（丁丁，男，从小由爷爷奶奶带大，平时由爷爷、奶奶、爸爸负责接送，由父亲与幼儿园书面联系。）
“家园联系本（2011年度）”
（第一周9月5日—9日）
老师：丁丁来园后就黏着“大妈”，老师在都没事，一旦离开他的视线，就会哭，不停地念叨“大妈不见了”。丁丁吃饭食量挺好，但需要老师喂。他能在老师的牵引下参与集体活动，表现还欠主动。
丁丁在幼儿园睡午觉时总是不踏实、难以入睡，后来只有老师抱着才睡着，想把他放在床上，他却醒了，如此反复，每天中午也就睡十几分钟。
家长：感谢老师对丁丁的精心照顾，使得丁丁本周在幼儿园的表现超出我们的期望。下面，我们把丁丁在家午睡的情况介绍一下：
丁丁小时候入睡时，需要大人抱着等孩子熟睡后，才容易放到床上，有时放早了孩子就醒了，便哭闹，接下来就更难放到床上。近半年来，丁丁入睡时已经不需要大人抱了，但需要有大人陪着，一般需要30～40分钟才能入睡。最近天不热，孩子中午入睡比较困难，尤其是早上睡到7点以后，中午基本睡不着，而且这个时段比较兴奋。如果早7点以前起床，基本都能睡一觉，有时会推迟到2点以后才睡。我们觉得丁丁在幼儿园午睡时不踏实有两方面原因：一个是孩子刚到一个新地方，不熟悉，缺乏安全感，需要黏着老师。另一个是这几天孩子在家早上起得太晚。接下来，我们会尽量让丁丁早上6点半到7点之间起床，配合老师引导孩子，使他在幼儿园能完全放松下来。
（第二周9月13日—16日）
老师：可能是因为午睡的原因，丁丁这周情绪波动比较大，会时不时地哭着要回家。虽然丁丁哭得多一些，但吃饭还正常，只要老师喂，他都能很好地吃完饭。丁丁睡午觉有进步，谢谢家长的积极配合。周一他还是要老师抱，只睡了15分钟；周二“糖姐姐”带着丁丁数数催眠，丁丁就认真地数，数着数着就睡着了，睡了半小时；周三丁丁仍然躺在床上数数，不久就睡着了，这回睡了45分钟；周四还是数数，丁丁又数着了，而且睡了1小时。看来数数对丁丁非常有效。
家长：看到丁丁睡觉在一天天进步，我们都很高兴，这与老师的努力是分不开的，非常感谢！丁丁在家吃饭一直都不错。幼儿园午餐头次给的量大约是他在家午餐的一半，上周以来，丁丁回家总是闹着要吃东西，希望老师能适当地增加丁丁午餐的饭量。
开学至今，丁丁在幼儿园一直没有解过大便，这是我们一直担心的问题之一。可能孩子不习惯在幼儿园解大便，有意憋着。希望老师能对他有意识地加强在幼儿园解大便的诱导。丁丁在家有便意时，一般是站着不动，表情有点怪怪的，能感觉到他在憋便便，有时嘴里会小声念叨“便便”，声音很小。他最喜欢大人抱着他，端着拉便便。目前我们在家一般都不给他端，他也习惯了自己坐在小“便盆”上解。
（第三周9月19日—23日）
老师：这周丁丁情绪虽有波动，但每天哭的时间在减少。不过这周睡觉又出了问题，丁丁躺在床上并不哭，就是不睡，后三天老师怎么哄他也不灵。
关于家长提出的大便问题，本周老师有意地询问和帮助丁丁解大便。第一次，丁丁是解在裤子和地上的，原因是老师叫他大便不及时。第二次，老师注意及时叫他，并抱着他，与他边聊边说，他就解大便了。第三次，他已习惯老师一叫就能跟着去厕所，还在老师的协助下蹲着解。
我们发现丁丁胆子比较小。户外活动时，他不敢玩大型玩具，一般只是站在旁边看别人玩。丁丁只有在老师的辅助下才肯玩，如滑滑梯，每次都是一个老师在上边扶他坐下，一个老师在下边接着，才能滑几次。
家长：从开学到现在，丁丁上幼儿园已有1个月了。看着“家园联系本”上老师的话，觉得孩子一天天在进步，感谢老师对丁丁解大便的帮助和训练，到目前效果不错，我们很高兴。关于午睡问题，可能他需要较长时间的调整。在家时，丁丁吃完午饭也比较容易兴奋，在床上要玩很久，晚上睡觉哄起来相对容易很多。
户外活动丁丁更愿意玩单杠、搬东西之类的，可以试着让他搬些轻的运动器械。滑滑梯，我们觉得老师的方法特别好，希望丁丁能慢慢适应，早日独立从滑梯上滑下来。
（第四周9月26日—30日）
老师：这周丁丁在幼儿园三天。这三天里，他的最大的进步是解大便。在老师的引导下，丁丁愿意在小马桶上解大便，并在老师的陪伴下，能顺利解完。午睡时丁丁也能在老师的陪伴下入睡，但睡的时间不是太长，也就半小时。户外活动也有进步，老师抱他坐转椅，他能坐在上边玩一阵。最近发现丁丁有尿裤子的现象，恐怕还是精神不放松，有尿没及时说的原因。家长：我们很高兴地看到近期丁丁进步比较明显，午睡和大便的问题都有实质性的改变。但目前的问题：一个是情绪还不是太稳定，有反复现象，可能还需要一段时间。另一个是老师反映的常尿裤子情况。丁丁在家也经常憋着不尿，直到实在憋不住时才会说，结果动作稍微慢一些就尿了裤子。我们在家也有意识地提示和改变他的这一行为。
（第五周10月8日—14日）
老师：长假过后再返幼儿园的丁丁，感觉情绪有些不稳定，午睡和户外活动时都有烦躁不安的现象，这可能是假期造成的。午睡不好的现象，到12号开始好转，不用老师专门陪伴；13号丁丁不哭不闹，精神放松，午睡恢复正常。丁丁解大便问题正在一步步好转：经过8号的调整，9号已能保持节前的状况，在老师的陪伴下，自己坐在小马桶上解大便；10号解大便时，老师可以在盥洗室做些其他的事，不用专门陪伴身边；11号丁丁居然独自去厕所，坐在小马桶上解了大便；12号能自己去厕所解大便。
家长：我们发现丁丁入睡确实比较慢，如果他较长时间没睡着时，麻烦老师能再带他尿一次，这样不仅能避免尿床，还有助于他入睡。
丁丁的运动能力偏弱，希望老师有时间能够引导他。谢谢老师。
（第六周10月17日—21日）
老师：这周丁丁的表现，突出的地方有两点：一点是午睡，前两天不是太好，后三天都可以做到不用老师哄自己入睡。第二点是丁丁在户外活动时，能主动提出要玩转椅，能愉快地融入到小朋友的游戏中，而且可以看到丁丁自然放松、快乐自由地玩耍。
丁丁存在的问题：还有尿裤子的现象；干什么事，动作慢，总是要拖到最后。家长：这周丁丁又有进步，但尿湿裤子的情况时有发生，可能是他憋的时间太长了，经常是脱了裤子，还没准备好就尿出来了，结果把裤子尿湿。我们在家也注意提醒，但效果不太好。我们分析了一下，觉得是否给孩子压力太大了，使得孩子老担心尿裤子，结果反而不愿提出去尿。希望老师在幼儿园能鼓励和帮助丁丁，以减轻孩子的压力、增强孩子的信心，我们在家也会做好配合的。
关于动作慢、干事情拖到最后的问题，可能与丁丁的性格特点有关，他从小对待大部分新鲜事物（如运动、饮食方面）都比较谨慎小心，例如玩滑梯，他需要较长的一段时间去适应，通常是观察其他孩子玩后，自己再在大人的帮助下一点一点地滑，直到最后自己主动去滑。在钻山洞、游泳、转椅等稍微剧烈的运动上，他都存在这个问题，孩子往往对这些运动都比较抵触。
（第七周10月24日—28日）
老师：看来丁丁真如家长说的那样，对新事物、新环境适应较慢。现在他已连续两周的周一、周二午睡没能正常入睡，后三天则比较顺利入睡。丁丁在幼儿园尿裤子，并不全属于“憋”的问题，因为老师是会定时提醒并叫丁丁上厕所的。丁丁尿裤子最多的时候是饭后和起床后，而这段时间老师最忙（这两个时间段中，老师要帮小朋友穿脱衣服，又要放床，还要管那些到处跑的小朋友），估计是老师提醒他上厕所后，因为忙没有带他去，而他自己也就没去造成的。
家长：谢谢老师对丁丁问题的分析，看来孩子在幼儿园和在家的表现是不一样的，但两者又互相影响。我们会做好家里的工作的。
（第八周、第九周10月31日—11月11日）
老师：丁丁在这两周中，尿裤子的情况在减少，当老师提示他是否要解小便后，能快速走到厕所，自己脱裤子、提裤子，动作比较规范。现在丁丁午睡都不用老师陪伴便能入睡，只是入睡时需要用小手把自己的脸挡上。丁丁上课比较专注，表现积极。
家长：丁丁最近迷上了看动画片，每天要看一集，看时特别兴奋和投入，偶尔还能运用一下片中的语言来表达自己的想法。丁丁学习的兴趣不减，学得较快，但就是不爱运动，最近天凉了，让他在家运动他也很少去做，希望老师能在这方面给予引导，让他在运动中也能得到与学习一样的满足和快乐，慢慢爱上运动。
丁丁是个敏感的孩子，在家里摔倒了，他会根据大人的反应作出相应的回应，大人给他的感觉很重要，比如有时候没怎么摔疼，大人如果给他的感觉很疼，他就会哭得比较厉害；有时真的摔得挺重的，大人如果觉得没什么，他也就没什么反应。所以丁丁这孩子有时的哭，是与他的个性有关系的，希望老师多观察。还有一点，丁丁在家不太爱跟别的同龄小朋友一块儿玩，不知在幼儿园会不会跟其他孩子一块儿玩或进行简单的对话沟通？
（第十周、第十一周11月14日—25日）
老师：丁丁在幼儿园比在家里要爱运动，并且能与小朋友很友好地在一起玩，环境和氛围的因素还是很重要的。丁丁能够积极参与晨间操和户外游戏，只是动作欠灵活。生活方面，丁丁做得也不错，午睡能自己脱穿衣服，上厕所能自己脱提裤子，还能主动与老师交流自己的想法和要求。家长：最近两周，明显感觉到丁丁的精神状态很好，很放松。有时他玩高兴了，动作还比较大，我们不知是否应当约束？丁丁在家时也能自己玩游戏，喜欢听歌并伴着音乐的节奏表演几下。最近丁丁在家吃饭没以前多了，晚上回来基本不再跟我们一起吃了。
（第十二周、第十三周11月28日—12月9日）
老师：丁丁生病后来园，饭量较前一段有所减少，每天吃饭不怎么添饭了，吃起来也不是那么香，可能胃口还不太好。第一周丁丁只来了三天，属于身体恢复阶段，不是太愿意动；第二周就好多了，丁丁表现得很活跃，开心地大笑，快乐地蹦跳，精神面貌非常好。
丁丁有时还存在做事动作较慢的现象，不着急，慢柔柔地做着。他做事总爱找人求证，似乎对自己没有信心。家长要注意对他的肯定，还要对他更多地放手，让他放得开。
家长：关于“丁丁做事总爱找人求证，似乎对自己没有信心”的问题，我们家长应该自责一下，对孩子的行为管得太多，可能孩子的想法经常被我们否定，行为经常被阻止，导致孩子习惯性地要征求一下大人的意见。以后，我们会注意去帮助丁丁建立自信。
“分析”
丁丁小朋友是一个比较典型的胆小、敏感、适应慢、动作慢的孩子。具体表现在生活当中，就是午睡、解手“障碍症”。入园新生都会遇到午睡、解手的问题，但没有丁丁小朋友来得顽固，究其根源，就是由孩子的性格特点所致。因此，要解决生活上的午睡、解手问题，还需从精神、心理、个性这一层面入手，也需改变家长对孩子教养不当的问题。我们看到，到本学期结束时，爸爸依旧在关注着丁丁小朋友“胆小、没信心”的问题，可见这一问题的严重性和解决它的长期性。
“提示”
老师：1.对特殊情况的孩子要特别细心照顾、关爱，让孩子感觉老师就像亲人一样，幼儿园就像家里一样。
2.安抚孩子情绪和培养孩子生活能力要“两手抓”，同等重要。
3.提示家长，良好的习惯会改变孩子的性格，早期家庭教育的第一要务就是培养幼儿良好的生活习惯。
家长：1.要认识到孩子生活方面的问题，多来自于孩子的心理问题，孩子精神紧张有压力，动作就会失常，行为就会失控。
2.要重视孩子良好习惯的培养与养成，模仿幼儿园的生活模式，规范孩子的起居生活。
3.在孩子的教养中要少“收”多“放”，给孩子更多的自由，使其在自我放松中逐步产生自信。
