在物欲横流的社会，人们容易重物质利益，轻是非原则，但这是人的进步、社会发展所应克服的。实行市场经济，在给社会发展带来许多利好的同时，也容易使人们在纷繁复杂、色彩斑斓现象面前眼花缭乱，迷失方向。面对学生，我们教师更应培养他们如何做人，树立正确的人生观、价值观和世界观，否则对个人、家庭、社会、国家都是不利的。
典型案例一
女教师薛雪，从教20多年，以工作认真负责和丰富教育教学经验而让人敬仰。2009年教师节前夕，正好周末，她迎来了一批2007年毕业的男女生。他们都来自同一个普通高中，专程来看望薛老师。薛老师非常感动，留他们吃了晚饭。席间，有一位同学提起阮敏同学，说他家里有急事，没有来。这时，薛老师收起笑脸，并把话题岔开。大家分别时，一位男同学递给薛老师一封信，信是阮敏捎来的。薛老师打开信，浏览一下，信的大意是对他过去所做的对不起薛老师的事感到愧疚，两年来，他越来越觉得薛老师对他的严格是为了他好。今年教师节，他真心实意地祝愿尊敬的薛老师教师节快乐、工作顺心、永远年轻。薛老师边收起信，边认真地对捎信的同学说，看来他真的觉悟了，请你也代我向他问好，祝他不断进步。
在回家的路上，薛老师脑海里就涌现出阮敏的故事来。
前年教师节的这一天，她接到许多已毕业的学生和家长的祝福、慰问的贺卡以及手机短信，让她心里无限的安慰。但有一条短信出乎意料。短信是刚毕业的学生阮敏发来的，但不是发给她，而是发给语文老师的，说：“祝谢翔老师教师节快乐，永远年轻！”为什么不发给班主任仅发给语文老师，而又错发给班主任呢？薛老师马上明白，这是阮敏在记恨她，甚至可以说在报复。
这到底是怎么回事呢？话得从初一开始说起。
阮敏是来自外地的一位男生，其实与班主任薛老师还是老乡呢！由于其父母善于经商，家庭殷实，就把他送进这所重点初中。父母知道儿子顽皮，就要求放进管理严格、经验丰富的薛老师班里。阮敏给人家的第一印象就是有点滑头：尖头尖鼻窄下巴，躲在眼镜后面的两眼睛灵动不定，身材瘦削高挑，但很有弹性。第一天晚上的新生介绍他给班主任留下了较好的印象——“我小学时获过语文演讲比赛一等奖，到了新的学校，我愿意在语文方面为同学们多做工作。同时，我在小学时比较好动，请班主任允许我独坐一桌”——话语诚恳、内心向上。第二天，就被班主任任命为语文课代表，一人独坐在教室中间的最后一排。的确，第一周，阮敏上课认真听，自修课基本安静，收作业按老师批改的首页翻开以组分放叠好，对没有完成的同学进行登记。晚自修前的语文听写，另一位女生课代表读词，阮敏则巡视监督，双方配合默契。阮敏常受到班主任和语文老师的表扬。
随着时间的推移，阮敏的缺点开始慢慢显现：自修课开始跨出脚步并伸长脖子与前面或两边的同学说话；曾有两个晚上，与另一位男生一起向女生寝室打电话。班主任听说后，及时找他谈心，他态度很好，可没过几天自修课又开始违纪了。据她母亲介绍，她儿子好像有多动症，习惯很不好。在读幼儿园时上课就会一个人慢慢把凳子挪到教室外面去的。
期中考试，阮敏的语文成绩不理想。主要原因是：听写前自己不去读和记，也不让其他同学给他听写，当别人听写时，他则是巡视，缺少了应有的训练。更不能容忍的是，他庇护与自己要好的同学作弊。语文老师和班主任都找他谈过，指出怎样做才是正确的，怎样做才能当好课代表，他听后总是点点头。班主任甚至警告他，如果语文成绩再不进步，巡视再不公正认真的话，就要重新考虑语文课代表的人选了，他表示一定会努力。到了期末考试，他还是没进步。他马上到班主任那里谈理由，希望班主任再给他一个机会，班主任原谅了他。但由于不能持之以恒，第二学期的期中考试没进反退，班主任征求了主要班干部的意见，把他改任为体育副委员。对体育委员的工作，阮敏做得还是可以的，尤其在校运会上，他在短跑项目上拿了好几分，并忍着伤痛，坚持跑4×100米接力赛，又一次为班级争得了荣誉。班主任在班级里特别表扬了他。
初一第二学期的期末考试进行到第二场，就有监考老师反映阮敏参与了考试作弊。
情况是这样的：有一位非监考老师上厕所，刚进厕所，就看到两位同学在慌乱地拆看纸条。这位老师马上意识到有问题，就叫他们把纸条拿出来看，结果发现是数学试题答案。
原来，他们考前就讲好，答案由一位成绩好的同学先行一步放在厕所的某个位置上，再由后面这两位同学去取，不料暴露了，其中一位就是阮敏。监考老师一面把情况报告给学校教务处，另一方面又及时向阮敏的班主任薛老师作了反映。按照学校规定，考试作弊是要作记过处分的。经班主任和年级组长请求，考虑到阮敏为初犯，学校决定作警告处分。在年级集会上不点名地提出批评。学校的警告处分只是在年级组办公室的门口作了张贴。
对于这件事，班主任在班里专门进行了教育，就考试的目的意义作了宣讲，又道出了对阮敏等三位同学考试作弊一再减轻、缩小范围处罚的良苦用心，然后，薛老师说：“其实在年级集会上只点名批评到班级，对其他男同学来说，也是不公平的。因为别人不知道哪位同学作弊，只要看到我们班的男学生，就认为是作弊对象。”班主任讲此话的目的，就是希望大家注意，即使这样处罚决定，也是不好的，会影响其他同学和班级的形象。另外，班主任还列举了有些大学生临近毕业，因考试作弊被学校勒令退学，付出了重新复习、重新高考又读四年大学的惨重代价的例子。
在初二的时候，有一次数学单科测试，阮敏又作弊了——在膝盖上偷阅数学教科书中的定理和公式。数学老师发现并告诉了班主任。班主任没有把这一情况向学校反映，但在教室里对他进行了严肃的批评，指出这不是简单的抄袭行为，而是人的品质问题，如果大家不讲诚信，弄虚作假，就没有人会为获取劳动成果而付出艰辛的劳动，个人、家庭、社会就不会发展，人际关系就会紧张，社会就会混乱。并根据班规，罚他打扫教室卫生一周，绕400米大操场跑五圈。
这一周，阮敏把地扫得很干净、拖得很清洁。
后来，阮敏的不良表现主要是自修课违纪，如讲话、做小动作、骂人，有一次午自修还用手机发短信骂人，后被班主任查出。
有一天下午，阮敏父亲来校为儿子送东西，并到班主任处了解情况，班主任将他的情况如实作了反映。开始他父亲有点怀疑，是否老师对他儿子有成见，后来当班主任把班级纪律日记本和学生问题无记名问卷调查统计的结果给他看，他仔仔细细从头看到尾，才无话可说。
临近中考还有一个半月，学校举行摸底月考，第三场英语考试刚结束，班主任薛老师刚回到办公室，老师们在议论纷纷，说谁谁谁在考试时用手机发短信，当听到初三（10）班的阮敏时，薛老师耳朵里“嗡”的一声，不愿听到或看到的现象再一次出现了。刚好前两天，阮敏座位旁边两位同学家长还打电话来反映阮敏自修课太吵，要求班主任给她们的子女换位置呢？怎么今天还要重复犯过去的错误？真是岂有此理！
薛老师一方面了解作弊的具体情况，一方面把监考老师叫到一旁低声要求暂时不要把这一情况汇报给教务处。她与年级组长商量后，作如下打算：
让阮敏暂时到老家去借读，中考前一个星期回来。这一方面可让阮敏免除学校的记过分处，暂时借读的麻烦本身就是对阮敏的一次惩罚教育；另一方面又能使班级安静，也因此避免了班级形象的再一次损害。这是一举两得之计呀！
然而，事情的发展并不是顺着薛老师的想象而进行。
首先，薛老师把阮敏的家长（母亲）叫来，将自己的用意告诉了她，阮敏母亲说，给她三天时间，然后答复班主任。但三天过后，杳无音讯。过了一周，薛老师电话打了过去，他父亲说还没有问，觉得问这事情太丢人了。薛老师催促说，这是没办法的，如果转不走，学校是要记过的，对阮敏本人和班级都不好。他父亲说再给他几天看看。过了几天，阮敏父亲电话打过来了，通报的不是暂时转学办妥的事，而是说你们学校的领导有几位他朋友认得，他想疏通一下是否可以免除记过的处罚。薛老师说，这样不好，对你儿子本人、对其他同学的教育都是不利的。知情的同学会认为屡犯错误不要紧，是可以通过关系避免的。阮敏父亲说要么再给他几天时间。过了好几天，阮敏父亲才说，老家的学校领导反问他儿子临近毕业了为什么还要临时借读。
薛老师说，你就说“为了让儿子中考考得好一点，回到家里有人照顾”不就是理由吗？
对方反而说：“我了解过了，只要你班主任不坚持处分我儿子，就不会记过的。”
班主任坚定地说：“这么多次考试作弊不处分是不可能的。你还是想办法把阮敏给暂时转个环境吧，中考前一个星期回来就行了。”
周末要到了，薛老师把阮敏叫到教室外面说：“你争取下个星期回到老家去复习一段时间，这样真得对你更好！”阮敏说不知道他爸爸讲好没有。
到了星期天晚上，薛老师回到教室，阮敏还是出现在座位上。薛老师没吭一声，尽是遗憾。
晚上，薛老师思想也产生了斗争。如果让阮敏作弊的事销声匿迹，对自己目前肯定更有利：其一，按时间推算，学生马上就要开始测评老师，如果不处理阮敏等同学，测评结果可能会好些；其二，阮敏的家长可能会更高兴；其三，学校教务处对没有及时上报就不知道，不会有异议。但这样做从长远来说，薛老师觉得更不妥，其理由有四：
（1）自己早在班级里讲过，阮敏不暂时转学，学校肯定要对他进行记过的处分，因为这已经是第三次了，现在还是不处分，会失信同学。（2）这么严重都不处罚，对其他学生的教育是不利的，这是最大的危害。（3）会葬送阮敏同学。阮敏就会想，只要有神通广大的家长，找到什么靠山，违法乱纪也不可怕。以后到了高一级的学校或走上社会，就会更加为所欲为，肆无忌惮。（4）薛老师自己的良心会受到谴责。以后一旦想起自己做了这桩不利学生长远发展的事，会后悔一辈子。
薛老师于是铁定了心，一定要处罚阮敏同学，同时又顾及他的面子。第二天她把具体情况反映到了学校教务处，希望根据校规处罚阮敏同学，同时也希望学校宣布放到年级集会上。这又是薛老师用心良苦。
教务处领导有点不高兴，批评监考老师为什么不及时上报，抱怨薛老师怎么过了近三个星期才申报。薛老师只好苦笑地说：“请你理解，这是我的主意，我怕及时上报你这里，你们会马上处分阮敏同学。这样让他暂时借读就完全不可能了。当然结果还是没有成功，这是我估计不足，但我的本意是想两全其美。”教务处领导听后，也就没说什么了。
而最终结果是，由于学期结束工作紧张，一时没有时间集会宣布，学校领导同意将对阮敏记过的处分书面布告张贴在年级组办公室门口。薛老师又到年级组长处要求，只是让班长将“布告”在班里作了宣布和张贴。
这应该说，学校、年级、班主任已经对阮敏很宽容了。但在一次班主任与阮敏父亲电话交流中，对方还是认为没有你班主任，我儿子是不会被“记过”的。
临近毕业还有两个星期，学校团委要在初三学生中最后发展一批团员，意思要把那些平时学习成绩不理想，但一直来表现较好或各方面进步较快，且有入团志愿的学生发展成为团员。薛老师班里在团支书的提醒下，不少这样的同学就及时写了“入团志愿书”。这时，阮敏也同班主任说他想入团，也要写一份申请。薛老师对他说：“想入团是一种信念，是想进步的表现，但入团是有一定程序和条件的，你再好抽空去看看《共青团章程》，了解一下共青团是什么组织。”过了几天，班里召开团支部大会，对要求入团的同学进行了无记名表决，结果阮敏与另一位进步不明显的同学未过半数，没能通过。
中考结束后，薛老师班里有一位女同学初一以来平时成绩都很不错，许多同学和老师都认为她能考上重点高中，可是仅以七分之差未被录取。当她反思教训时，其中一条就提到了考前这段时间，坐在她后面的阮敏同学，有时还会与边上同学讲废话，对她多少有些影响。
典型案例二
初夏的一个早自修，初二（1）班班主任徐老师来找初二（6）班班主任应老师，让应老师帮忙查一查，是不是他班的学生苏慧中昨夜睡在应老师班的205寝室。因为早上徐老师一来，寝室管理老师项老师就向他说，他怀疑苏慧中昨夜在网吧里度过的——他早上起床开寝室总大门时，苏慧中刚从外面进来。而当徐老师去找苏慧中时，苏慧中却说：
“我起床早，先从其他年级大门出去，然后又想到回寝室换鞋子，所以又从本年级大门折回来，结果被宿管项老师发现了。”而项老师说：“其他寝室不可能提前开门，而我是准时开门的，苏慧中肯定是刚从外面回来。”
徐老师问苏慧中：“那你说说看，你是睡在哪里？”
苏慧中平静地说：“我昨夜睡在初二（6）班的205寝室，与程浩凡住在一起。”于是，徐老师就来找应老师了。
