毋庸置疑，教师的生活是艰难的，而身负重担的班主任的生活更为艰难。
有一首顺口溜这样写道：“满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉！当教师真累！”
这毕竟只是不能解决问题的牢骚而已。那么，怎样驱除心灵中的阴霾，做心灵充满阳光的班主任呢？重要途径之一就是改变生活态度，创设生活情趣，让高雅情趣占据心灵。
一、明确什么是生活情趣，什么是高雅的生活情趣
所谓生活情趣是指人们的兴趣、爱好、玩赏、消遣等，而这些往往都是在工作或学习之余进行的，往往灌注着人们的热情、向往、志趣与寄托。
情趣有雅俗之分。高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。而庸俗情趣是平庸鄙俗的情趣，它会使人缺乏抵制不良诱惑的能力，诱使人贪图安逸享受、不思进取、精神颓废。
高雅情趣不需要物质做保障，不需要奢华来点缀，相反，有高雅情趣的人，生活是简单的。“采菊东篱下，悠然见南山”是情趣，“一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩”是情趣，“一蓑烟雨任平生”也是情趣……人生有了高雅情趣，便会多三分诗意、五分浪漫、七分快乐。培养高雅情趣，意味着要守住贪欲的闸门。贪欲时刻在与高雅情趣角力、较量，贪欲闸门开启之时，就是高雅情趣终止之日。林则徐任两广总督查禁鸦片期间，曾在自己的府衙写了一副对联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”班主任要想抵制贪欲的诱惑、物欲的引诱，就必须修炼定力，培育高雅的生活情趣。
世界上许多著名的科学家都有美好而丰富的高雅情趣。爱因斯坦喜欢拉小提琴，在写作“相对论”的日子里，他时常演奏莫扎特的奏鸣曲。法国昆虫学家法布尔在潜心研究昆虫之余，还兴致勃勃地栽培了千姿百态的仙人掌和仙人球。华罗庚的业余爱好是写旧体诗。李四光热爱摄影。竺可桢喜好打太极拳。钱学森爱好文学，学过绘画，学过小提琴。科学家们热爱科学，也热爱生活。丰富多彩的高雅情趣陶冶了他们的情操，调剂了他们的精神，给予他们新的活力，从而促进了他们的科学研究，使他们能以健康的体魄、浓厚的兴趣和旺盛的精力攀登科学峰巅。
二、高雅情趣对人的成长，特别是对班主任的成长具有非凡的作用
让我们欣赏古今中外名人的精辟论述——
有什么样的情趣，就有什么样的思想；有什么样的学识和见解，就有什么样的谈吐。
——培根
人们固然喜欢被看作善良、聪明或者亲切随和，但更乐于被认为富有情趣。
——叶芝
丰富多彩是生活的调料，它使生活充满趣味。
——柯珀
生活是美人儿，她要求馈赠啦，娱乐啦，各种游戏啦。生活应该过得痛快才对。
——高尔基
雪后寻梅，霜前访菊，雨际护兰，风外听竹，固野客之闲情，实文人之深趣。
——陆绍珩
六十多年前，美学家朱光潜先生在《谈消遣》一文中尖锐地指出：“我经过几个大学和中学，看见大部分教员和学生终年没有一点消遣，大家都喊着苦闷，可是大家都不肯出点力把生活略加改善，提倡一些高级娱乐来排遣闲散时光。从消遣一点看，我们可以窥见民族生命力的低降。这是一个很危险的现象。它的原因在一般人不明了消遣的功用，把它太看轻了。”他多次呼吁教师要有生活情趣：“尽情享受生活吧！不然就错啦！只要能享受到生活的乐趣，做什么都是无关紧要的。”“领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。”“世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。”
目前，在教师生活状况不容乐观的前提下，拥有高雅的生活情趣对教师来说更为重要。班主任拥有高雅情趣意义非同一般：第一，有益于身心健康。高雅情趣可以使班主任懂得在简单的物质生活中营造丰盈的内心世界，用自然、艺术、文娱、体育诸多爱好丰富教育人生，用爱心、善良滋养心灵。这样就会有悲悯之心、热爱之趣，就不会让自己在名利中迷失；就会在忙碌中抽出时间参加高雅活动，也会在纷繁中体验宁静。第二，可以舒缓紧张的心灵，减轻压力，从而有助于开发智力和激发创造力。第三，能催人上进，提高班主任的文化修养，使之道德高尚，使其生活更加充实而富有意义。
现今，一些青少年对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，整日在困顿中浑浑噩噩。他们不仅丧失了学习动力，也失去了对美好生活的兴趣。还有一些青少年由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚，把深刻、崇高的东西视为落伍。在多元文化的冲击下，他们极易迷失自我。这也是不可忽视的问题。青少年是社会的未来，而教师特别是班主任，是培养未来大军的重要力量。引导、帮助学生发现生活中的情趣，培养高雅情趣，激发对生活的热爱，过一种积极健康的生活，这是班主任的重要职责。我们说，没有班主任的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有班主任的精神解放，就很难有学生精神的解放；没有班主任的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有班主任的教育创造，就很难有学生的创造精神。同样，班主任没有高雅的情趣，学生也很难拥有高雅的情趣。
有高雅情趣的人生，是一首舒缓有致的曲子，是一杯浓淡相宜的茶，是一本细节丰富的书。高雅情趣，是平淡生活之上开出的花朵，懂得采撷，才会拥有灿烂美丽的人生。
三、做情趣高雅的人，应该成为班主任的不二追求
我们只是一些普普通通的教师，职责要求我们做“立人之人”。为此，我们应该让自己先“立”起来。怎样才是“立”起来的人？至少应该有“高贵的气质”、“独立的人格，自由的思想”、高雅的情趣。我们只是一些平平凡凡的班主任，在教书育人之余，应该为自己营造一个充满情趣的生活空间。在这个空间里，我们拥有自己的物质生活、精神生活和情感生活；这个空间能为我们遮风挡雨，能为我们排忧解难，能为我们驱除郁闷、烦躁，能为我们安顿心灵，能为我们滋生生活的韵味。
在这本书中，优秀班主任用生花妙笔，记录了他们培育高雅情趣的各项活动，谱写出高雅情趣的乐章。这本书记载了众多班主任拥有“丝丝浪漫，浓浓深情”；这本书记载了众多班主任精心“营造港湾，乐趣融融”；这本书记载了众多班主任沉湎于“亲朋欢聚，深深情意”之中；这本书记载了众多班主任“养花种草，养心怡情”，培养高雅情趣；这本书记载了众多班主任“钟情文体，练出精神”；这本书记载了众多班主任“施展厨艺”的“无限惬意”；这本书记载了众多班主任“寄情于山水，徜徉于自然”的惬意；这本书记载了众多班主任“多彩爱好”，“放牧身心”的动人故事。
让我们打开这本书欣赏这丰富多彩的精神生活的万花筒。
这本凝聚了众多优秀班主任心血的书，展现了班主任对高雅情趣的深刻理解，许多出于他们肺腑的精妙小语给人以启迪。
让我们打开这本书欣赏这诗一般美的“点点思雨”吧！
综上所述，高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。高雅情趣是班主任的追求之一，高雅情趣应该内化进班主任的心灵世界。
有高雅情趣的生活，正等待我们去挖掘，去开发，去体味，去享受，去创造。
让我们永远做情趣高雅的班主任。
张万祥
