从此，我在月亮的关怀下默默地学习着。数学，是我主攻的对象，这个碉堡，直到我升到高中，才慢慢追赶上来。月亮朝我微笑的那一天，我才能看着月亮安眠。月亮的光辉照耀着我追求的每一个脚印，每一滴汗水。我重新得到了月亮的抚慰，人生还有比这更让人激动的事情吗？
月亮月亮，你跟我走吧！请你继续关爱着我，我的事业，我的激情，还没有燃烧完，路还可以看见，尽管我越走越远，当一切的声音在暗夜里消失，我还会在月亮落下的一刹那，看见黎明的太阳的闪光。童贞浪漫的时光过去了，可我依然渴望自己拥有月亮的梦！
学习赞扬别人
赞扬别人对于成年人来说，是不得不做的事，可是对于我们小朋友，则是学习，则是发现。有的人得到赞扬，是非常快乐的。可当我们自己真正赞扬别人的时候，心情却是很复杂的，有钦佩，有敬仰，有团结，有和谐的气氛，当然还有嫉妒的，或是心里酸溜溜的，也有阿谀奉承的。什么样的情况都有。
当然，我这里所指的赞扬，是发自内心的赞赏。有的小朋友就要问了，赞扬别人还需要学习吗？是的，要学习。正是因为赞扬本身的复杂，我们要学习。这也是礼貌的一种。我这人天生爱笑，天生喜欢赞扬别人，因为我发现，我所结识的人，都比我有着很多的优点，优点的样式不同，当然他们也有缺点，我永远牢记着：别人的缺点与我无关，我只注意别人的优点。
记得我在童年，只是微笑，很不爱讲话，就谈不上赞扬别人了，对别人的优点总是默默记在心里。比如，一个同学把我丢失的铅笔找到了，交给我的时候，老师表扬了这个同学。当我见到这个同学的时候，就不会说几句好听的话，更不会说“谢谢”二字，只是朝那个同学微微一笑。仅仅靠笑就能表达吗？我觉得是不够的。可我到了初中，就知道怎样处理这样的事情了。
我学会说“谢谢”就是初二以后了。比起今天的小朋友，我的礼貌是迟来的花瓣。老师教我们说谢谢，我在课堂上喊得很响，可一到具体的事情上，嘴巴又总是张不开了。一次，我跟着母亲到地里拉柴草，途中上坡，我和母亲都很吃力，就在这最艰难的时刻，一个大叔帮助我们推了上去。母亲让我感激大叔，我看着大叔，一笑，就是张不开嘴巴。母亲埋怨我笨嘴拙舌，我脸红了。后来我下决心学说“谢谢”两字。我感觉这两个字，是多么的柔软、芬芳和温暖，连这两个字都不会说的人，还有什么能力呢？
我独自对着自家的后院，不断地学说着：“谢谢，大叔。谢谢，大叔！”这两个字常常挂在我的嘴边上，有一次，竟然出了个小笑话，使我很是难堪。那是一个体育课，我和几个同学打篮球，其中对方一个同学不慎狠狠踩疼了我的脚，还不跟我道歉。我急红了眼睛，本想跟他辩解几句，可我嘴里却意外地吐出“谢谢”二字。全场的同学都哄笑起来。从这时，我慢慢学会了说“谢谢”，说得很流畅了，说的准确了。每当说起这二字，看见对方友好的表情，就像从遥远的地方飘过来一缕幽香。
当然，这不是赞扬，这是礼貌的表现，赞扬别人是后来学会的。赞扬的原则是：真诚。永远使别人高贵和重要。如果让人觉得你赞扬的虚伪，将是很糟糕的。一次，我和一个同学割草，我割草的时候，用镰刀碰破了手指，那个同学，用布条帮我包扎，还起早帮我割了一捆草，交到学校的时候，还不让我暴露真实情况。我很感动。我在班会上，站起来，赞扬他说：“我的草是他帮我割的，他这是助人为乐，他的精神是高尚的，他是我学习的榜样。”老师知道实情之后，也在班上表扬了他，表扬他的精神。
我有一个感觉，要使与你交往的人都对你赞同，你要想让人承认你的价值，你就得学会诚挚地赞扬他人。人与人是互相的，人与人的优缺点都有重叠之处。我观察着赞扬我的人，他是什么样的心理，直接影响着你的感觉，影响着我的行为。请记住爱迪生说过的一句话：“我所遇到的每一个人都有比我优秀的地方，我能向他们学会很多东西。”这是一个优秀人物的心声。可我们生活中有这样一种人，他刚刚在某些方面有了一点点成绩，就沾沾自喜，甚至狂妄张扬，常常引起别人对他的反感。你怎么能够赞扬这样的人呢？即使赞扬了，是因为他有权力，或是你对他有所求，赞扬了他，是违心的，从而降低了自己的品格。
不能没有原则地赞扬，是我所渴望坚持的。但是，我的性格常常使我的原则走到误区。比如，我对不高尚的人的行为，不做严厉的批评，有时，还要随声附和，甚至含含糊糊地赞扬一番，赞扬的话一出口，我马上就后悔了。我自己暗暗想：你怎么能这样说话？这是不负责任的表现。既然学会了表扬，就不能乱用。
换一个角度说，赞扬别人会使自己不断进步。你赞扬的必定是他的优点，赞扬的同时，我就感知了人家的长处。赞扬必定拉近人与人之间的距离。这怀着爱的播种，含着感谢而收获。温馨的花瓣盛开了，他轻轻地飘落在我的心头，让它永远回旋在我们的嘴边，珍藏在我的生命里，有一股挥之不去的清香。
小朋友，学会赞扬吧！
幽默是什么
我一直觉得，做人要有魅力。人的魅力与美丽不一样，人的魅力的重要表现形式之一就是幽默。美丽是魅力，与人的外形相关，幽默当然也是魅力，幽默与人的内在气质相连。幽默的能力是靠他的动作或语言表达完成的。
幽默的气质，不是天生的，更不是长大以后的事情，它需要在少年时期的心理培育。我在上学时，班里就有一个说话幽默的人，下课后，我们常常聚集在他的身边。他给我们讲故事，他说了他爸爸的一个故事。他爸爸是镇上的摄影师。他说，有一个七囗之家，来到镇上新开的照相馆里拍照片，这是一个全家福，摄影师尽量想办法让全家人微笑，可当时全家人紧张得很，那时照一张相是相当奢侈的事情。摄影师眼睛就瞄着那个八岁大的男孩，于是对他说：“你能不能再靠你妈妈那边近一点？”八岁的小男孩急红了眼睛，伸着脖子嚷道：“她不是我妈妈，是我奶奶！”男孩的话一出口，全家人都笑了，摄影师马上抓住这个机会，把这个融乐的家庭留在了相片上。其实，摄影师是知道男孩身边的老女人是他的奶奶，故意来点小幽默，把照片拍好。他讲完这个故事，我们都开心地笑了。
我当时挺羡慕这个能讲幽默笑话的男同学。几天不见到他，就觉得缺少点什么。他是个有魅力的人。人的生命是自然所赐，但人的幽默的魅力却是靠后天学习积累的。对人的幽默有个简单的判断形式，比如我们从心里敬佩一个人，就很爱听他说话，无论他怎样讲话，都能吸引你，并能激发你的欢笑。如果一个人，你见了第一面，就不再想见第二面了，我说，这个人起码不幽默，更谈不上别的魅力了。我这摄影师的儿子，他对我来讲，就是幽默的人。我也跟他学点幽默，尽管学不到位，还是学了一些。
