现在，许多家长因为工作忙，每天仅能挤出有限的一点时间来照顾孩子的学习，至于其他就不愿让孩子去参与了。其实，孩子需要在自由活动中去发展广泛的兴趣，这样才能促使孩子接触和注意多方面的事物，去实践、去探索，使其认识上的需要得以满足。往往是当孩子对某种事物发生兴趣时，会发现认识另一种事物是认识这种事物的工具，于是“由此及彼”地发展了另一兴趣。这就告诉我们，家长应重视激发孩子多方面的兴趣并以此来促进孩子的学习，开辟其智慧的发展道路。有的家长无论再忙再累，只要有条件就带孩子逛公园、参观博物馆、美术馆，这不仅陶冶了孩子的情操，增长了知识，而且为孩子积累了写作素材，真可谓一举两得。
所以，家长应该重视培养孩子的广泛兴趣，让其吸收多方面的知识，坚持全面育人的教育观点。
培养孩子广泛的兴趣不是目的，而是促使孩子钻研知识、成长成才的手段。所以，在培养孩子广泛兴趣的同时，还要注意博与专的关系，即在广泛的兴趣中，鼓励发展孩子的中心兴趣，这样才会使孩子富有创造性。不少有所作为的人，他们在青年时代，就既有广泛的兴趣，又有中心兴趣。
我国著名科学家竺可桢，在地理、天文、生物、自然资源考察、科普工作及科学史等各方面都有成就，而其主要的兴趣却在气象学方面。
所以，从兴趣的广度看，中心兴趣与广阔的兴趣是相辅相成，互为促进的。作为家长，应该在尊重孩子选择并发展各方面兴趣的同时，确立并发展中心兴趣，掌握好博与专的辩证法，使孩子的兴趣落到实处。
一种兴趣能否成为持久的学习动力，还要看这种兴趣的稳定性如何。一个在事业上有所成就的人，其兴趣是稳定而持久的。所以广大家长要重视培养孩子稳定的兴趣。许多有成就的人物都具有一个共同的特点——兴趣的稳定性。如丹麦著名的童话作家安徒生到逝世前两年一共写了一百六十多篇童话，从1835年起的每个圣诞节，他都坚持为孩子出一册童话。可见，稳定的兴趣是一个人获取成功不可忽略的因素。
家长在培养孩子兴趣时应注意，要根据不同年龄段的孩子的特点来培养其兴趣。一般学龄前至小学二年级的孩子的兴趣以事物特点为转移，所以这个年龄段孩子的家长应根据自己孩子的具体情况，指导其选择兴趣并鼓励其持之以恒。到了小学中高年级，孩子的稳定兴趣基本上形成了，家长只要进行一些方法性的指导就行了。一旦孩子形成了稳定的兴趣就不容易改变，这样他就会努力探索、钻研，从而获得系统、深刻的知识。
