他告诉儿子们不要用一个季节的风景来评断一棵树或是-个人，一个人生命的欢愉、乐、只能在他生命的尽头时才能更明白。当你在冬天时候就放弃，你就会错过你生命春天的盼望、天的美丽、天的收成。不要让-个季节的痛苦毁掉其它季节的喜乐。不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论，坚守忍耐度过这段艰难，美好的日子在不久之后来到。
播讲提示
父亲让四个儿子去远方看一棵桃树，他希望他的儿子们学会不要很快对事情下结论，看问题的角度要避免片面，要全面立体的去观察一件人和事，这样的出的结论才是正确的。
故事的结构很简单，也是依据三段体进行的。第一层意思是分配任务。第二层意思是四个儿子返回后汇报情况争论一番，父亲从中斡旋。第三层意思是作者的感言与提示。播讲时我们可以对他们的争论表达的绘声绘色些。全文的基调从容淡雅。
因为什么让儿子们去看桃树？在第一层意思中要表达的醒目些，"他希望他的儿子们能够学会不要太快对事情下结论"中的"太快"这个词要作为重音出现的，声音要郑重，语气要恳切，有盼望的色彩。"要他们分别去远方看一颗桃树"这句话和前边的那句话形成了因果关系。这里的"分别"是一个关键的词，处理时把两个字要用声音把它们拉开。"桃树"两个字应是第二强调的，语气中带有神秘的色彩。
下一个层次的第一段是说前往的时间，"大儿子在冬天前往"，下面分别叙述了几个儿子前往的时间。在这儿"春、、、"要交代清楚，已为他们得出不同的结论埋下伏笔。他们回来后，"大儿子说那颗桃树很丑、槁、曲。"这里的语气是失望的、涩的。"二儿子则说，不是这样子，这颗桃树长满了青春的嫩芽，充满了希望。"这里的语气应该是清纯、气的。"三儿子则说树上花朵绽放、满香气，看起来十分美丽，那美景他从来未曾见过的。"这里的语气应该是赞扬的、至是陶醉的。尤其是"花朵绽放、满香气"等四字词要有视觉嗅觉的感受。"小儿子说树上结满了果子、累下垂，挂满了生命的丰收。"这里的的小儿子的语气应该是惊喜的、赏的。父亲的话"你们都是正确的。"要用赞扬地肯定地语气。另外一句话："一个人生命的欢愉、乐、只能在他生命的尽头时才能更明白。"这里的"尽头"要突出，语气是推测的、沉的。
第三层次可以看成是作者的感慨及补充。"当你在冬天时就放弃，你就会错过生命对春天的盼望、天的美丽、天的收成。"这里的语气是警示的、重心长的。"坚守忍耐度过这段艰难，美好的日子将在不久之后到来。"这是作者对这故事的引申。这里的"坚守忍耐"的语气要加重处理，"不久之后"这个词要有希望、信的语气。
17、阿姨，这碗阳春面，我跟弟弟只吃一半，剩下的可不可以包回去，给爸妈吃？"9岁女孩魏雪婷低头看着已"开口笑"的球鞋，两个弟弟也放下筷子，认真地等答案。孩子口中的阿姨、院的社工黄秋风说，"我们再买一碗"，眼泪却不听使唤地掉了下来。
这个真实故事发生在台中市中山医大附设医院外的小面摊。五兄妹46岁的母亲吴慧萍罹患子宫颈癌，癌细胞已扩散到全身.住进安宁病房，已签下病危时拒绝急救的同意书，想安静，有尊严地走完人生最后一程。五兄妹轮流在安宁病房陪伴母亲己近10天。医院特别为他们准备一间客厅，供5兄妹夜宿。
黄秋风说，五兄妹的父亲魏伯彦打零工维生，帮人喷农药，砍竹子，但已有好一阵子没工作。她2006年2月见证到五兄妹"一碗阳春面"的故事。
五兄妹的母亲因坐骨神经痛去检查。病房里只剩雪婷、圣、贤，黄秋风见三个孩子饥肠辘辘。带他们去吃面，原以为他们会点三碗牛肉面，没想到雪婷嗫嚅地说："我们三个吃一碗阳春面就好。"
黄秋风表示，她改点两碗馄饨面，学圣、贤吃了几口，雪婷只吃几根面，没碰馄饨。
正当她满腹疑团时，雪婷放下筷子说，"阿姨，爸爸妈妈还没吃饭……"接着低头看看
自己的球鞋，"我们要省一点包回去.给爸妈吃。"
黄秋风听了。眼泪掉了下来，心疼地说："我们再买一碗素面，给妈妈吃。"三个孩子随后提着半冷的馄饨面回到病房，大哥冠宇熟练地倒在碗里，喂母亲吃了两口，再把剩下的面分给老三梓敬。
吴慧萍一家人的感情，不因穷病而改变，比起许多人面对贫穷、务，动辄携子自杀。更教人感动。
播讲提示
"一碗阳春面"中罹患癌症末期住进中山医学大学安宁病房的吴慧萍深处困境，而五个小孩却能彼此分享。三个小孩饿着肚子在病房陪妈妈，护士阿姨不忍心，请孩子吃面，三个小孩只敢合叫一碗阳春面，还要将混饨包回去给没有吃饭的父母吃。这个故事传出后，引起了社会各界的关怀。
故事是采用新闻报道的方式，由记者专访中山医大附设医院的社工黄秋风，并结合黄秋风的口述来完成的。最精采的一幕在首段出现，类似消息中的导语。下面紧接着叙述了故事的发生时间、点、、、因等背景材料。第三段谈了这七口之家的家境。第四、、、段详细讲了一碗阳春面的故事。最后一段是第八段是新闻报道人的感叹。全篇的基调把握在深沉、切、慰的色彩上。
"阿姨，这碗阳春面，我跟弟弟只吃一半，剩下的可不可以包回去，给爸妈吃？"这是吴慧萍的九岁女儿魏雪婷向黄秋风说的话，说话时她低头看着已"开口笑"的球鞋。从这句话和描述的穿着看，它可以让我们感到魏家生活的艰难，吃不上也穿不上，温饱是不可能得了。"两个弟弟也放下筷子，认真地等答案。"听了这句话使我们想起了"穷人的孩子早当家"的李铁梅！"我们再买一碗，眼泪却不听使唤的掉了下来"。这是黄秋风说的话，语气是安抚的、切的！"眼泪却不听使唤的掉了下来。"中的"不听使唤"要着意强调。下面这段要突出母亲的病情。"46岁的母亲吴慧萍罹患子宫颈癌，癌细胞已扩散到全身，住进安宁病房，已签下病危时拒绝急救的同意书，想安静有尊严的走完人生最后一程。"危重的病人且是穷人依然要尊严！要表现母亲的自尊，这段话播讲时要舒缓、重中加进刚毅的色彩。
在主体层次"原以为她们会点三碗牛肉面，没想到雪婷嗫嚅地说"我们三个吃一碗阳春面就好。"这里的数字"三和一"要强调一，以突出三个人只吃一碗！强化雪婷的懂事、理、顺。"大哥冠宇熟练地倒在碗里，喂母亲吃了两口，再把剩下的面分给老三梓敬。"这些文字的描写使我们看到一家人相依为命的窘境。播讲时语气要显现出沉稳、悯的色彩。
"吴慧萍一家人的感情，不因穷病而改变，比起许多人面对贫穷、务，动辄携子自杀，更叫人感动。"这似乎是一段警语，从这件事所得出的结论。播讲时，节奏趋缓，语气是思考的教诲的。
18、家里从来没有过鱼缸。一是不会养鱼，再是总觉本该在江河湖海中的鱼，禁在鱼缸里，没有了自由，想想心里就不是滋味。
不想，最近在西湖，也为鱼悲悯起来。
等候游船启航的时候，俯看湖水，果然，碧波粼粼，清澈见底一般，游鱼清晰地跃然眼底。忽然，但见一群鱼儿从那边游来。它们欢畅地摇头摆尾，游泳嬉戏，争相向前，仿佛要游到一个去处，你能游到哪里去呢？还能逃出这西湖的水面，上得岸来，跟随导游步人西湖十景之一"花港观鱼"。这座花园当然以"鱼"为中心。在鱼乐园，游人围着鱼池投饵，只见群鱼翻腾水面，追逐争食。忽然，在一处人工的斜坡处，浅浅的水流由上而下，但见几条鱼儿欢畅地逆流而上，仿佛也要争相游到-个去处。你又能游到哪里呢？还能逃出这鱼池的水面？我想。
由此，忽然就想到，何止鱼缸里的鱼没有自由，这湖水中的鱼，不也是难逃水面，禁在一个圈子里没有了自由吗？然而，水中游鱼欢畅的样子，却又那样鲜明地浮现在我的脑海，那样分明地对我说，只要我们在水中，就可以游来游去，就可以无拘无束，就可以自由自在。"子非鱼，安知鱼之乐？"它们欢快得似乎根本用不着我的什么悲悯。原来，它们的自由与自在，不是在外境，而是在心里。
心中有天地，哪怕身处斗室之中，也一样可以自由邀游于宇宙之间。心有多大，世界就有多大，我们就有了充分的自由自在。
境由心造，自在在心里。
播讲提示
去西湖游玩，看着水中的鱼在水里自由自在的游，作者有着和别人不一样的心态，不是欣赏而是可怜。
"西湖观鱼"的作者是以第一人称出现在文章中的。边看边感，是一种散文体。播讲者的定位一般要考虑内容表述的需要，从所叙述的内容来看，作者应是成年人，声音应该显得成熟些，心态要稳重。从家中从不养鱼，想到西湖的水中鱼，从认为"禁在鱼缸里，没有了自由，想来想去就不是滋味。"到"它们欢快得似乎根本用不着我的什么悲悯。"从而领悟到"原来它们自由自在，不是在外境，而是在心里。"的道理。这样产生的豁然开朗的变化，播讲的语气也要从舒缓型向着舒畅型过度。
所以在第一段和第二段中我们看到的句子"禁在鱼缸里，没有了自由，想想心里就不是滋味。""不想，最近在西湖，也为鱼悲悯起来。"这里的"鱼缸、味、湖、悯"要有凄凉、闷的色彩。
第三段中的句子"俯看湖水，果然，碧波粼粼，清澈见底一般，游鱼清晰地跃然眼底。"这样的景象似乎让作者着迷。播讲者的形象感受要充分地调动起来，要和作者一样看到一样的感受的到。"你能游到那里去？还能逃出这西湖的水面？"这是自言自语，内心独白，声音要弱小，有思考的感受及设问的语气。
第四段的句子有这样的独白"然而，水中游鱼欢快的样子，却又那么鲜明地浮现在我的脑海，那样分明的对我说，只要我们在水中，就可以游来游去，就可以无拘无束，就可以自由自在。"这是作者的思想转变中出现了曙光，我们的语气也要产生明朗的感觉。其中的三个"就可以"要呈现出递进的逻辑感受，凸显"游来游去、拘无束、由自在"。
第五段的内容似乎作者完全醒悟了。"心有多大，世界就有多大，我们就有了充分地自由自在。"这里的"心、界"是对仗性的重音，而"心"要作为主要的重音呈现出来。后半句的"充分地"这个形容词要有内心的真切感受。最后一句话"境由心造，自在在心里。"是精华的点题，语气舒缓，带有肯定的色彩。
