既然如此，父母想让孩子成为什么，首先就要给他定位，让他有一个清晰的标准和概念。父母对孩子的正面评价，就是为孩子提供了一个好的“范本”，而负面的评价就像是对错误的展示，很容易伤害孩子。
如果你把一张纸贴在墙上，无论你用胶水还是胶带，当你撕下了纸，墙面都会有痕迹。当你为孩子的性格和行为贴上标签的时候，也会给他带来很大影响。
有一个脾气很坏的男孩，他总是控制不住情绪。有一天，他的父亲给了他一袋钉子并告诉他：“当你很想跟别人吵架或发脾气的时候，你就拿一颗钉子钉在院子的篱笆上。”第一天，男孩钉了３７颗钉子。后面的几天，他慢慢学着控制脾气，每天的钉子也钉得少了。又过了一段时间，他发现想要不发脾气其实很简单。终于，他完全能做到不乱发脾气了，连一颗钉子都不钉了。他兴高采烈地跟爸爸说了这件事，爸爸说：“从现在开始，如果你一天都没有发脾气，就可以拔掉一颗钉子。”日子一天天过去，篱笆上的钉子全被拔掉了。爸爸带他来到篱笆前面对他说：“孩子，你做得很好，可是你看看篱笆上的这些钉子洞，它们永远都不会再恢复。当你和别人吵架时，你在别人心里留下的伤口，就像这钉子洞一样。”
的确如此，当伤害了一个人的心时，无论怎么道歉，伤口还是会存在。要知道，心灵上的伤口比身体上的伤口更难愈合。所以，父母要注意，你给孩子贴一个负面标签，就等于在他的心灵上钉了一颗钉子，这可不像贴一张纸那样简单了。
有的父母往往毫无顾忌地为孩子贴标签，比如“你是个散漫、自私的人”“你根本不想努力、上进”。父母说这些话，很容易忽略对孩子心理上造成的伤害，因为在他们眼里，孩子就是个附属品，应该完全服从自己的命令。但只要换一个角度，想想自己在工作岗位上如果也被这样训斥：“你就是想偷懒，根本没有努力！”自己又作何感想呢？
在家庭里，如果妻子经常责怪丈夫：“你太没本事了，没钱又没权，你看看别人……”或者丈夫挖苦妻子：“你整天都干些什么，家务都做不好，人也邋里邋遢……”那这个家一定没法安宁了，而且被责怪的一方很可能变成对方描述的那种人，父母教育孩子的时候也同样如此。同样性质的话，有的父母对孩子经常会脱口而出，这些无意间贴在孩子身上的标签，还有那些类似的负面“期望”，也许像魔咒一样控制他的思想和行为，甚至会影响孩子的整个人生。
教育专家分析说，孩子的自尊心会更强，所以，对孩子的任何评价都不能当成一件小事。父母对孩子的失误可以通过认真地讨论、分析，最后对孩子提出忠告，绝对不能粗暴地指责。当然，一味地表扬也会偏离实际情况，会让孩子迷惑，一旦孩子对父母的评价产生怀疑，鼓励的话也就失去了作用，极易让孩子走向反面。
父母对孩子的外部评价往往会成为孩子自我评价的根据，并最终会决定孩子个性发展的方向。所以，父母的评价是孩子成长的导航系统，你现在如何评价他，将来他就很可能成为那样的人。因此，父母请千万要注意，别轻易给孩子贴上标签。
别把孩子看得太低
在很多父母眼里，小孩就是没有思想的人，他们天真无知，凡事都要靠自己的指导才能去做。这种想法明显是把孩子看得太低了，有时候孩子的潜能和思想甚至比大人还要丰富。
以前，王月总是用老眼光看待4岁的儿子，认为孩子还小，自以为比较尊重他的年龄特点，从没对他提过什么高要求。可是，有两件事让她改变了看法。
儿子从出生开始一直都由一个保姆照顾，可上个月，保姆突然提出辞职，让王月一家都措手不及。保姆一走，王月慌了手脚，很多事情都不知道从哪里下手，于是她决定再去找个保姆。在一旁同样茫然失措的丈夫这时说：“不能这么着急，一下子换个陌生人照顾孩子，如果孩子不接受怎么办？还是等等吧，找个和之前那位性格相近的保姆。”王月没有听进去丈夫的话，她每天晚上都要忙工作，哪有时间带孩子？
第二天，王月就领来了新保姆，并详细说了孩子的情况和特点。王月想从门缝里偷偷看着保姆和儿子互动，又觉得此种行为不妥，干脆放手，在写字台前工作。但是，王月的耳朵不由自主地竖起来，儿子房间的一丝响动都让她绷紧了神经。
突然，儿子冲进书房，大声喊：“妈妈！”王月马上站起来，以为出了什么大事，迎来的却是儿子兴奋的笑脸：“妈妈快看，小老鼠！”他举着一只用手绢叠成的小老鼠激动万分。还没等王月明白过来，他就扑到跟过来的新保姆怀里，笑眯眯地说：“阿姨可真棒。”
王月没想到，还没到半小时，儿子已经和新保姆混熟了。丈夫想象中的儿子说什么都不跟新保姆的情景根本没出现，他们都低估了孩子的适应能力。王月心想：真不能小看了这个小家伙。
还有一次，晚上吃过饭，刚送走客人，保姆忙着在厨房里收拾，王月有一篇稿子急着改，只好放了一张《狮子王》的光碟给儿子看。那是一张英文原版的光碟，连字幕都没有，王月想，即使有中文对白，儿子也不一定能看懂，就让他去看热闹吧。
儿子很听话地看了起来，王月也安心去做自己的事情了。过了很长时间，儿子都没什么动静，可保姆走过来说：“不知道宝宝怎么了，一直在哭。”王月赶快到儿子的房间，果然，儿子满脸泪水，王月问：“是哪里不舒服吗？为什么哭呀？”儿子抽泣地开了口：“小狮子的爸爸死了，好可怜啊，我爸爸也会死吗？”
当时，王月的心里又是感动又是惊讶。感动的是儿子这么善良，惊讶的是连对白都没有的故事，他居然看懂了。
这两件事发生以后，王月对儿子的看法改变了，谁说孩子很简单，孩子的内心世界和成人一样丰富。孩子也是有独立人格的人，只不过思维方式与成人有所不同罢了。
在陪伴孩子成长的过程中，做父母的很容易凭自己的主观判断就轻言孩子如何如何，全然不知道自己有时候会低估了孩子。现在的孩子成长在日新月异的数字时代，尽管年龄小，但他们的眼界已经很开阔了，再加上小时候独有的丰富联想力和创造力，往往能出口惊人。孩子需要彰显个性，追求全面发展，他们对一切都充满了好奇和兴趣，正在如饥似渴地学习，并以加倍的速度茁壮成长。在这种成长环境下，家长不能轻言孩子这也不行、那也不行，也不能大包大揽地替孩子决定所有的事，把孩子看得太低是不对的。
幼儿园要开轮滑课了，赵女士没什么运动细胞，对女儿学轮滑实在没抱太大希望，但是周四就要开课，总不能让女儿在旁边看着别人上课吧？赵女士只好给女儿买了轮滑鞋，她和丈夫都说，女儿肯定学不会轮滑，过了新鲜劲儿也就放弃了。
星期日上午，赵女士带着女儿上街置办了全套装备。刚回到家，女儿就迫不及待地穿戴好了。看着女儿认真的样子，赵女士不禁暗自发笑：还挺像回事儿的。让赵女士没想到的是，女儿竟然穿着轮滑鞋站起来了，虽然身体摇摇晃晃的，却一点都没有害怕的样子，倒是把赵女士吓了一跳。赵女士按照售货员的说法，把地垫排成长条，让女儿练习在地垫上走，只是告诉了她基本的动作，女儿就慢慢走起来，不用别人搀扶了。也就10分钟左右，她自己就能在地垫上走得有模有样了，晚上，她已经完全可以自己在地板上行走了。赵女士和丈夫很惊喜，没想到女儿学得这么快。
由此看来，父母习惯用自己的想法去判断孩子有失偏颇。其实孩子的潜能是巨大的，一定不能小看孩子，只要大胆地让他们去尝试，总会有惊喜出现。
和孩子一起分享喜怒哀乐
日本作家森村诚一说：“幸福越是与人分享，它的价值便越会增加。”可见，懂得“分享”的人是幸福的，因为他实现了自己存在的价值；懂得“分享”的人是快乐的，因为他能感受到真爱和友情。
分享是有回报的，学会分享，除了能拥有朋友，拥有关怀，还能拥有不一样的体验和经历。我们每个人都有这样的心理体会：当自己有喜怒哀乐时，总想和别人一起分享。成年人有和他人分享的心理需要，同样，孩子也需要别人与他分享。
和孩子一起分享喜怒哀乐，有助于协调父母与子女的关系，让孩子感受到父母在关心爱护他们，从而更加信任父母。在家庭教育中，父母的信任能使孩子感到他们与父母处于平等的地位，对父母更加尊重、敬爱、亲近、服从，也愿意向父母倾诉心里话。这样既增进了父母对孩子内心世界的了解，又能使父母的教育成果更上一层楼。
和孩子一起分享喜怒哀乐，也有利于孩子更健康地成长。当孩子孤独、痛苦时，如果父母能及时地发现，并与孩子分担他的烦恼，对他加以引导和帮助，可以使孩子很快地从痛苦中走出来，快乐健康地生活。
反之，如果父母对孩子持不信任的态度，就无法了解孩子的愿望和要求，孩子的自信心和自尊心必然会受到伤害，对父母的信赖也会减弱。这样下去，家庭教育的效果就相应地减弱了。
在分享交流的平台上，父母常常扮演着3种角色，一是倾听者，倾听能获得更多的信息，从而能成为孩子的亲密朋友；二是指导者，随时调整、引导、提醒，对孩子施以正面影响；三是帮助者，帮助孩子发现问题、解决问题。
能在孩子的成长过程中分享孩子的点点滴滴，对父母来说都是一种幸福。
幼儿教育家方英说起了她女儿同家人分享的故事，给家长带来了很多启示。
小女儿发现外婆每次做出香喷喷的饭菜后，总是要先用小盘盛出来一些。她好奇地问：“外婆，为什么要单独盛出来一盘呢？”“留给你妈妈呀，她还没下班呢。”外婆说着，把饭锅盖严，“妮妮，你盛过饭之后记得把盖子盖紧，不然等你妈妈回来饭菜就凉了。”女儿仔细一看，发现外婆留出来的饭菜又多又好。
有一次，她神秘兮兮地对妈妈说：“我告诉你一个秘密吧，在外婆家，谁晚回家吃饭谁合适！”
分享了这个小秘密，对幼小的女儿来说是一种“新发现”，慢慢地，习惯成了自然。
女儿上小学一年级时发生的一件小事让方英至今难忘。“六一”联欢会上，老师发给每个孩子两块巧克力作为节日礼物。
拿到巧克力，女儿飞快地跑到妈妈身边说：“妈妈，这是我的礼物，分你一半。”说完，她把一块巧克力放在妈妈手中。“谢谢宝贝。”妈妈当着女儿的面，立刻吃了巧克力，“好吃，真好吃。”女儿开心地回到座位上了。
方英身边的一位母亲羡慕地说：“你真幸福啊，你看见前面那个胖小子了吧？那就是我儿子，看他一个人吃得多香，居然理都不理我。”听了这话，方英由衷地感觉女儿懂事了，懂得了分享。
这样的事情还有很多。一个周末的下午，方英正在忙工作，女儿从外婆家打来电话：“妈妈，你今天下班来外婆家吧，有惊喜！”她欣然应允。一个小时过去了，女儿又打电话来催：“妈妈，你怎么还不回来呀？”“好的，我马上回去，有什么惊喜呀？能不能先透露一下？”方英问。女儿却跟她卖起关子来，说什么都不肯透露。
等方英忙完回到家，天早就黑了，女儿已经睡了。“你真没白疼你女儿。”方英的母亲说，并把她领到厨房，“你看看，这是孩子亲自下厨炒的黄瓜虾仁。她一直等你回来一起吃，可你这么晚才回来。她给你留了一份，全是大虾仁，她自己把小的吃了。”
方英看着女儿的杰作：一碗虾仁，每个虾仁上面都套了一片黄瓜。整道菜五彩缤纷，白色、粉色、绿色，像一幅美丽的画，可见女儿在制作这道菜时是多么用心，多么想和妈妈共同分享。
女儿用一颗与人分享快乐的爱心，亲手制作了这份礼物，让方英深深感受到了女儿对她的爱。
这就是分享的幸福，“分享”成为凝聚家人的力量。
许多父母也想和孩子一起分享喜怒哀乐，但不知道具体怎么做。那么，家长不妨按照下面的方法试试看。
（1）增加和孩子在一起的时间。父母应该尽可能多地和孩子相处，父母的爱是任何一种形式的关爱都无法取代的。
（2）多和孩子进行情感交流。交谈和爱抚是亲子间情感交流的重要渠道，多用“你今天感觉怎么样”，“你高兴吗”等问句提问，学会认真聆听孩子内心的真实感受。在你忙得不可开交时，也别忘记给孩子一个歉意的爱抚。
（3）让孩子多和伙伴接触。孩子的内心世界丰富而敏感，父母不能责备孩子表现出的孤僻和叛逆，因为他们渴望更多的爱，更多的关怀，尤其是父母的爱和关怀。孩子和伙伴的友好交往能帮助孩子克服孤独感，学习分享爱。
总之，父母和孩子一起分享生活中的喜怒哀乐，不但有利于家庭和睦，更有利于培养孩子健全的人格，让孩子在快乐的环境中茁壮成长。
给孩子玩耍的时间
欢乐活泼的调皮孩子，也许经常会让父母烦恼、生气甚至愤怒。有些孩子在操场上玩球，或是上网冲浪，常常被父母或老师呵斥：“真是玩物丧志，不许再玩了！”要知道，爱玩是每个孩子的天性，玩耍也是孩子学习知识和技能的主要方式，从这个意义上来讲，孩子的玩耍潜藏着巨大的教育契机。孩子基于其天生的嗜好玩耍，对任何事情都有极大的好奇心，这就为培养其多方面的兴趣打下了基础。
