解读美国：现实、媒介与省思
本书以笔者自己访学美国期间的经历为基础，观察与思考当下美国的日常生活、宗教状况、种族问题、娱乐产业、社会治理及在美的华人状态等，多元的视角为读者呈现了一个生动立体的美国。书中既有生动的个案， 如美国真人秀节目、2016年美国总统大选、华人的圈子文化等，又有与前辈学人观点比较之下的个性化思考，探讨了美国媒体在社会与政治参与中的角色，美国娱乐行业生态与背后的治理逻辑，海外华人的生存状态和文化适应问题等。
董翱
董翱
作品总数1累计字数13.74万创作时间3年4个月11天
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。第8章 小学阶段语感培养的初步构想(1)2020-05-26 21:32:38
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小学生基础语感在阅读教学中的分学段培养与评价
语感是在理解和表达过程中，对言语对象进行直觉建构的一种言语能力，其心理表征是一个开放的图式与产生式的复合体。基础语感本质上也是一种语感，不同在于它是基于小学生心理发展水平、文化积累和生活体验的，侧重于理解与表达字、词、句、段、篇等基本言语对象的基础言语能力。小学语文教学应注重分学段来培养学生的基础语感。在小学阅读教学中分学段培养与评价基础语感，应始于培养目标的制定，然后根据目标的教学心理学分类来导学、导教、导测量。在测量与评价基础语感时，还应着眼于学生发展，结合具体语境从外显表现与内隐理解两方面进行整体的、多样化的评价。第8章 小学阶段语感培养的初步构想(1)2020-05-26 21:32:38
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