然而，现在的青少年，具有自理能力的实在太少了。根据中国青少年研究中心“中国城市独生子女人格发展状况调查”显示，204％的青少年明确表示“缺少生活自理能力”，183％的青少年“做事依赖别人”，28％的青少年“很少帮助家长干活”。
国内有一位著名的青少年教育专家曾忧心忡忡地说，青少年在父母如此“周到”的服务、如此“严密”的保护中，自理行为大大减少，对成年人依赖性越来越强。很多青少年都将父母的呵护当做“拐杖”，却没有想过，一旦离开了“拐杖”，自己就寸步难行。
要让孩子知道父母不可能帮他做所有的事，因此必须培养他们的独立能力，那么，具体该怎么做呢？
第一，要让孩子养成独立生活的意识。
有研究表明，如果能够从父母身上得到充分的支持和爱，男孩会比女孩更早地独立。通过对6个月的男女婴的对比实验发现，面对困难的时候，男婴已经开始试图通过自己的探索尝试解决问题的途径，而不是借助哭泣等手段。因此，孩子不够独立，父母应该在自己的身上找原因。父母总是娇惯孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕他们不小心磕着或碰着。另一方面是父母怕麻烦，有些父母说：有教孩子做事情的那些时间，自己也就替他做好了。从而剥夺了孩子生活自理的机会。当今独生子女缺乏自理能力普遍是由于上述原因。
事实上，这种完全忽略自理能力培养的心态，既害了孩子，也害了父母。因此，强化培养自理能力的意识是很有必要的。
第二，让孩子养成动手的习惯。
在训练自理能力的时候，除了训练孩子管理自己的日常生活以外，还要特别强调训练他们学做家务。如让他们自己做早点、洗袜子、拿牛奶、买东西等。同时，可以对孩子提出切合实际的要求并做具体的技术性指导，即使是洗手帕、洗碗碟或收拾房屋也要注意这一点。
第三，要正确地对待孩子的错误。
孩子由于年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会出现一些失误。不要指责他，更不能惩罚他，对于有失误的地方，要帮助他分析原因，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。这样，既能保护孩子自理生活的自觉性、积极性，培养其良好的心理品质，又能使其逐步走向成熟，不断提高其认识水平和自理生活能力。
如果孩子总是做得不好，也切不可性急。要以激励为主，肯定孩子做得好的方面，在此基础上找出不足之处，避免下次再犯。这样的方法，不但可以锻炼孩子的自理能力，而且极大地增强了孩子的自信心，对促进孩子的身心发展将产生积极作用。
让责任伴随男孩成长
现在，多数青少年都是独生子女。几代人的关心与爱护都集中在一个人身上，所以在家里凡事不肯自己动手，早晨起床后不叠被子，吃完饭不知道刷碗，甚至上学忘了带学习工具也要责怪是家长没有提醒自己。过分依赖别人大多数是由于缺乏责任心，遇到一点困难就想到让父母替自己去做。这种缺乏责任的表现对孩子的成长是极为不利的。
“人生于天地之间，各有责任。知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也；自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。” 梁启超的话告诉我们，只有勇于承担责任的人才能成为大丈夫，才有资格为“人”。良好的责任心并不是人们的一种情感，而是人生命中的支柱，是每个人都应该具备的品质， 是把一座道德大厦连接起来的钢筋。它贯穿于人类的全部行为和活动中，受制于每一个人的道德良知。可以说，正是种种责任组成了每个人的人生，从而使生活有了色彩，让生命有了分量。
然而，现在的家庭教育中，责任感的培养常常被家长忽略。因此我们就看到了这样的场景：
许多孩子从来不洗自己的衣物，房间从来都是乱糟糟的。
吃了饭，也不晓得帮助家人收拾碗筷。
看到家里来了客人，甚至连招呼也不打。
在公共场所，大声地喧闹，从来不会考虑别人。
只要家里人不催促去写作业，便会在电视机前一直待着。
拿到试卷，只看看分数，而从来不会对错题给予足够的关心。
当自己因赖床而快要迟到的时候，就吆喝母亲赶紧送他上学。
家里人一旦没有满足他的一个小小要求便不依不饶。
拿回糟糕的成绩单却说谁都有可能犯错。
自己不小心做错了事，总能找出无数的借口和理由。
这些孩子长大后会怎么样呢？他们可能会因为没有责任感而被招聘公司拒之门外，可能为了逃避责罚而推卸责任，也可能因为一点小疏忽造成大失误。有一位伟人曾说：“人生所有的履历都必须排在勇于负责的精神之后。”责任是孩子走向成熟的标志之一，责任感应从小培养，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。
那么，应该怎样培养孩子的责任感呢？我们可以从下面几个方面入手：
1和孩子订立一份责任合同
我们可以通过合同让孩子明白不负责任将会受到什么惩罚。当然，家长一定要确实实施处罚。茨格拉夫人说：“有时候，做父母的内心也会在爱与公平之间摇摆犹豫，但是不能因为孩子的借口而一味地迁就他的喜好，让他逃避责任。孩子如果没有按规定整理好他的书柜，那么面对他喜爱的电视节目，我们也只能作出很‘遗憾’的决定。”
2让孩子对自己的责任心引以为荣
艾森豪威尔小时候，家庭境况不错。后来父亲的生意破产，欠下一笔数目不小的债务，家里的日子开始拮据起来。艾森豪威尔的母亲是一名勤快乐观的女性。她巧妙地在3间屋子里给6个孩子安置舒适的床铺，安排孩子们轮流值日、做家务，让他们学会帮厨、洗碗和洗衣；学会修剪果树，采摘果实，并把它们储存过冬；学会给菜园除草、堆草垛；学会喂鸡、挤牛奶。在全家人的共同劳动中，孩子们不仅体会到劳动的乐趣，更因为尽到了自己对家庭的责任而感到自豪。
在生活中，家长首先应该帮助孩子弄明白该做什么、不该做什么，做了哪些事情应该受到表扬，做了哪些事情应该受到惩罚。由于年龄关系，孩子做事的时候往往只是凭个人兴趣。要想让孩子对某件事负责到底，就要很清楚地告诉他做事的要求，同时把奖励与处罚联系在一起。例如，在假期的时候，可以把打扫卫生或者洗碗筷的家务活交给孩子，如果孩子没有做好，就不允许他看电视或者其他活动。这样一来，孩子就会逐渐懂得，自己必须对自己的行为负责。当然，如果孩子做得很好，家长也应该及时给予鼓励，以此来激发孩子的自豪感。
3让孩子学会对事情的结果负责
如孩子损坏了别人的东西，家长一定要坚持让孩子靠自己的能力对其作出相应的赔偿。这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。
4孩子的事情，家长不必代劳
现在，许多家长都非常重视孩子的学习，一味地要求孩子学习成绩好，其他什么都不让孩子去碰、去做。长此以往，孩子就出现严重的依赖心理。家长们在注重孩子学习的同时，也应重视孩子其他能力和素质的培养。平时，在家中应让孩子做自己能做的事情，如洗手帕、袜子、整理自己的小房间等。刚开始，家长可与孩子一起做，让孩子当助手，分派给他一些简单的很快就能做完的小事，让孩子从中体验到成功的快乐。接着家长应有意识地将自己和孩子的角色慢慢互换过来，让孩子看到自己的能力，看到自己在家庭中的地位和价值，从而意识到自己是家庭中的一员，有义务为家人做一些力所能及的事。
教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”同样，要培养子女的责任感、事业心，家长要敬业爱岗，有强烈的责任感、事业心，因为父母是子女的启蒙教师。
把握好孩子自尊的尺度
一个人可以没有金钱、没有官职、没有声望，但不能没有自尊。人，贵在自尊。自尊心就像我们所呼吸的空气一般，它是我们的幸福不可或缺的元素。一个人活着而丧失了自尊心，几乎不能算是活着。有位哲学家说：“被你毁了的约定，或丧失自尊心的事，不能期望为你带来利益。”
有研究表明，孩子的自尊心与他们家庭的贫富和社会地位无关，而与父母的教养态度和方法有关。自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的，孩子在处理自己的事件上有发言权，像成人一样受到尊重。父母对他们是关心的、爱护的。父母对孩子要求严格，但严而不厉，经常用奖励的办法来引导孩子的行为，而不是用惩罚的方式来约束孩子的行为。父母待人接物都有一定的规则，并要求孩子有良好的行为表现。缺乏自尊心的男孩，父母对他们的行为是放纵的，没有一定的规则，但他们经常受到父母严厉的惩罚。
由此看来，孩子的自尊与家长的教育方式有着密切的关系。那家长怎样做才能有利于培养孩子的自尊心呢？
1创设和谐、温馨的家庭氛围
作为家长，一定要掌握教育儿童的正确方法，营造一个和谐、愉快、宽松、安全的家庭氛围对孩子来说是至关重要的。父母一定要多给孩子关心和鼓励，让孩子独立自主。尊重他们的爱好兴趣，容许孩子有不同的观点与见解，正确对待孩子的学习成绩，尽量使孩子的生活丰富多彩。让孩子生活在相互尊重的环境中。
2创设情景，使儿童获得成功的体验
成功的体验是儿童获得积极自我评价的基础，是自尊心形成的关键。教师和家长可以给儿童确立一个适当的标准，让孩子通过完成这一标准来获得成功的体验。在确立标准时要考虑儿童自身的能力和特点，不能主观地以过高的标准要求儿童。标准定得过高，孩子达不到，屡遭失败，他们的自尊心就会受到伤害。在儿童达到要求之后，要给予儿童积极的评价，使其感受到成功。
不恰当的评价方式，如惩罚、谴责都会极大地伤害儿童的自尊心。因此，要努力发掘儿童身上的闪光点，强化儿童的自尊心。
我们强调要培养孩子的自尊心，也要防止另外一个极端，那就是儿童自尊心太强。
自尊心对儿童心理的正常发展以及身心健康的成长是至关重要的。不过，自尊心也要有一个度，如果表现得太强反倒变成人格弱点。有心理学家曾经用气球对儿童的自尊心进行了形象的比喻：“一个没有气的气球毫无价值，然而气充得太满则容易胀破；只有气充得不多也不少，才会兼具观赏性与安全性。”
在现实生活中，有些孩子自尊心太强，对于这些孩子，该怎么办呢？
