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第4章 3岁看大——不要忽视3岁前的儿子(2)

1岁到2岁:平时和宝宝说话时,家长要尽量多用一些简单的词汇、较短的句子。而且,最好多采用一些语调夸张的婴儿式语言,去向宝宝的兴趣靠拢,更多地需要重复,引起宝宝的注意,利于他的接受,会有比较好的效果。

2岁到3岁:这时,家长可以通过各种具体的方式,比如玩具、周边事物或有趣的绘图,尝试让宝宝进行词义的理解,让他学会正确地使用语言,理解语言。但是,句法的介入仍需推迟,宝宝在3岁之前最需要的是锻炼语言意象的理解能力。比如,我们可以多用比喻的方式来让宝宝使用词,让宝宝由一个事物,联想到更多的事物,并用一个合适的词语把它们串联起来,这对他语言能力的发展,会起到极为重要的作用。

宝宝的语言准备期,还分为产生和理解两个方面的准备。

语言的产生

1.反射性的发声:比如婴儿的哭声,1个月内的新生儿的哭声是未分化的,天性使然,而1个月之后婴儿的哭声,则逐渐带有条件反射的性质了。从第5周开始,婴儿开始发出一些非哭叫的声音,显示出了发音器官的偶然动作,像类似后元音的a、o、u、e等,随后则是辅音k、p、m等。这说明,他们在为说话做着有条不紊的准备。

2.呀呀学语的阶段:大约5个月左右,宝宝就进入了呀呀学语的阶段,就是类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。这些声音对宝宝来说没多大意义,但他们却以发音做游戏而得到快感。

语言的理解

1.语音的知觉:你可不要以为刚出生的宝宝什么都听不懂,婴儿对语言的刺激非常具有敏感性,可以很快从家长的话语中感知你的情绪和意图,尽管是较为模糊的感知,但几乎是与你的发音同步的。他们对家长说话语气和情绪的理解能力,可是天性的。

2.词语的理解:到了八九个月时,宝宝已经可以表现出能听懂成人的一些话,并能作出相应的反应。比如妈妈抱着宝宝问:“爸爸在哪里呀?”宝宝会马上把转向爸爸的方向。如果你对他说“拍拍手”或“摇摇头”,他也会做出相应的动作。这说明宝宝从语音知觉开始,慢慢生出了词语理解的能力,并能对语言情境做出正确的反应了。

经过以上的分析,您就应该清楚,当宝宝度过他1岁的生日以后,他就将进入主动性语言发展的阶段。也就是说,宝宝已经可以跟他的爸爸妈妈进行主动交流了,他很想,并且已经能表达他内心的想法,尽管他的语言能力只是起步,但他一点也不想被爸爸妈妈在这方面忽视哦!

还等什么呢?赶紧为宝宝准备一份有趣的语言大餐吧!

儿子的脑袋里有你不知道的秘密

乐乐很小的时候,就喜欢听故事。有一天,陈先生下班后,从幼儿园把3岁的宝贝儿子接回家,电视里的动画片还不到播放的时间,乐乐照例又缠着爸爸给他讲故事了。恰巧,陈先生今天的心情不太好,有点不耐烦地一边看着手中的报纸,一边心不正蔫地讲道:

“森林里有一只大黑熊,在树上飞来飞去……”

故事刚开始讲述,就被乐乐打断了:“爸爸,你说错了,大黑熊不会飞!”

于是,陈先生放下手中的报纸,认真地问:“为什么呢?”

乐乐一本正经地回答:“因为大黑熊没有长翅膀啊!只有长翅膀的动物,才会飞呢!”

“儿子,你真聪明!说一说,都有哪些长翅膀的动物会飞呀?”陈先生意识到,这是一个考验儿子的好机会。

“嗯,有蝴蝶,蜜蜂,燕子,麻雀,还有老鹰……”

爸爸偶尔讲错的一个故事,就像是一把钥匙,打开了儿子智慧的匣子,一口气把他知道的会飞的动物全说了出来。陈先生吃惊得张大了嘴巴,他没想到儿子的小脑袋里,竟然装着这么多的知识,连他也没意识到,自己的宝贝儿子变得这么聪明了!

这件事对陈先生的启发非常大,从此,他就经常有意识地给儿子把故事讲错,有时错在开头,吸引他进行反驳,巩固他所学到的知识;有时错在中间,激发他进行纠正,锻炼他的思维能力;有时又错在结尾,启迪他进行想象,让他来创造理想的结局。长期下来,乐乐思维方面的潜能得到了极大的挖掘,人人都夸他是个聪明的孩子。

美国有一位著名的学者克拉克,在培养宝宝的潜能方面,他提出了一项非常新颖的教育模式,就是希望家长创造一个有感应、有感情的环境,以利于宝宝潜能的发挥。

这个方法的要点有下面一些:

1.使家庭的气氛轻松。

2.注意肢体语言。

3.为宝宝创造独立思考的机会。

4.不要控制宝宝,而是让他有选择的余地。

5.提供有挑战性、有变化的思考活动。

6.让宝宝有直觉的想象。

从这六点可以看到,父母提供的家庭环境,是宝宝的潜能是否可以得到最大限度开发的最重要的条件。在教导宝宝学习时,我们绝不要刻板地要求他一定做什么事,一定不能做什么事。而是要引发他内在的兴趣,让他去选择,愿意自己去主动思考。如此,宝宝的学习能力就会随之增强,他的潜能也会得到更好的开发。

作为父母,我们还需要给予宝宝更充足的信心。

首先,要做一个良好的示范,让宝宝有一个可以模仿和榜样,并且让宝宝感受到那种欢乐的气氛,愿意更多地思考。

其次,我们要给宝宝提供成功的机会,像足够的工具,材料,还有给宝宝无微不至的关怀、赞美和鼓励,始终成为他身后最有力的支持者。经常给予宝宝适当的赞美和鼓励是绝对必要的,因为这正是在无形中肯定他们的能力,也鼓励他们继续发展。用这样的方式,从小有计划地培养宝宝,就可以增加宝宝的智力和创造力,开发他的潜能。

在具体的操作上,我们提供给家长以下四种参考方式,可以循序渐进地刺激宝宝的大脑,帮助开发宝宝的潜能:

低级刺激:带着(抱着)宝宝观赏花草、听音乐、逛公园,让他倾听大人的谈话,有利于开启宝宝的心智。

中等刺激:让宝宝看电视大奖赛、戏曲或智力比赛、浏览图画,可培养宝宝观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。

高度刺激:让宝宝参与到家长的集邮、摄影、收藏、插花、剪报、饲养小动物等活动中来,可以磨炼他的耐心和鼓励他开动脑筋思考自己不懂的事物。

更高度刺激:适当让宝宝参与读诗、作画、泥塑、演奏乐器、球类活动、搞小发明及航模等,可以培养他的求知欲、应急能力和创造精神。

不要强迫儿子屈服

李先生觉得,贝贝越来越难以管理了,因为不管什么事,贝贝似乎都有自己的想法,而且一定会坚持到底,不想听从爸爸的指挥。在李先生对儿子的教育计划中,每天都是要抽出半个小时听古典音乐的,父子俩并排坐在沙发上,一高一矮,倾心静听古风古色的音乐,深深陶醉。这是固定课目。他觉得经过这样的熏陶,一定会潜移默化地提高儿子的心灵修养和音乐细胞,让贝贝将来不仅成为一个男子汉,还能成为一个有品位的小绅士。

有一天下午,他带着贝贝去小区的公园遛弯,天气突变,下起了雨。他便和儿子回了家,像往常一样,打开音箱。但这次,贝贝却像窗外的天气一样,皱起眉头,特别烦躁地走开,表现出根本不想听的意思。为了向爸爸明确地表达自己的拒绝,他还迈着小碎步走进房间,把自己关在了屋子里。

李先生格外耐心地去跟他解释,劝贝贝出来听一会:“儿子,听爸爸的话,咱们今天就听20分钟,好吗?听听音乐对你很有好处的,这个道理爸爸跟你说过不止一遍了哦!”

贝贝趴在床上,使劲地喊:“不好不好!我要玩水晶球,我不要听音乐!”

李先生苦口婆心地讲了十几分钟,仍然没有效果。他很想发火,可是突然转念一想,觉得还是不要强迫儿子屈服于自己的主张,就干脆地说:“那好吧,贝贝,既然不想听音乐,爸爸就陪你玩水晶球吧。”

贝贝一下子喜笑颜开,马上爬下来,自己去拿出水晶球,在客厅里玩了起来,边玩边说:“爸爸,我喜欢自己玩,不想和你一块玩,行吗?”

窗外的雨淅淅沥沥,地板上的儿子爬来爬去,玩得十分投入,好像家里就他一个人似的。

面对此情此景,李先生只能苦笑:“好吧,宝贝。”

像贝贝这样的情况,不少家长都遇到过。孩子的心情,是六月的天,说不准什么时候,他就会突然蹦出一个新主意,想跳出你的手掌心。

随着男孩的长大,他会越来越表现出不想服从父母安排的叛逆性。有时,你让他往东,他偏偏朝西;你让他打狗,他偏偏去捉鸡。好像不管什么事,他都要跟你对着干,哪怕你的建议是正确合理的,是为他好,他也不想顺从。

这就是典型的小男子汉的表现,不必大惊小怪,更不可气呼呼地强迫儿子。家长要知道,强扭的瓜不甜,即便对他有利的事情,在他表示抗拒的时候,也不可动辄耍家长威风,让他强制执行。家长发火的时候,宝宝出于害怕挨打的考虑,和对爸妈的畏惧,一般也会顺从,但他的心里是不服气的。如果长期采用这类方法,对他的心理成长绝对有害无益。

对宝宝实行高压政策的害处:

强迫儿子屈服自己的意志,会拉大他跟父母的心理距离,疏远你们的亲子关系。

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