调座位是大事，班长找班主任刘长乐。刘长乐顿时联想到开学第二天他就来找自己那件事，心里警觉起来，这个腊志东，不会是个害群之马吧？好好的前排不坐，去后面干啥？是不是坐到后面天高皇帝远，就可以肆无忌惮地捣乱？
刘长乐心里说，普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣，高一（5）班这一亩三分地，就是我的天下，我不信你腊志东搬后面去就能不服从统一管理。他记起王姐说过的话，高一刚进校，正是塑造良好班风学风的最好开端，为今后三年打基础的关键之年，开始抓不好，后面不好带。这么一想，刘长乐说调座位的事再放放吧，一个月后我们统一重新排座位。
刘长乐的数学课上，腊志东又开始揪女生头发。他揪得十分巧妙，一根一根，不是从中间揪断，而是带着头发根呢，从毛囊里拔出来的那个发根还完整地保留着，像从软土里拔出的带根的麦苗。大家在听讲，腊志东在迎着窗外暖融融的阳光观察手里的毛囊。
刘长乐发现靠窗的一组同学怪怪的，他在上面起劲地讲课，下面好像在悄悄议论什么。他停下来，学生中的波动消失了。他开始讲，怪异的气氛又回来了。
刘长乐就留了心眼，提高了声音讲课，却把注意力暗暗地投到了一组。他看到一个女生扭过头看了腊志东一眼。另一个也看了一眼。还说了句什么。腊志东端端正正坐着，长头发又合到了一起，大半个脸被遮住了。第一次班会上刘长乐就作了全班警告，男生一律不许留长发，不准染色。警告后腊志东的头发也理了，颜色也变回来了，但不彻底，前面留的还是长，一低头就把脸挡住了。
似乎一切正常，他没捕捉到有用信息。
刘长乐被迫数次中断讲课，愣愣地看着一组，那种奇异的气氛好像比空气还敏捷，明明存在，他一注意，就消失得没了踪影。
刘长乐叫大家做题，他站在窗口沉默。从一片玻璃的反光里偷看一组的动静。
他看到沉默的一组有人开始活动了。是腊志东，动作飞快地从一个女生头上抽走了一根头发。女生疼得扭头看，腊志东已经提起笔写字，神色镇静，一副什么都不知道的样子。女生疑惑地看他几眼，嘀咕了句什么，转过头来重新坐好。接下来，腊志东似乎窃笑了一下，目光飞快地环视一圈，手又伸向另一个女生。女生疼得呀叫一声。短促突兀的叫声，引起一阵低低的笑声。好像这女生在莫名其妙发神经。
女生的眼里也满是莫名其妙，腊志东的同桌在嘿嘿笑，腊志东板着脸却不笑。女生回过头看了看身后，拿不准是谁伤了自己，只能放弃追究。
刘长乐慢慢走到腊志东桌边。腊志东在算一道题。右手捏着笔，左手垂下去。刘长乐一把抓住那个顺势垂下去放进桌框的手。手像骤然受惊的兔子，慌乱地往回缩。刘老师是有备而来，他铆足了手劲，腊志东的左手抽不回去，反倒被攥得更紧了。这反倒加剧了他的慌乱，激起了一丝反抗心理，他不顾一切地用力往回拽，似乎刘老师的手像一条毒蛇，他迫切需要甩掉这条咬住自己的蛇。
刘长乐才不会让他轻易得逞，他张开的虎口往紧合，狠狠地咬着手腕子。既然逮住了，就不能轻易松开，上课频繁搞小动作，被抓了现行，看你怎么解释！
刘长乐同时伸左手去抢课本，因为他看到腊志东打开的课本上摆着一束头发。腊志东还把它们打了一个结，绾成一束，这么多头发，很明显不是一次两次就能收集起来的，肯定是好几天的战果。上课不听讲，拔女生头发，攒起来，要做什么？这又是什么行为？
刘长乐只有一个念头，这学生今天不能随便就放过，得严惩，抓住这个机会好好地教训一顿。
腊志东坚持往回撤被钳住的手腕。刘长乐只能加劲地抓。两个人的手劲悄然增大。腊志东感觉像一道钢箍卡住了手腕，很疼，眼泪花儿禁不住冒了出来。
刘长乐没看到学生的眼泪，他感觉有些奇异，这个人高马大松松垮垮的学生，胳膊其实挺瘦，细拐拐的一根儿，像一条干枯的擀面杖，滑溜溜的，隔着衣裳也能感到这瘦骨头硌得人手指疼。他要人赃俱获，不能松手。
场面安静极了，远处的学生甚至没有察觉到这里正在上演一场较量。大家埋头写当堂练习，笔在纸上沙沙作响。
带回办公室好好训一顿，还是当堂拍几巴掌，或者只是骂几句？刘长乐在脑子里想着惩罚这件事。既然逮了个正着，就不能轻易放开，不然会给学生们留下啥印象？这个老师不行，太嫩，压不住学生，一开始就被学生打了下马威，那这班以后还咋带？
只能说明他这个班主任软弱无能，甚至还惧怕学生。
而老师教训学生，很常见。
但是，现在的学生娃娃不好打，不能打，这个他很清楚。如果说大学课堂上那些教育教材中的理论离自己比较远，父亲的一番话就近在耳边。他考上特岗教师，父母高兴得偷着笑，临报到的前一天，父亲特意吩咐，去了好好教书，把娃娃教好，不敢大意，尤其不能打娃娃，现在的人养的娃娃少，普遍把娃娃看得重，有些人把娃当命一样疼着哩，你万势不敢打人家的娃娃。
