有些孩子，总以为学习“是为家长学的”。一个孩子，作业总是写不好，经常因为粗心而错题，老师问他为什么就不能仔细一点，他却说：“反正都是爸妈让我做的，错就错呗！”……显然，这个孩子缺乏正确的学习态度。孩子不了解学习对自己的重要性，就有可能产生错误的观念。这时，父母就要多给孩子讲道理，让他明白学习的目的是为了更好的成长，现在的努力是为了给将来的发展打好基础。当孩子明白了这个道理时，就会把心思放在学习上，专心之后，粗心的情况自然就少了。
在孩子写作业的时候要尽量排除各种干扰。
有些孩子，专注性差，在写作业的时候，稍微有一点“风吹草动”，就会影响他们的注意力，使他们不能专心写作业。这时，就要尽量为孩子创造安静的学习环境，避免各种干扰。此外，在孩子写作业的时果，如果出现抓耳挠腮，一会儿动动这，一会儿动动那等情况，或者写作业的时候总想着看电视，吃零食，这些都是不好的习惯，一定要告诉孩子：“写作业的时候就要写作业，其他的事情要等到休息时或者写完了才能做”，以避免孩子分心。
让孩子学会自检。
孩子写完作业之后要自己检查一遍，发现错误及时改正。有些家长怕孩子做错题，于是天天给孩子检查作业。时间久了，孩子就会有这样的想法：“反正错了爸爸妈妈也能给检查出来”，形成依赖心理，做题时更加马虎。所以，父母不能什么都替代孩子，要让孩子养成自检的习惯，这样做事情才能够认真，仔细。
预防孩子粗心，还要防止做功课疲劳。
现在的孩子学习任务过重，心理压力很大，晚上喜欢熬夜，难免会出现疲劳情况。一旦出现疲劳，就会注意力下降，写作业的时候就容易犯错。所以，在孩子学习的间隙，要适当休息，不要因为疲劳影响学习效率，粗心的问题才能够避免。
给孩子准备一个“错题集”。
给孩子准备一个笔记本，把每次作业里的错题抄在上面，作为一个“错题集”，让孩子经常提醒自己。对于做错的题目，要督促孩子找到错误的原因，知道怎样做才是正确的。经过这样的过程，孩子不仅会把作业写好，还会认识到马虎的危害，不再犯同样的错误了。
5不磨蹭拖拉
我遇到过一个孩子，八岁了，读小学二年级，孩子很聪明，但就是一个毛病，写作业太慢，如果父母不在身边看着，经常一个晚上也写不了多少东西，考试的时候经常答不完卷。为了提高他的成绩，父母每天都督促他写作业。可是，写生字的时候他就写一划，看半天，写一个字经常要好几分钟，就算写过很多次的也一样。做数学计算的时候也是如此，一道题，先端详好一会，再仔细想一会儿，等动手算的时候，已经过去十多分钟了。注意力一点都不集中，随便一点点小的响动就可以让他扭头看半天。经常是全家人陪着他写了一个晚上，才勉强把作业交上。老师来家访好几次，还特意为他请了家教，但都没办法。父母、爷爷奶奶都很着急，不知道该怎么办。
经过仔细的了解，我给孩子的父母提出了这样的建议。
第一点：把每天的作业记在本子上。
为每天要做的事情列一个计划，尤其是对于写作业，要把计划安排好。该写作业的时候一定要写，规定的时间里一定要有进度，不会的问题及时问，不能拖。
第二点：如果完成了计划，就多夸奖他几句，如果完不成，就要批评几句。
第三点：一开始，因为孩子可能不适应这样的安排，但一定要坚持下去，等到孩子养成了习惯之后，就不再会有畏难的感觉了。
第四点：孩子的功课要有一定的数量控制，完成了以后就不要再加量，以免让孩子产生厌烦心理。
经过半年多的坚持，孩子果然学会按部就班的安排自己的时间，写作业、复习功课不再像以前那样拖沓，成绩也有了一定的提高。
孩子写作业慢，往往是因为对知识理解不到位，没有形成良好的学习习惯所致。这时我们要多督促他们。
尤其要注意，磨蹭拖拉的毛病往往是生活中长期形成的，要想改变，也需要很长的时间。因此要通过生活中的小事中去提醒孩子。
比如有的孩子喜欢一边看电视、听音乐，一边写作业，有的孩子喜欢在写作业时吃零食，还有的孩子一会儿看看窗外，一会儿摆弄一下椅子，这都是学习不专心的表现。在生活中发现孩子有这样的问题时，我们要多提醒，在小事中改变，好的习惯才能够养成。
此外，还要培养孩子的自控能力。孩子由于年纪小，自控能力有限，一时还很难做到严格要求自己，这时我们更要在生活中多提醒，当发现孩子松懈的时候，一定要回到正确的轨道上来。
总之，孩子磨蹭拖拉不是一天两天形成的，改变也需要很大的耐心，但只要我们和孩子一起努力，改变就会发生。
6重视老师的批改
老师在批改作业时，虽然看起来是一个简单的“√”或者“×”，然而，它却有着很重要的作用。一方面，孩子可以从老师的批改中了解到自己是否掌握了老师讲课的内容，而家长，也可以通过这简单的“√”或者“×”，了解到孩子的学习情况，从而更方便地辅导孩子的学习。
一位家长，接到老师的电话，电话里老师说：“你的孩子怎么这么不认真啊？这次阶段测验，我考的全是在作业里留过的题目。结果，你的孩子在这次考试里错的题目，与平时作业里错的一模一样。”也难怪老师批评孩子，老师已经在作业里指出了孩子的错误，可是孩子并没有没有吸取教训，又犯了同样的错误，不管怎样，这种情况都是不该发生的。
孩子新学习某种知识，写家庭作业会出现这样那样的问题是正常的。不过，老师批改以后，孩子就应该从老师的批改中找到解决问题的办法，作为家长，我们应该重视老师的批改意见，帮助孩子巩固和掌握上课学到的内容。
写错的地方要修正。
有的孩子粗心，老师批改了作业，指出他的错误，他也不知道。下次交作业时，又带着上次老师打下的红“×”交了上去。而那些会学习的同学则不然，他们把老师的批改看成是对自己的学习掌握情况的一次很好的检查。一旦发现有了错误，会在下次交作业之前，把错误的改正，把正确的内容补上去。这样，老师看了高兴，孩子自己也纠正了错误。所以，作为父母，我们在每天检查作业的时候，要看一下孩子是否把老师指出来的错误都改掉了，通过这样的督促，帮助他们形成及时修改错误的好习惯。
可以把孩子常见的错误归类整理出来。
对于孩子作业中常见的错误，可以整理在一个本子上。比如常见的英语拼写错误，语文中的错字等等，把这些错字、错句记在笔记本上，让孩子有时间的时候拿出来看看，就会很好的起到“查漏补缺”的作用。另外有些孩子没有理解、掌握的内容，也可以记下来，在孩子需要复习的时候拿出来看一看，也可以取得很好的效果。
可以针对孩子的错误进行一对一的辅导。
现在的家长们大都很忙，没有太多的时间来辅导孩子，这时，家长可以针对老师的批改情况进行有针对性的辅导。在检查孩子作业的时候，如果发现作业里有错误，可以针对这一类型的错误进行辅导，既节省了家长的时间，又很有针对性，也会取得很好的效果。
7强调基础，少做课外习题
经常有家长问：“看到别的家长又是给孩子买辅导材料，又是请家庭教师，孩子很着急，我心里也急，到底该不该让孩子做课外习题？”
对于这个问题，我们可以分别看看下面这两个孩子的情况。
一个男孩，上初中三年级了。在此前，男孩儿的玩心很重，学习不认真，基础比较差，上了初三以后，孩子突然懂事了，想尽快地把成绩赶上来。可是，想在短时间内补上那么多的课，哪有那么容易？为了能够尽快补课，男孩儿向家长提出请求，买了好多课外辅导书、模拟题集。每天晚上一做就是到十一点，可是，过了几个月，孩子的成绩不但没有上来，反而下降了。这是为什么呢？原来，孩子的基础很差，很多题目看不懂，自己在那里摸索，很长时间也做不出来几道，孩子自己着急，晚上睡不好觉，结果，白天又耽误了老师在课堂上的进度，导致了成绩下降。
另外一个女孩，和前面那个男孩儿一样，刚念初三时，考试前总是不停的做习题，把课本上的练习题一一做完后，又去搞了很多课外复习资料来翻阅，可是，虽然题做了不少，但是并没有完全理解，每到考试时，脑子里都是乱糟糟的，稀里糊涂地就把题目给做错了，考试成绩总不理想。她感到很奇怪，做了这么多的题目，怎么还考不好呢？经过几天的苦苦思索，她终于找到了一个解决问题的好方法。每次复习时，她先细细地领会各章节的内容，然后先把每一课后面的练习题做对、做会了，把课本上的题目首先弄懂，没想到，考试的时候还真取得了不错的成绩。
其实，让不让孩子做课外习题，关键还要根据孩子自身的实际情况来考虑。一般来说，如果能够紧跟老师的讲课，把课堂上的内容弄懂了，课外习题基本可以很少做，甚至可以不做。在这个问题上，父母可以参考以下几点：
如果孩子学习时间有富裕，可以做一些课外习题。
有针对性的做课外习题可以开阔孩子的眼界、活跃思路，增加知识的广度，所以，如果孩子有充足的课外时间的话，可以让孩子做一些课外习题。一般来说，对于孩子擅长的科目，可以做一些拔高题；对于孩子感兴趣的科目，可以做一些开拓视野的趣味性题目；对于孩子掌握不够的科目，可以有针对性地做一些补充练习。当然，在做题的时候千万不要乱翻参考书，东做一道，西做一道，毫无目的性，更不要做很多重复性的习题，既增加了负担，对于提高孩子的能力又没有好处。
首先要做好老师布置的作业和习题。
引导孩子做课外习题，一个重要的前提条件就是首先要掌握老师在课堂上讲的内容。一般来说，老师都会根据教学情况，在课后布置一些有针对性的练习。这些题目结合了正在学习的内容，适合孩子的情况，所以，一定要让孩子先把这部分题目做好，否则，老师讲的内容还没掌握，就盲目的拔高，“丢了西瓜捡芝麻”，不但没抓住重点，反而会影响学习的效果。
习题量要适度，不要变成孩子的负担。
现在的孩子的课业负担都很重，在要求孩子做课外习题之前，一定要首先了解孩子的作业有多少，学习量有多大，切勿盲目的增加练习，给孩子带来不必要的负担。
父母要与老师取得联系，征询老师的意见。
