第1章

主角从睡梦中清醒，已经不知道是梦，还是现实。梦中的一切都是那样的真实，但已经不重要了。重要的是，我又回来了，回到现实中回到自己熟悉的地方。从新开始的齐文，没有发现，那个一直在梦中追寻着他的女孩，跟着她穿越了星河，来到了他的世界。在这个男孩的世界里，女孩希望能让齐文“再见你，爱上你。”

我获得了一个金手指，修仙模拟器。我以为我要走上人生巅峰了。后来发现，模拟器之能让我到金丹期。再往上要渡劫，模拟不了。不过没关系，在现代都市中金丹期也很牛逼了。但是……像我这样的有模拟器的还有99999个！他们牛逼的已经元婴了！甚至是化神！化神！你个**！鬼知道他们怎么修炼到！明明到金丹模拟器就没用了！元婴老怪：啊…把模拟器里的灵石提取出来然后布聚灵阵啊。我们都是这样的，你想不到吗？我都想到了（至少仅仅88的弱智）

叶林枫有一个全能寻宝系统。上一次他在魔幻世界扮演勇者屠龙，这次他在武侠世界建立刺客组织......

杨戬被坑了，成了林端，带着一本地图游走天下，你坑我，我就坑你，看谁坑谁。

一入豪门深似海，生活中被当狗一样抛弃，不过老天有眼，让他有了机会活了下去，有了通天之力，那些给我侮辱的人，都要统统付出代价，十年后回到地球的风离恨，如何取回昔日耻辱！美人开玩笑，兄弟哈哈了！此生之路，凡是敢挡我者，皆为死！昆墟大界你等着我有一天一定会回去的！那里日月旋转，星辰为座，强者无数！

一个山沟沟里的人，为了改变穷命，改变自己的处境，当过抓鱼、采药、求学，成为一个收藏家、企业家的故事。回头一看最珍贵的还是陪伴自己的妻子和可爱的女儿，还有那默默支持自己，抽着旱烟的爹、摘着菜的娘。

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。他是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家；他是诗人、散文作家，是新派画家，是伟大的书法家；他是政治上坚持己见的人，是月下的漫步者，是生性诙谐、爱开玩笑的人；而这些还不足以勾绘出苏东坡的全貌……纵然在宦海中沉浮，几起几落，但他的风骨坚不可摧，从不阿谀奉承，从不背叛自己坚持的立场，不以个人得失为怀，而是以谈笑于生死之际的旷达情怀，在动荡不停的政治风雨中，捍卫良知，特立独行。

阿诺一出生就被赐婚给十一岁的皇太子萧煜宸，五岁时听到十六岁的萧煜宸和她家丫鬟有染。她发奋学武，从此温柔贤惠是路人，在非暴力不合作的路上一去不复返，渣男宫斗统统退散，不然就等着和她捏在手里的杯子一样碎成渣渣吧！

被逼失去爱情，失去性命，她变成了掖庭奴，又被迫卷入到公主和驸马之间。噩梦过后，她还是小小的掖庭奴，却结下了此生最大的冤家，昔日好友怒目相向，后宫阴森冷酷无情，若要生存唯有一步步向上爬。‘你负了我，我要将你踩在脚下，碾碎！’昔日好友尖叫。她艰难的从泥泞里爬起身，温和淡泊的双眸里，浮现了一丝锋利的光芒，倘若只有向上爬，才能不被伤害，我就爬上去，成为六宫之主！

从高二开始，高考失败复读一年，慕思终于考上了和肖裴梵同一所大学。他们之间的学届差了两届，剩下不到两年的校园相处时光。某次晚会排练，肖裴梵怒怼了孟四文(女主的男闺蜜)，慕思反怼了回去。从那之后，慕思后悔不已，她遇到了十年后的自己。而且肖裴梵这个学长没事跑到她楼下，没事给她安排任务，往死里折腾她。然而，并不是为了报复，早在高中，肖裴梵对慕思的印象就极其深刻。他只知穷追不舍是扎心的过程，却不知喜欢的人恰恰暗恋着自己。谁让当事人丝毫没有表现出喜欢他的心呢？那就只好让他主动出击咯！

1279，厓山断魂，十万蹈海，神州陆沉。华夏薪火摇摇欲熄。左手左轮，右手黑星，杀出个黎明！黑枪救国，七子逆战，五百条枪抗蒙元。这是一条地狱级难度的反攻之路。1279，绝地反击，开启！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~书友群：196152028。欢迎加入，共同探讨。

李远睁开眼睛，发现自己居然一不小心穿越到异界，并且夺舍了一位逆天级的大佬。还没来得及高兴，却这位大佬是被人封印的。我该怎么办。在线等！急！！！

本为人，却在魔界当了百年的魔神，然后呢？收集灵魂，前往鬼界，若水解忧，禁术再现。（呃……这属于回忆的，前面先写女主最初的身份，之后再去收集灵魂，回忆小时候。大约每三个小故事回忆一次。）相传若水解忧，解的是将死之人的忧。上古禁术，即为祭出残魂，而做这种事情的，都是被逼上了绝路了的，可他（她）们的愿望又那么简单，不论如何残魂将飘到若水在灵器中，她来不来？得看你的运数与她的心情。（注意重点写的还是秋若水她两姐妹的故事）若水映月秋影挽波琴箫之乐摄人心魂抱歉，我不擅长编名字和简介，所以还是看看内容再说吧。

每个人都是历史的创造者，是历史的当事者，是历史的见证者，也应是历史的记录者和书写者，这是新历史合作社自始坚持的理念。“历史嘉年华2013”以“我写我历史”为主题，从名人到普通人，纷纷登台分享“我的历史”。作为“历史嘉年华2013”及新历史合作社年度特刊，我们将看到的这一组文章中，有文学家之手笔，有治史者的反思，也有中学生的探寻，但一个共同特点是，他们不再将自己淹没于历史洪流之中，掩藏于宏大的叙事之下，而是作为“一个高贵的人”，记录自己的生命轨迹。

我们也曾尝试，在一片废墟中构造曾经不可一世得庞大史诗。