一位名叫孟宪华的家长，讲到她的孩子的英语成绩从2分到131分的飞跃，一个关键的步骤不在孩子身上，而在家长身上——为孩子去学外语。她写道：
我的孩子刘鑫小学毕业了。一天，他带回来结束小学生涯的最后一张成绩通知书，脸上一副懊丧，却又不太在乎的神情，我拿过来一看，语文、数学勉强还能及格，英语才得了2分，即使按过去一度实行过的5分制来算，也没有及格，况且现在实行的是百分制。我的心“咯噔”了一下，想责骂他，可话到嘴边又止住了。我知道，他在小学三年级时曾因病住过一个月的医院，学习上受到了影响。语文、数学我和他爸还能给他补课，而对英语就傻眼了。我们两口子连26个字母都认不全，怎么能给他辅导呢？
刘鑫上中学后，因基础不好，对英语不感兴趣，上课听不进去，有时还逗笑。得知孩子的情况，我心里很着急，意识到了问题的严重性。我下定决心，为了帮助刘鑫学外语，我也要从零开始学英语。
从零开始学英语，谈何容易。为此，这位可敬的母亲请老师教，请朋友讲，请孩子教，自己自学。她写道：
我学英语，说起来容易，而做起来实在是不太容易。我每天在单位工作很繁忙，下班后还得买菜，干家务，所剩的时间确实不太多，再说，40岁的人了，精力和记忆力哪能与自己年轻时相比。我对英语一窍不通，哪能知道孩子在学习上的具体情况，更谈不上对孩子有些具体帮助了。我先是求朋友教我用比较快的速度学会了26个字母，学会了国际音标。至于英语单词，我规定孩子将每天学习的英语单词教给我。这样，每天孩子教，我学，学会了互相考，从而引起了孩子学英语的兴趣。我还将一些有关学习的格言讲给他听。如“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”等。有些比较浅显的格言，我还求朋友译成英语，教会孩子后贴在墙上，让孩子抬头就能看见。
家长为了孩子这么苦学外语，除了在精神上对孩子有一定鼓舞作用外，在学习上又有哪些实际帮助呢？这位家长说，学了英语后，至少在学习上可为孩子提供以下几点帮助。
其一，与孩子进行简单对话，帮助孩子创造语言环境。这位家长写道：
我知道，学外语应该创造一个语言环境，这样能事半功倍。我虽然不能为孩子提供一个理想的学习外语的环境，但也要尽量朝这个方向去努力，哪怕能做到百分之一也是好的。于是，我与孩子约定好，一些简单的生活用语，像“sitdown， please”（请坐）等，凡是能用英语说的，尽量用英语。有时学完了一段，我也用英语问他：“Doyouunderstand？”（你听懂了吗？）他总是回答：“Yes， Iunderstand。”（我明白了。）每到周末，我与孩子总要搞一次简单的英语会话。到那时，我总是严肃地用英语说：“Westudythedialogue today。”（今天我们学习对话。）孩子要是学习得好，我就说：“That’sfine。”（好得很）。用这种方法来引导他对英语的注意，提高他的学习兴趣。
其二，为孩子做一些“后勤保障”工作。例如，为孩子制作英语单词卡片，为孩子购买有关英语学习的书刊等。
其三，与孩子一起收听、收看英语讲座。电视台播放的英语讲座，有些节目程度并不深，完全可以听懂、看懂。
这么坚持了一学期，结果如何呢？真是功夫不负有心人，期末考试时孩子考了全班第7名，英语成绩也达到131分。从原来的第25名到第7名，从2分到131分，这是一个多么大的飞跃啊！
如果仅是为了孩子去学外语，学习的内容和方法，也可自己选择。比如：其一，可以同上面那位家长一样，从26个字母、国际音标学起，目的是实现从不会到会的飞跃。
其二，仅限于学一些简单的口语。这比较适合原来英语有一些基础，但差不多都忘光了的家长。
其三，仅限于与孩子一起在网上学英语。网上有不少有关英语学习的站点，家长可与孩子一起浏览。这比较适合对计算机感兴趣的孩子。不过，这要求家长在英语方面有一定基础。
其四，和孩子一起做英语试卷。这等于是家长当孩子的同学，与孩子一起“竞争”。这比较适合原来英语有一定基础的家长。
家长为孩子去学外语，其目的无非是把孩子带动起来，如同田径比赛中的领跑一样。因此如果觉得自己能够做到这一点，就学；如果没有把握，就不如采用别的办法。
