上面把视觉语言的结构形式与文学语言的结构形式作类比，只是为了便于说明问题，决无让电影与文学攀亲的意思。
（一）句子
文学句子，一般是由主语、谓语和宾语结构而成。视觉语言的句子构成，基本上和文学语言的句子构成相类似，但视觉语言在表述上更强调句子中的动作和情绪因素。例如，动作因素：偷窃、寻找、追逐、打斗、射杀等；情绪因素：孤独、喜悦、哀伤、痛苦等。
以上只是一些表现动作和情绪的单词，还不能构成一个完整的句子。假如写下这样一句话：“妻子偷了丈夫的一把钥匙。”这是一个完整的句子。它有主语、谓语和宾语。表述的意思是清楚的，动作是明确的。核心是个“偷”字。与偷的同时带来的情绪必然是紧张。
如何用视觉语言来表现这句话？也就是说，如何结构成视觉语言的句子？可以说能用各种不同的镜头结构出同一意思的句子。作为导演首先必须弄清楚妻子为何偷丈夫的钥匙，其中必有隐情。是为了满足个人的私欲，攫取钱财，还是为了国家的利益和崇高的目的？其次，要设想妻子怎样去偷，也就是偷的过程如何表现。这最重要。如果妻子在偷时如入无人之境，顺顺当当就把丈夫的钥匙偷到了手，既无紧张气氛可言，又无戏可看，甚至倒了观众的胃口。导演一定要为妻子的偷窃行为制造困难、设置障碍，甚至面临危险，使她难于得手，一来使偷者紧张，提心吊胆；二来也使观众为之担心，绷紧了神经，产生焦急的期待感，看她能否得手。
在希区柯克导演的影片《美人计》中，就有用视觉语言表述妻子偷窃丈夫钥匙的经典句子供我们学习和借鉴。
《美人计》是希区柯克于1946年导演的影片，曾经获得了巨大的成功。当时他以200万美元的成本，却获得了超过其8倍的净利润，可见观众对这部影片的喜爱。《美人计》的故事并不复杂，它讲述一名美国特工人员特夫林（卡莱·葛伦饰）爱上了一名德国**分子的女儿爱丽丝（英格丽·褒曼饰），但为了工作的需要，他不得不让她去勾引一名潜伏下来的**分子塞巴斯蒂安，并违心地和他结了婚。按照特夫林的指令，爱丽丝趁丈夫不在屋中时，偷了他掌管酒窖的钥匙，以便弄清**分子的阴谋。
希区柯克在运用视觉语言处理时，他将偷窃动作分解为一个个细节，成为许多个单独的镜头加以表现和强调，然后，再将这许多个镜头结构成一个完整的表现妻子偷窃丈夫钥匙的句子。这个句子共用了23个镜头，其整体结构是这样组成的：
1.全—近 妻走进室内，向卧室门看去。10秒
2.全 卧室门敞开半扇，映出丈夫的身影。1秒
3.近 妻注视。2秒
4.全—特 摇由门摇至桌，推至放在桌上的钥匙特写。9秒
5.全—中 正好走近桌前，画外传来丈夫的说话声。5秒
6.近 门上丈夫的身影，说话声继续。2秒
7.中 妻拿起钥匙环。画外丈夫继续在说话。3秒
8.近 妻看手中的一串钥匙。画外丈夫说话声。2秒
9.特 手中一串钥匙，找到其中一把。画外丈夫说话声。5秒
10.特 妻子的脸。2秒
11.近 门上丈夫身影。1秒
12.中 妻摘下其中一把钥匙转身走去。3秒
13.中 丈夫从室内走出。2秒
14.全 妻子正好背身向外走。2秒
15.全—特 摇 丈夫走至妻面前，握住妻的双手。7秒
16.特(丈夫侧、妻正) 丈夫对妻说话。3秒
17.近(二人侧面) 丈夫对妻说话。2秒
18.特 推握住的双手。推至妻的一只手，张开。4秒
19.近 丈夫吻妻张开的手。2秒
20.特 丈夫握住妻的另一只手，欲拿起亲吻。1秒
21.近 妻紧张，趁势用双手拥抱丈夫。2秒
22.特 推丈夫背后妻的手张开，将钥匙交到另一只手，钥匙掉落。3秒
23.特 掉在地上的钥匙，妻用脚尖将其踢至桌下。5秒
以上是导演运用视觉语言对妻子偷窃丈夫钥匙的表述。其中规定情境特别尖锐，因为丈夫就在一旁卧室内，他的身影就映在半开的门上，同时不断传来他的说话声。这样就对妻子的心理造成压力，情势十分紧张，这时观众也为妻子的命运担心，期待她能渡过这一难关，化险为夷。
当妻子拿到钥匙向外走去时，忽然被丈夫喊住，妻子忐忑不安地站住，丈夫走过来拿起妻子的手亲吻，这时紧张度骤然提升。妻子张开手，手中并无钥匙，观众稍稍松了口气，紧张暂时缓解。当丈夫拿起妻子的另一只手欲亲吻时，这时紧张度又再度提升。因为观众心里明白，钥匙就在这只手上，只要手一张开，妻子的偷窃行为马上就会败露。或许是情急智生，她顺势用双手紧紧抱住了丈夫，然后，双手在丈夫的背后将钥匙交换位置，可是不慎或者出于紧张，在倒手交换时将钥匙掉落在地上，她不得不用脚尖将钥匙踢到桌下隐藏起来。至此观众的情绪得到放松，并且获得了审美的快感。
整个句子由23个镜头构成，时间长度仅为1分19秒。尽管时间不长，但是观众的心理感受却觉得紧张万分，时间变得相当缓慢。因为这时观众急于期待妻子能够尽快摆脱危险，获得安全感。显而易见，这种紧张情势的造成，得力于镜头的分切，把连续性的动作分切成一个个生动的细节加以突出表现和强调。仅偷钥匙的动作就被分解成从镜头7至12，6个镜头，其中插入1个门上丈夫身影的镜头，以造成紧张气氛和规定情境的尖锐性，同时用4个特写镜头强调钥匙细节，以强化视觉的冲击力，从而增强了观赏性。
毋庸置疑，妻子偷窃丈夫钥匙的内容也可以用一个长镜头完成。如果用长镜头拍摄的话，动作时间必然要延长，大约需要3～5分钟。这样必然显得拖沓，节奏缓慢，影响观赏效果。另外，在这一动作过程中有一处不为人察觉的纰漏无法解决。即爱丽丝将钥匙掉落在地上后，她如何用脚将它踢到桌下？因为爱丽丝得伸长脖子才能看见钥匙掉落的地方，而她的另一条腿必须绕过她丈夫的身体才能找到适当的落脚处够得着钥匙，甚至还要移动身体，那样就会变得滑稽可笑，也会被丈夫发现。所以只能用分切镜头来拍摄。观众虽被导演的剪接手法所欺，但却获得了观赏的快感。
下面再举一个较为简单的例子。假设有这样一个文学句子：“一个青年拿枪打下树上的一只鸟。”那么运用视觉语言应该如何表现呢？一般可分下列镜头结构成视觉语言的句子来：
1.全 青年走到树旁，听见鸟叫，抬头。
2.近 青年抬头看。
3.特 树枝上的鸟在叫。
4.中 青年举枪射击。
5.近 鸟中弹落下。
6.全 鸟落地。青年走近拣起。
我们把以上6个镜头组接起来，就可以结构成一个较完整的视觉语言的句子。它把文学句子的内容，人物的动作和目的，都交代得非常清楚，让人一目了然。这种镜头结构的表述方法，是先交代人物与环境的关系，再表现人物与鸟的对峙以及人举枪打鸟的动作，最后是展示青年把鸟打下来的结果。此外，还可以采取另一种结构形式来表述：
1.特 鸟在枝头叫。
2.近 青年抬头看。
3.全 青年举枪瞄准树上的鸟。
4.特 鸟在叫。
5.中 青年射击。
6.特 鸟中弹落下。
7.全 鸟落地。青年走近拣起。
这个句子的结构形式显然和上面的例子不同。它是先表现鸟叫，从而引起青年的注意。至镜头3，才用全景展示人与树上鸟的空间关系，即人与鸟的空间距离。假如在上述两个例子中，抽掉例1中的镜头1和例2中的镜头3，由于缺少全景，人与树及鸟的空间关系以及整体环境都显得交代不清，观众会感到疑惑，看不明白，句子就有毛病。所以视觉语言构成的句子和文学语言构成的句子，还是有显著的差别的。
值得注意的是，以上两种镜头结构形式，可以认为都完成了表述内容的任务，但它们仅仅是完成了表述任务，对于如何将这个句子表述得更吸引人、更具观赏性，还显得不足。
作为导演，最重要的是必须弄清这个句子要表现的核心内容是什么。很明确就是打鸟。最令观众关心和期待的就是青年能不能把鸟打下来。因此，导演在表述这个句子时，应该特别强调和突出青年举枪打鸟的动作和神情。要充分运用镜头描绘青年瞄准时的神色与对峙物鸟的动态，对这一紧张时刻要进行适当的渲染，把胶片用在刀刃上。一旦枪响，鸟被射中，便成了结果，也就没有什么可看的了。所以这个句子中最吸引人的地方，就在青年全神贯注地瞄准和子弹尚未射出的顷刻。因此，要在此处多着笔墨、不吝啬胶片，以取得最好的收效。
下面再讲讲有关表现“情绪”的句子。为了锻炼学生的造句能力，增强对视觉语言的理解，我曾给学生出过一道题：用不超过8个镜头来表现人物的“孤独”情绪，主人公不限男女老幼，正常人或残疾人，但不允许用话语（包括对白、旁白、内心独白等）。
从交上来的作业看，有的学生对内容的理解和表述出现了偏差和错位。比如，把“孤独”表现为寂寞和哀伤；在选取人物上，多表现老人失去伴侣后的伤感情绪，比较一般化，也不太切题。
现选取两个较为切题而有构思的例子，供参考。
【例1】
1.特—全 擦亮火柴(拉)老人点亮桌上生日蛋糕上的蜡烛。
2.近老人期待的脸。
3.特墙上挂钟指向9 点。(钟摆声)
4.全(摇) 老人听到门外传来
中 上楼梯的脚步声，起身去
全 开门(跟摇)，门外闪过一家老小说说笑笑向楼上走去。老人失望地关上门走回原处坐下。(摇回)
5.特 老人怅惘的脸。(钟摆声)
6.特 生日蛋糕上即将燃尽的蜡烛。
7.特 墙上挂钟指向12 点。(钟响12 下)
8.全 老人面对生日蛋糕，蜡烛已熄。青烟袅袅上升。
以上由8个镜头结构成的句子，表述的内容是清楚的，即：一个老人孤独地度过了他的生日。没有儿女前来看望，没有亲人相聚庆贺，晚景甚是凄凉。
其中镜头4用得较好，它衬托出老人期待儿女或亲友前来相聚的心情。老人拉开门后发现是楼上一家人说说笑笑从门前经过，不仅使他大失所望，而且形成了对比，造成了情绪上的反差。
另外，使用的一些描写镜头，如挂钟和钟摆声，生日蜡烛和闪烁的烛光，以及袅袅上升的青烟，都能起到影响情绪的作用和营造意境的功能，给人留下一些回味和联想的空间。如果能再加上“风雨敲窗”的描写镜头，或许还会给环境染上一点凄苦的色调。
【例2】
1.全 透过窗棂看到屋外草地上一群孩子在踢球。
2.近摇近 一个手拄拐杖的孩子向窗外张望。
(摇下)一条缠着绷带的伤腿。
3.近摇全 满地玩具，(摇起)拄拐杖的孩子从窗前转身，对玩具视若不见。孩子茫然地走到墙角，抱着拐杖，慢慢顺
墙坐到地上。
4.全(俯) 孩子坐在地上一动不动，窗外不断传来孩子们玩球的欢笑声。
这组镜头结构成的句子，主要表现一个孩子因腿伤不能参加同学们的集体活动而产生的孤独感。同时用对比的因素，如窗外孩子们玩足球时激烈活动的叫喊声和欢笑声，与摊在地上的缺少生气的玩具的对比，衬托出伤残孩子因不能参加小伙伴们的踢球活动时的孤独心情。这种对比效果，在用文学语言表述时，是很难用一句话讲清楚的。同时，画面所传达出的意蕴也非文学语言所能做到的。若想达到此目的，它必须采取符合文学语言叙述规律的方法。
（二）场面（段落）
场面，主要是指具有矛盾冲突的戏剧性场面。对于无情节或有意淡化情节，甚至反情节的电影则另当别论。
一个完整的场面（段落），是由若干个句子有机地组合在一起构成的。它应充分展示剧作的内容，揭示剧作的深刻含义，而不是一般性地转述剧作的内容。凡是具有个性的导演都会有自己的独特发现和表达的新颖视角，唯有这样，才能有力地感染观众。
下面我们选电影《祝福》中的一个场面来加以分析。选用它的原因在于这部改编自鲁迅先生的名篇《祝福》，它是经得住时间考验的经典作品，而且是由和鲁迅同时代的著名作家和电影艺术家夏衍改编的，最后由资深导演桑弧执导完成，是一部颇具民族传统和风格的故事片。另外在分析时便于和小说、剧本作对照，对于学习和练习基本功来说，是较为合适的。
