板栗南瓜

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青涩蜕变，如今她是能独当一面的女boss，爱了冷泽聿七年，也同样花了七年时间去忘记他。以为是陌路，他突然向他表白，扬言要娶她，她只当他是脑子抽风，他的殷勤她也全都无视。他帮她查她父母的死因，赶走身边情敌，解释当初拒绝她的告别，和故意对她冷漠都是无奈之举。突然爆出她父母的死居然和冷家有丝毫联系，还莫名跳出个公爵未婚夫，扬言要与她履行婚约。峰回路转，破镜还能重圆吗？ PS:我又开新文了，每逢假期必书荒，新文《有你的世界遇到爱》，喜欢我的文的朋友可以来看看，这是重生类现言，对这个题材感兴趣的一定要收藏起来。

在城市的一角，有一家不起眼的古董店，要说古董店卖的什么?问的好！——人物属性买卖！主角漆昊因误得女装属性，因此走上了卖身之路，（呵，tui）说错了！走上了男拥女抱的不归路！（漆昊：作者，我已经报警了！）但是在属性的背后存在着一个秘密，一场拯救世界的战争！（世界：什么？我又要被毁灭了，我招谁惹谁了，怎么每一个故事都要我毁灭，有意思吗？(??へ??╬)）

十八个少女本是杀手。却没想到，看流星也能穿越……四个女主开店铺、尝美食、寻秘宝，人力资源不用愁，丹药千金难求？她一炼一大把；情敌带人找茬？她传音十七个高手姐妹，虐你们个渣渣；欺负她没钱？她一挥手富可敌国。神兽珍稀孤傲？都跪求她做主人。唯一不好就是有些妖孽总缠着她们。看十八凤女如何玩转这古典皇朝，把这大好江山收入囊中！（甜文一篇，宫斗可能少了点。）

青涩蜕变，如今她是能独当一面的女boss，爱了冷泽聿七年，也同样花了七年时间去忘记他。以为是陌路，他突然向他表白，扬言要娶她，她只当他是脑子抽风，他的殷勤她也全都无视。他帮她查她父母的死因，赶走身边情敌，解释当初拒绝她的告别，和故意对她冷漠都是无奈之举。突然爆出她父母的死居然和冷家有丝毫联系，还莫名跳出个公爵未婚夫，扬言要与她履行婚约。峰回路转，破镜还能重圆吗？ PS:我又开新文了，每逢假期必书荒，新文《有你的世界遇到爱》，喜欢我的文的朋友可以来看看，这是重生类现言，对这个题材感兴趣的一定要收藏起来。

三千小世界出现了问题，使得各个大千世界灵气枯竭。因为部分大能们都消失了，因此各个大千世界剩余的大能神算以自身修为算出这是魔族的阴谋，可能会使所有世界变成绝灵之地，因为他们修为太高，会使得小世界崩溃，但又不能眼睁睁看着自己的界面灭亡。所以为了生存，所有大千世界联合起来，制造了一种妖灵，可以带着不受限制的小辈们前往三千小世界，找出隐藏在此界的魔族和吸灵虫，释放此界灵气，恢复被毁的世界通道，使所有世界得以循环，灵气再生。（更新会慢，因为高三可能没空，新手上路，请不要骂人，作者是一个因为别人一句话就能想半天的人，如果不喜欢，可以退出去，谢谢大家配合）

地球修真者林峰，渡劫失败，穿越武道世界，附身被宗门抛弃的平庸少年。武者成为先天，方能血气外放，林峰只需踏入炼气就能真气外放。武者成为宗师，方能以神御剑，林峰只需踏入筑基就能以气御剑。武道世界没有炼丹师，林峰的炼丹术，注定在这震惊世界。这是一个修真者，在没有真气，只修肉身的武道世界，横行无敌的故事。

“唉～你就真的不打算理我一下？”苏嘉末丝毫不削的瞄了他一眼“好歹我也是你同桌，要不要怎么高冷啊？”面对这个每天叽叽喳喳的同桌，苏嘉末只觉得头疼，当初怎么就和他做了同桌？…………“没想到，你还会跳舞啊？看不出来嘛！”排练时易北尘像是发现新大陆一样，对苏嘉末瞧了又瞧，简直就是不敢相信高冷小姐姐，还会跳舞，而高冷小姐姐不削的说：“我会的可不止这一点”…………

【一对一独宠】青素，北大经济学研究生，当界大学生散打冠军，路见不平拔刀相助，挂了……童颜，北宁王府嫡出小姐，刚入宫门封三品昭仪，不幸皇帝纵欲过度，殁了……青素醒来发现似乎死错了地方，她变成了被逼殉葬的亡妃‘童颜’。于是，第一次见面是这样的。在刚驾崩的皇帝陵墓中……他是已故先皇，活着的。她是殉葬亡妃，穿越的。她淡定地看着‘先帝’一双纤长玉手正在解开她的衣裳。嗯？这是要奸尸的情况？“先帝，我还是活的。”她忍着想一拳打扁那张妖孽般脸的冲动，冷冷道。‘先帝’一脸正经，“哦……这儿风光无限好，幽静而无人打扰，朕想起还没与爱妃圆房呢。”缓缓俯下身子，俊美无双的脸近在咫尺，“此处可好？朕的殉葬王妃。”“……”很好很好，的确无人，都是死鬼！为了活命她与伪鬼帝达成合作协议……古语云，有钱能使鬼推磨。斗斗王爷，翻翻皇陵，收收古玩，卖卖鬼帝，放放高利贷，就这样随便干点啥，省得无聊。待她傲立万里河山之巅，倾国倾城伪鬼帝摇着羽扇悠悠然，“老婆，可满意夫君一路保驾护航，助你纵横天下，颠覆皇权，挣得你这一生潋滟风华，璀璨无悔？”【魂魂PS：有夫如君，夫复何求】

从“崇文重教”的角度，运用比较研究方法，探讨四川客家教育的族群性和区域性特色。即从族群比较的角度，将四川的客家人与湖广人作比较，分析客家文化在与巴蜀文化的融合与冲突中，为了保存自己的文化特色，四川客家教育所充当的角色及发挥的功能，突出客家教育的族群性特色；通过区域比较，即在比较四川客家聚居区与客家散居区以及四川客家与闽、粤、赣客家的基础上，初步分析出四川客家教育的地域性特色，揭示了四川客家教育的时空差异，分析四川客家教育发展模式与特色，从而勾画出四川客家的教育史轮廓。