最后，我建议这个妈妈平时多听听孩子的心里话，有时候，孩子说出想说的话更有利于他的心理健康。
8.独生子女一样棒
谁误解了独生子女
有很多新闻和报纸上说，现在孩子之所以会出现各种各样的问题，归结原因是因为他们是独生子女。有一些学者称现在的孩子自私、任性骄横、性格孤僻、独来独往，缺乏团结合作精神，问题的源头——他们都是独生子女。这些资料让很多家长看到后表示认同，原来孩子出现各种问题是因为这个。也有的家长很担忧，自己的孩子以后会不会涉及这些问题？
我不知道其他家长怎么看待这个问题，但我表示不赞同。从犯罪少年以及遇到的不同性格的青少年来做统计，做出结论，这不足以代表全部的独生子女都有劣迹，都是大家所恐惧的“自私鬼”，也不足以证明所有的非独生子女就没有问题。至少不能代表我的孩子，以及我所认识的周围的很多孩子。
呱呱是家里唯一的孩子，是所谓的独生子女，但他身上丝毫没有任何的自私、骄横、孤僻等痕迹。我不是偏袒我的孩子，而是事实。
呱呱小时候和伙伴们玩耍中，渐渐知晓伙伴意义，也懂得保护比他弱小的伙伴。有一次，呱呱放学回来，就着急地在家里四处找东西。看呱呱满头大汗的样子，我问他到底找什么呢？呱呱着急地说：“毛毛的手被刺扎了，我要找纱布给他包好。”其实，毛毛早就回家了，而他还在担心伙伴。正因为他没有兄弟姐妹，在家里没有伙伴，他在幼儿园里更加珍惜和其他小朋友玩耍的时间。只要其中哪个生病或者其他原因没有来，他的心里都会担忧半天。
说到“自私”一词，我想这不是独生子女的专属，而是我们每个人的专属。
每个人都有着私心，这是不需要论证的。而家里一个孩子，父母把全部的爱与精力都给了一个孩子，有着什么也都让着孩子，自然会让孩子觉得这世界上其他人都需要让着他，慢慢养成了一种“唯我”的思维。但这不是所有的孩子都这样。
我和先生是爱呱呱，但我们也关爱亲戚、朋友的孩子。让呱呱从小就明白，这个世界上还有很多和他一样的孩子，不仅需要成人的关心和爱护，也需要他的爱心。
有一年，电视上播放某地发生灾难，很多人遇难。看完后，我们心里都很沉重。呱呱一直在问我：“他们是不是和我一样大？妈妈，他们就这样死去了吗？”
我不得不真实地告诉呱呱，是的。呱呱听了后，迫切地问我们：“爸爸妈妈，我们能为他们做点什么吗？”
那一刻，我的心特别温暖。呱呱是个年仅十一岁的孩子，他的心是那样的纯洁与善良，他不仅爱我们，也在关爱陌生人。第二天，呱呱就到学校和同学们开始想办法怎样为灾区的伙伴做点事情。一番商量、几番争辩，呱呱决定给灾区的伙伴邮寄图书，他说他喜欢的书，伙伴们肯定也很喜欢。
就这样，他把自己的书包好，把自己想说的话都写在一张纸上，邮寄了出去。
他没有写自己的名字，也没有写自己的地址。我知道，呱呱这样做不是想着要老师夸奖他，而是以他自己的方式来做事情。
呱呱在班上是个阳光派，也是积极派，班里同学的各种活动似乎都有他的一份。全班去“春游”，他会很细心地提醒同学们不要忘记带必备品，还会热心地帮助班里同学拿行李。有一次，他回来手背上被树枝划了一道小口，我说怎么不贴创可贴。他说创可贴给班里一个同学用了，同学的手被划得更厉害。我虽然很心疼他，但我知道他做得对，他知道自己的手没事，而同学更需要帮助。
我一个同事对我说：“你家孩子一点也不像独生子女，更不像人们常说的90后孩子。”
我说：“独生子女也不都是那些书上写的那样自私、骄横，90后里好孩子也很多。”
是的，我们不能因为看到一两个孩子就扩大化地认为未来孩子一个比一个“糟糕”，不能看到80后、90后的孩子就给他们定上标签，“这孩子肯定，因为他是80后，90后。”这样的逻章不成立，这样的误解更是不应该。
因为很多独生子女更活泼、更开朗、更乐于与人交往，因为他们更希望与人交往。
那为什么还有一些孩子出现了不同的问题呢？我想，这里就要说说家长了。
我相信，每个孩子刚出生时并不是另类的孩子，他们像刚开放的花朵一样美丽，让人喜爱。可是慢慢地，家长们发现孩子的言行越来越有问题了。
童童是我们邻居王女士的宝贝儿子，他一人集家里三代六个人宠爱。童童要喝水，爷爷和姥爷抢着倒，温度要刚刚适合，否则另外的一个人就会指责倒水的人。比如爷爷倒的水有些烫，姥爷就会在一旁指点：“看看，给你说过多少次，不能让孩子烫着。”童童也学会了，他从一开始的模仿到最后的呵斥：“怎么连水也不会倒？”当我听到这句话时，我却发现其他长辈没有人制止。
童童的爸爸妈妈工作忙，童童的一天大多时间是和爷爷奶奶、姥姥姥爷在一起。一大早，奶奶和姥姥起来给童童做好早餐。两人负责喂童童吃饭，童童要吃面包，两位老人绝对不能给吃馒头。而童童想要喝饮料，两位老人赶紧拿出他喜欢的口味。
有一次，我在小区门口碰到童童和他爷爷，我向老人打招呼问好，童童在一边嚷嚷着：“讨厌你，老头子。”我正要说话。童童爷爷笑着说：“这孩子……”童童生气地说：“都怪你，都怪你。”原来是两人没赶上校车。童童的爷爷追着童童，一直说好听的话。可童童却听不进去。这时，童童的妈妈急忙找来了，说童童的书忘拿了。童童一看到妈妈就开始告状：“妈妈，都怪爷爷，慢腾腾的，以后不理他了。”王女士既不说童童的不对，也不理爷爷，直接带着童童打了个车走了。童童爷爷却还站在那里看着他们的背影，老人看了我一下，说了声：“走了。”
短短的几分钟，童童的言行让我吃惊，可是爷爷、王女士的言行也让我明白了童童的问题所在。家长的呵护、宠爱反而让孩子觉得理所当然，即使他人的辛苦慢了点，做得不够，孩子也会觉得全是他人的错。妈妈不尊敬老人，子女又从哪里体会孝敬的深意呢？
也许有的人说，有的孩子生下来就遗传了父母的某些性格。国外有这样的研究，但我更相信父母的后来教育起着很大影响。
我一个朋友对我说，孩子都二十多岁了，平时话很少，孩子每天和她说话不超过五句，也没看到孩子有什么朋友，回到家就喜欢在自己房间里待着。
她说真怕孩子出什么事情。我说孩子不愿意和家长说话，是因为家长总是把自己与孩子隔离起来，动不动就命令孩子，动不动就干涉孩子，动不动就约束孩子这个不行，那个不行。她说：“你还别说，我好像就是这样。”爸爸妈妈坐下来，静静想一想，是不是自己也如此？
我在报纸上看到这样一种“爱”，八岁的女儿在看电视时电视不播放她喜欢的动画片了，女儿在家大哭大闹，说一定要看，爸爸妈妈不忍心孩子哭，就亲自去电视台协商。似乎这世界都要为自己的孩子而服务。可是他的女儿在上大学后，没有办法适应大学的生活，也没有办法和其他同学们交往，因为这个女孩总是要让同学们干这干那，而同学们没有人去“服从”，她就闹情绪。为此，这个女孩休学了几次，最后不得不自动退学。我想说的是，爱孩子，但不要给孩子这样的“爱”，因为这样的“爱”只会让孩子的问题越来越多。
爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶、姥姥姥爷、亲戚朋友都总是说“孩子小，让着点孩子”，创造一切条件让孩子处于自我的环境中。当孩子习惯了自己的中心位置，而当步人社会时，他才发现周围的人根本不让着自己。家长的这种爱让孩子孤立了起来，也间接地压抑了他们从事正常社会交往的能力。
当他们走向社会时，就会出现不适应。
教育家苏霍姆林斯基曾说，家长爱抚孩子，而不是要迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；一个淘气又被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。
也正因为如此，我要告诉更多的爸爸妈妈，不要因为爱而让孩子有了问题。
