我在教学的过程中发现有很多学生在学习的时候，有自己不同的学习方式，但是因为在父母眼里是“缺点”而被制止，这也让很多孩子苦恼。例如我有一个学生，他平常喜欢把所有要学的东西都抄好几遍，然后才能记住。有一次，我让学生们背一篇3000字的文章，这名学生一夜没睡，连着把这篇文章抄了好几篇。第二天早上，他家长就来找我，问我是不是罚孩子写作业。我把这个学生的状况告诉了他们，结果回到家之后，家长就让孩子拿着书背，不准抄，几天之后，这个孩子一段也背不上来。
其实，有很多孩子像我这位学生一样，喜欢用抄写的方式去记住内容，而且这种方式对他们而言更快、更有效，但是因为看起来是一个“笨方法”，而且浪费时间和精力，很多家长和老师并不赞同这种方法，于是就加以制止。孩子失去了有效的学习方式之后，也同时失去了自信，失去了想要成功的欲望，因为他们认为其他方法并不能像这种方法那样，能够让他们更快地获得知识。
这只是一个很小的例子，孩子在学习和生活的过程中，还会遇到很多类似的事情，父母一定要注意。孩子成功的能源是自信，而孩子的优势能为他带来更多的自信，从孩子的优势出发，为他增加自信，为他的成功之路增加更多的快乐，这是每位家长都能为孩子做而且应该去做的。
是谁让“差生”的自信沸腾了
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”如果孩子身上那种积极的希望之火被熄灭，就很难被点燃。孩子的天赋各有不同，由于后天各种各样的原因，特别是学习能力的差别，就造成了“好生”和“差生”之别。
在我的理念里，“好生”和“差生”是辨证存在的关系，例如两个学生，一个学习成绩非常好，体育成绩非常差，另一个体育成绩非常好，学习成绩非常差，所以从学习上来说的话，第一个是“好生”，第二个是“差生”；而从体育上来说的话，第一个就变成了“差生”，第二个变成了“好生”。我举得这个例子看起来有些极端，却是现实存在的，而且像这样的学生有很多。
我不相信这个世界上有一个人是没有一点儿优点的，就像我不相信这个世界上有真正的“差生”一样。每个孩子的心灵深处都或多或少有着让我们感动的美好品质，只不过有的像鲜花一样呈现在人们的面前，而有的像一颗种子一样，被深深地埋在了灵魂深处。不能因为我们没有看到，就不相信孩子那种美好品质的存在，而选择忽视这些孩子。
很多父母或者教育者眼中的“差生”并不是不可救药的，我们应该让这些孩子朝“好生”一方转化，做好他们的协助者和引导者，在我们发现他们身上的闪光之处时，也让他们看到自己的可贵之处，树立他们的自信。
我的班上有一个学生叫王阳，他是一个非常活泼的学生，其活泼程度几乎让所有的老师都受不了，而且经常违反纪律，非常难管。
有一次，学校组织学生参加课外活动，排队的时候，我发现少了一个人。这时，班里的学生告诉我，少的那个人就是王阳，而且像这样的情况已经出现了很多次，王阳排队的时候总是不遵守纪律，体育课的时候，还经常让老师生气，班里的德育分因为他一个人已经快被扣光了。
我对王阳这种无视集体组织纪律的行为感到很恼火，但是我知道对像他这样的孩子采取批评的方法是不行的，那只会让他更加的反弹，想要和老师对着干。
第二天上课的时候，我让王阳站起来，并让他说出自己的优点，可能他以为我在故意找他麻烦，不在乎地说：“我没有什么优点！”
我又看了一眼其他同学，他们好像很不喜欢王阳，因为无论是在学习上还是在其他方面，王阳总是拖大家的后腿。
几分钟后，王阳还是站在那里，眼睛胡乱地朝四周看着，要不就低着头摆弄着手里的铅笔。我想此时他的心里并不像他表面上表现的那么不在乎，孩子都希望从别人那里得到好感，而不是厌恶感，如果得不到大家的喜欢就有可能被孤立，这种孤立一旦形成，孩子的内心就会封闭起来，变得反叛或者自卑，还会变得消极。
我对王阳的同桌刘瑞说：“刘瑞，你说说看，王阳有什么优点是你知道的。”
刘瑞想了一下说：“他有时会积极地帮助别人擦后边的黑板报。”
“这是一个很好的优点，帮助同学，为班级做了一次贡献。”我肯定道。
班长李浩站起来说：“今年运动会他帮助咱们班获得了长跑第二名，我觉得他很棒！”
“没错，说明王阳同学很有运动天赋，而且为班级争得了荣誉，值得大家学习！”我发现此时的王阳脸上已经隐隐有了笑意，而那种笑容是自信和真心的快乐显现。
我又鼓励大家说下去，于是同学们七嘴八舌地说开了，就连有一次王阳帮助一个女同学捡起掉在地上的书本，也被大家挖了出来。
最后，我让王阳自己总结一下他的优点，他只是有些不好意思地笑笑，并没有当众总结自己的优点，不过我相信同学们说他的优点已经被他记在了心里。
从那天之后，王阳渐渐有了变化，他开始注意自己的言行，慢慢地变得遵守纪律，逃课的次数也少了，体育课上也积极表现。半个学期下来，他为班级挣回了不少的德育分，同学们和他的关系也变得亲密起来。
最让我欣慰的是，他的同桌刘瑞家里出事的时候变得非常低落，是王阳想出了各种办法陪着刘瑞，并和其他同学一起帮助刘瑞面对生活的挫折，不断地增强刘瑞的信心和勇气。一个曾经需要别人帮助他进步和增加自信的“差生”，竟能反过来去帮助自己的同学，王阳的转变让我看到这个孩子身上蕴藏的希望和善良。
很多“差生”表现之所以不让家长和老师满意，并不是他们智力上和其他孩子有什么差别，而是因为他们缺乏自信，缺乏对未来的期望。很多缺少自信的“差生”一遇到事情就喜欢退缩，或者采取冷漠的满不在乎的态度，失败让他们望而却步，颓废地认为自己永远也不可能享受成功带来的一切，于是破罐子破摔，成为父母和老师心中的“头痛人物”。
要增强“差生”的自信需要从父母和老师两个方面同时进行，父母要多给孩子一些鼓励之爱，平常激励孩子看到自己的优点，给他们一些小目标，让孩子享受到成功的滋味。
老师就需要在学习方面多给孩子一些鼓励，成绩是造成孩子自信心差异的最大因素，因为在学校里的孩子被放在了一个大环境下，不可避免的就会和其他孩子进行比较，学习优越的孩子会受到老师和家长的表扬，也会让其他同学羡慕，而学习成绩差的孩子，既得不到老师和家长的青睐，还会遭到别人的嘲笑。于是这些学习成绩不好的“差生”就会选择另外一种方式来吸引家长和老师、同学的注意，比如调皮捣蛋、不遵守纪律、经常闯祸……长此以往下去，这些所谓的“差生”就可能走上犯罪道路，或者心里充满了对这个社会和家庭的不满，也严重影响孩子心理的健康发展。
怎样尽早地改正“差生”不好的缺点呢？我认为首先就是找出孩子身上的闪光点，然后用激励和赞扬的方法让孩子重拾信心，一点点地纠正孩子的错误。
我觉得第二点就是给孩子找出一个好的学习方法，让他在最重要的学习成绩上找出自信，如果孩子在学习方面确实很难有进步，就努力培养孩子的特长，让孩子在自己的优势中找回自信。
我表姐的女儿露露学习成绩很不好，但是跳舞很有天分，于是表姐就让孩子进了艺校，专攻舞蹈。先因为自己成绩不好常常感到很自卑的露露，现在变得开朗自信，胆子也变得大了很多。一次她在一个大舞台上表演，台下坐着几千人，表演结束的时候，表姐问她紧张吗，她马上摇摇头自豪地说：“我一点儿也不紧张，表演的时候没出一点儿错！”
歌德曾说过：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”勇气和自信是成功的保障，也是使人进步的关键，或许就是家长一个不经意的激励和赞扬，就让那些“差生”有了重新树立自信的动力。
我相信只要我们对那些“差生”多一点关心，多一点鼓励，多一点表扬，多一点耐心，多一点肯定，多付出一些时间和精力，多付出一些爱，他们的自信就会沸腾起来。
