教师的个人品格一个高尚的品格，再加上学者的智力和成就的尊严就可以成为一种启迪和追求”［5］。在高校学术诚信建设过程中，导师既是主体也是客体。“学高为师，身正为范”，必须通过实施严格的遴选，确保具有资格者加入导师的行列；同时在日常科研学术工作中，坚持对导师进行相关的学术诚信政策教育，敦促、引导导师不断提高自身的道德水准、学术修养，增强教育责任心，在研究生的课程学习、实验开展、开题管理、中期考核、学位论文把关等培养的重要环节，切实加强指导与监督，真正发挥研究生的学术引路人的作用。
（四）不断研发与应用先进技术，为鉴定与防治学术不端行为提供技术支撑
如何以先进的技术手段鉴别、监控、遏制学术不端行为，是当今互联网带给高校研究生学术诚信建设中的新课题。目前，以好汉网、中国知网为代表的一些网站机构已开发出针对中文文件的反学术不端行为检测系统，并在部分高校实施，收到了一定的效果。建议由教育部统一建立一个全国研究生学位论文查询系统，并随机抽查部分学位论文全文上传，进行比对与社会公示，同时开通评价与举报通道。只有在道德教化、制度约束的前提下，不断以技术更新与发展为支撑，才能真正做到“道器并重”，有效防治研究生群体的学术不端行为。
参考文献：
［ 1 ］中华人民共和国教育部．关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知［ EB／OL ］ ．2009唱03唱1 ［ 2010唱02唱20］．http：／／www．moe．gov．cn／edoas／website18／89／info1237540340462789．htm．
［2］郭洁，郭宁．美国传统名校是怎样捍卫学术诚信的———普林斯顿大学本科生学术规范管理制度评述［J］．比较教育研究，2008（10）．
［3］张笑涛．对“学术规范”的规范［J］．探索与争鸣，2004（12）．
［4］黄国彬．研究生学术创作中不端行为的心态原因及对策分析［J］．学位与研究生教育，2007（10）．
［5］德里克· 博克．走出象牙塔———现代大学的社会责任［M］．徐小洲，等，译．杭州：浙江教育出版社，2001：134 ．
［6］王恩华．学术越轨与大学学术管理［D］．华中科技大学，2003：113．
［7］李超．高校研究生学术失范研究［D］．西南大学，2010．
（作者：杨蕾）
研究生学籍信息管理规范化研究
学籍即学生按照国家招生的规定，经过高考择优录取和学校全面复查并办理入学手续所取得在校学习的资格。高校学籍管理是根据国家对高校学生德、智、体全面发展的要求，结合学校培养人才的目标定位，制定规章、制度和办法，并按一定的程序对高校学生从入学到毕业在校期间的学籍取得与变更、教学管理制度、校纪校风三方面实施的管理［1］。研究生学籍信息管理是高校教学管理工作的一项重要工作，不仅具有权威性，还在一定程度上反映了高校的教学水平和管理水平。因此加强研究生学籍信息管理工作，充分发挥学籍信息管理的作用，是提高教育质量和管理水平的一项重要工作。
一、学籍信息管理的作用
（一）培养功能
（1）学籍管理。包括新生学籍电子注册、在校生学籍异动（转学与转专业、休学、复学、退学、提前毕业、延长学习年限等）、在校生奖励与处分［2］。
（2）课程管理。包括课程名称、课程类型、学分、学期等。
（3）教师管理。包括导师姓名、职称、学历、所在学院等。
（4）成绩管理。包括建立成绩数据库、成绩录入、成绩统计、重考重修、成绩单打印等。
（5）学位管理。具体负责学位资格审核、学位证书打印发放、毕业证书制作与毕业电子注册等［3］。
（二）其他功能
（1）具有导向和激励作用。学校通过学籍信息管理达到培养人才的最终目的。一方面，学校结合办学理念和人才培养目标制订具有学校特色的学籍信息管理实施细则，在品行、学业、能力等方面对学生提出要求，而学生通过了解学籍制度，笃定努力的方向，规范日常行为。另一方面，学籍信息管理的学制、毕业和奖励等条款，激励学生不断完善自我。
