2月12日（两岁两个月零两天）
贝贝一岁多的时候，妈妈为她买来一个可以牵着绳子拉着走的红色的塑料大象记数玩具。这只大象的中部是由一根塑料细棒穿成的，缀有各色小圆珠，极像算盘的记数器。贝贝很喜欢玩上面那些各种不同颜色的塑料珠子，她常常拉着大象走一圈，然后停下来，跪在地毯上用手拨弄那些漂亮珠子。于是，我们的数学教学工作也由此开始了，她拨过来一个珠子，我们便告诉她：“1，这是一个红珠子。”她再拨过来两个绿珠子，我们又告诉她：“2，这是两个绿珠子。”就这样，贝贝开始了她的数学启蒙学习。
后来，大象记数玩具已经不能满足她的需求了，爸爸又买来了一幅20以内数字示意图挂在墙上，供她学习。妈妈经常指着图上的各种图形问贝贝：“这是几个小鸭子呀？这是几面小红旗呀？”贝贝不假思索地回答：“2只小鸭子，4面小红旗。”数学的学习似乎是早期教育最难解决的问题。很多孩子认识了许多汉字，背诵了许多唐诗，但似乎就是数学难以学会。
学习和游戏之间不能清楚地划上一条分界线，对孩子来说，感兴趣的东西就是学习工具。边玩边自然地掌握所学的东西，才能成为孩子的血和肉，边玩边学或边学边玩，才是真正的教育。在孩子看来，玩具也是学习工具，学习工具也不过是玩具而已。因为环境的不断刺激与影响，孩子就会自然而然地对“数”感兴趣了，数的能力也会逐渐增强与发展。贝贝满两岁时，已经可以从1背到100了。
