第21章 端正姿态，放平心态三

善于观察让女孩更成功1988年1月，来自全世界的75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，以“21世纪的希望和威胁”为主题，开展了一场就人类所面临的重大问题的研讨会。在这场研讨会期间，有人就问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您是在哪所大学、哪个实验室学到了您认为今生最重要的东西呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者迅速地回答：“幼儿园。”这让提问者震惊，提问者又问：“那请问您在幼儿园里学到了哪些重要的东西呢？”这位诺贝尔奖获得者耐心地回答：“主动将自己的东西分一半给其他的小朋友；不是自己的东西坚决不能要；所有的东西都要整整齐齐地摆放好；在吃饭前要记得洗手；做错了任何事情都要立即表达自己的歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然；这些就是我在幼儿园学到的全部东西。”诚如著名的教育家蒙台梭利所说：“3岁决定一生。”这位诺贝尔奖获得者总结的在幼儿园中所学的知识，其中很重要的一点就是仔细观察周围的世界。他把观察能力列为他所学知识之一，可见一个人的观察能力是多么的重要。从幼儿时就开始培养女孩善于观察的能力，能够让女孩的学习进步更快，从而为未来的发展打好坚实的基础。1981年的某天，一个10岁的小女孩随人群来到人民大会堂，参加中国一举囊括36届世界乒乓球锦标赛全部冠军的盛大庆典。小女孩独自像其他大人一样，踏着长长的红地毯向楼上走去，不料被两个站岗的警卫拦住了去路，问她：“小朋友，你要去哪里？”“我？”小女孩一愣，但她立刻明白过来，自信地扬起了挂在脖子上的相机，然后又指了指胸前别着的“红领巾记者证”。女孩镇定的眼神把两个警卫弄得不知所措。这个小女孩就是小记者王瑶。王瑶虽然年仅10岁，却已经挂上了“红领巾记者证”，她以其独特的视角和敏锐的观察能力了解着这个世界，这一切都与女孩父母的教育息息相关。王瑶在很小的时候，就被教育要全心、仔细地观察发生在身边的事情，并用心去感受。10岁的王瑶拍的照片——“穿着新校服进校门”很幸运地在“全国好新闻照片”的评选中获得殊荣，而且在新闻记者作品评比中荣获大奖，这让王瑶一下子成了全国的新闻人物。在这引人注目的成绩背后，王瑶为什么能够从幼稚走向成熟、从平凡走向辉煌呢？其敏锐的观察能力又是如何形成的呢？其实，最重要的一点就是在良好的家庭教育熏陶之下，王瑶逐渐养成了追求和探索的精神以及独特的观察能力。她用心去观察这个世界，用她的镜头去探索人生，这成为她特有的生活方式。教女孩不做娇女而做骄女，就要培养女孩的观察能力，以下是给父母的两点建议：（1）女孩的观察能力要从其幼儿时期就开始重视起来。父母是女儿的第一位老师。父母的启蒙教育可以给女儿以良好的开端，家庭教育的熏陶会给女孩一个良好的学习环境。家长应在女孩小的时候，从生活的点滴中培养其观察能力。（2）培养独特的观察能力需要女孩能够吃苦耐劳。父母就不应该把女孩当做温室的花朵一样照顾，不要怕女孩被淋着、晒到，要让女孩吃些苦。语言表达能力让女孩更优秀意大利著名的儿童教育学家玛利亚·蒙台梭利说：“一个人智力的发展在很大程度上取决于他的语言能力。”而在幼儿时期，孩子接受新生活、新事物的能力和语言的发展能力都特别快，所以在女孩小时候培养其语言能力，对她日后的智力发展有着至关重要的作用。刘先生夫妇就是在孩子咿呀学语之时给她讲各种各样的故事，给孩子创造多听、多看、多接触更多新鲜事物的机会。在女儿1～4岁的时候，夫妇俩每天都要抽出固定的时间来给她讲故事听。刚开始的时候，这样做没有什么明显效果，但是时间一长，就有了明显的效果，女儿必须听他俩讲完故事才能乖乖地睡觉。天长日久，女儿就养成了爱听故事的习惯，这让女儿积累了丰富的词汇和知识，大大增长了孩子的见识。在女儿五六岁的时候，她的脑袋里已经装下了不少童话故事。所以，在这个阶段，夫妇俩一有机会就让女儿给他们讲故事。比如领女儿在户外游玩或者路边散步之时，甚至在走路的时候，只要女儿愿意，他们就尽量诱导女儿讲故事给他们听，目的是让女儿能够把脑海里的故事变成自己的话语讲出来，这就渐渐地培养了女儿的口头表达能力。在女儿上小学一年级的时候，夫妇俩就开始要求女儿自己动笔写东西。起初，他们让女儿按照自己的构思写出文章来。在这个起步的阶段，他们很少对女儿的作品进行校正，只是设法让女儿按照她自己的意愿和兴趣来写。想写的时候让她多写，不想写的时候也从不勉强她，这样，女儿的表达能力就更进了一层。等到女儿上三年级的时候，夫妇俩对女儿的作文要求就提高了。比如说，作文的结构要合理，语言能够流畅，中心要突出，遣词造句的要求也渐渐提了上来。而且，在每次作文之后，他们都要求她反复地读上几遍，让她细细品味，以提高自我修改能力。如果夫妇俩发现了什么大问题，就在关键的地方点出一两笔，而不会给女儿做大的修改，以谨防女儿对大人的修改产生严重的依赖情绪。这样，女儿的书面表达能力也渐渐地提升了。父母作为女儿的第一任老师，在孩子的语言发展过程中起着至关重要的作用。如果父母能够正确引导和挖掘孩子的语言表达能力，那么孩子的语言表达能力在成长过程中就会得到充分地发展和锻炼。美国作家本杰明·斯波克在《育儿秘诀》一书中这样说道：“幼儿生活中的最大障碍是语言。帮孩子攻克了语言关，就是让孩子占领了‘制高点’。”总之，家长要积极地培养女孩的表达能力。以下的几个步骤，家长不妨借鉴一下：（1）启发女孩敢说、想说、乐意说。女孩性情各异，有的女孩能说会道，有的女孩却是沉默寡言，家长要找出女孩不爱说话的客观和主观原因，然后再对女孩加以正确地引导。一般来说，不爱说话的女孩胆子都特别小，在生人面前或者人多的地方就容易紧张。针对这样的女孩，应该教导女孩要落落大方，无论与什么人说话，都应该吐词清晰、放慢语速、声音响亮。（2）教育孩子在学习的过程中，多读、多看、多记、多背，以提高女孩的语言能力。书中不乏语言优美、句子精练的好文章，可以适当地让女孩背诵一些精华部分，同时，也可以让女孩将所记忆的故事或者所知道的事情讲给父母听，让女孩一步一步地树立起自信心。（3）为女孩提供学习语言的良好环境。在家庭生活之中，作为家长，要做好女儿的表率，努力让自己的言谈不俗、用词恰当。（4）用多种方法来培养女孩的表达能力。家长可以让女孩阅读书刊，带女孩到户外多观察事物，并将观察的事物用语言表述出来，也可以故意给女孩设计一些难题让她来解答。长期坚持之后，这不仅能够提高女孩的语言表达能力，还能提高女孩的逻辑思维能力。应变能力让女儿更从容2008年5月12日，汶川发生8级地震，顷刻间地动山摇，楼房相继倒塌。当时，康洁正和同学们在教学楼六层的一间教室里上课。面对这场突如其来的灾难，大部分的孩子都不知所措。大楼晃动得更加剧烈了，顷刻间可能就要倒塌，此时康洁做出了惊人的举动，她选择了极为危险的方式来自救：从六楼飞身跳下。当记者采访康洁时，康洁回忆着当时的情形：当教室剧烈晃动时，老师立即叫学生快跑。她当时本能地朝着桌子底下钻去，但就在大楼即将坍塌的一刹那，她迅速地朝外纵身一跳。康洁是这样告诉记者的：“我想与其在教室里白白地被砸死，还不如拿自己的性命去搏一搏。”奇迹真的在她身上出现了，着地的康洁居然没有受到很大的伤害，这简直让人匪夷所思。当记者问康洁在选择往下跳以寻找生存的机会之时，康洁对记者说：“教室的两边都是可以跳的，我想的是一边是学校的操场，操场上全是坚硬的水泥地，而另一边是农民的田地。所以，我最终选择了从农田的那一边跳了下去。”康洁好像还沉浸在那一刻，她说，当时她想的是手和脚都不能先着地，那样将会对身体造成更大的伤害，所以要努力让屁股着地。事实上，康洁着地时，身体的重要部位都没有受到损伤，只是腿部有些划伤。小女孩在面临生死存亡的选择之时还能够沉着、冷静地面对，这不得不让人佩服她的机智和面临死亡及时做出选择的勇气。第一，开始时，她想躲在桌子底下，但是她又发现躲在桌子底下，等着房子的坍塌，则很有可能会被砸死，还不如选择跳楼逃生，用生命来拼搏一回，即便是伤残，但至少还有生存的可能。第二，目前可以跳的有两个方向：水泥操场上和农田上。康洁很迅速地选择跳在松软一些的农田之上，这样就尽可能地降低了伤残的程度，增大了生还的机会。第三，在飞跃一跳之时，最好能选择一种比较安全的方式。所以在空中，她冷静地找到了不能让头和胳膊、腿先着地而尽量先让屁股着地的方式，这样就进一步降低了伤残的程度。最终，命运之神眷顾了这位勇敢而沉着的小女孩。一个年仅11岁的女孩在地震到来之时，能够如此沉着而机智，确实让人震惊。是什么让小康洁能够如此的镇静自如呢？据康洁自己所说，她经常上网查看一些在灾难中自救的知识，而且尽管她年龄稍小，却跟父母一起经历了好几次洪水。期间父母的鼓励和教育给予了她更多的智慧，让她变得更加镇定自如。这就如同犹太家庭在教育自己的孩子时，几乎每一个犹太家长都会问自己的孩子一个问题：“假若有一天，你的房子正在被烧毁的话，你将带什么东西逃跑呢？”如果见自己的孩子回答的是金钱或者钻石的话，家长就会继续问自己的孩子：“有一种是没有形状、没有颜色、也没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”如果自己的孩子回答不上来的话，家长就会说：“孩子，在紧要关头，你应带走的不是什么万贯财产金钱，也不是什么价值不菲的钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，只要你存活一天，智慧就跟随你一天。”在生命的紧要关头，人所应该选择的是生命，而挽救生命的必要条件就是智慧，也就是理性而快速的应变能力。