孩子的同情心是一种非常珍贵的感情，主要表现为对别人痛苦的关心和抚慰。这种感情对于孩子个性的健康发展，尤其是情感的发展，以及良好人际关系的建立等，都有着非常重要的意义。富有同情心的孩子，通常感情比较细腻，心地善良，性情温和，惹人喜爱，受人拥护；而缺乏同情心的人，往往性情怪异，易走极端，不易与人亲近，因而人际关系也不会很好。
同情心是一种美好的品德。具有同情心的人，也常常能有用一颗细腻的心去体察别、关爱别人。然而，现在的孩子大多数都是独生子女，由于家庭教育中或多或少地都存在着娇生惯养的现象，使得孩子习惯了以自我为中心，习惯了养尊处优，因而也往往缺乏应有的同情心。这对孩子的成长是很不利的。没有同情心的孩子，长大后也会变得冷漠自私、小肚鸡肠、自以为是、办事刻薄，这样的孩子纵有天大的本事，也很难在社会上立足。
一天，妈妈带着10岁的刘佳去逛街，路上碰到了两位步履蹒跚的老人，一位老人指着另一位老人对妈妈说，他已经两天没吃饭了，现在胃病又犯了，另一位老人则用手捂着肚子蹲在地上痛苦地呻吟着。妈妈急忙拿出兜内的十几元钱给了他们。
结果刚给完，刘佳就拉着妈妈说：“你又让人家给骗了，你怎么总相信那些骗子的话！他两天没吃饭了，那他们从哪来？这里又不是火车站，也不是长途汽车站。”妈妈生气地说：“你怎么一点同情心都没有呢？你听谁说的，他们都是骗子？”
刘佳理直气壮地说：“我们同学都这样说，他们说这些人都是白天行乞，到了晚间就用白天要来的钱住进各种档次的宾馆旅店里。而且，我在电视上也经常看到小乞丐骗人的事……”妈妈对孩子的冷静诉说非常惊讶：这孩子的心，为何变得如此冷漠了？
从心理学上讲，同情心也是人格的需要之一，即扶助需要，也称为慈善需要。扶助需要强的人，常常表现为富于同情心，喜欢帮助不幸的人，以仁慈、同情待人，宽恕他人，对他人较为慷慨。而缺乏同情心的人，则只关心自己，只顾自己的快乐，无视别人的痛苦和无助。在他们的心目中，也不会有他人幸福的概念，甚至会把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上。可以说，没有同情心就没有善良，没有善良就没有人道。所以，妈妈有责任培养和保持孩子的心永远善良、柔软。
完美妈妈课堂启示：
启示一：在生活中注意培养孩子的同情心
妈妈要经常告诉孩子学会关心他人，爱护小动物，还可以利用生活中的一些事例来教育引导孩子。
比如，在路上遇到乞讨的人，可以先问孩子：“你看他多可怜呀！大家都在帮助他，你要不要也帮帮他？”在看到电视画面中出现动物弱肉强食时，比如一只老虎在扑向一只小兔子，可以和孩子说：“多可怜的小兔子呀！”在妈妈的引导下，孩子也会逐渐学着同情弱者、帮助弱者。
启示二：让孩子进行“角色置换”
“角色置换”就是让孩子去感受别人的悲欢苦愁，让孩子设想自己是那不幸者，体验不幸者所具有的感受。
比如，当孩子把其他小朋友推倒在地，对方痛得大哭不止时，妈妈就可以问孩子：“要是别人把你推倒，摔得腿上都青了，你痛不痛？”这时，孩子就会发挥想象，将自身与不幸者“调换”位置，心理上甚至生理上就会感到一阵疼痛。而当一个人能深切地知道别人的身心感受时，也就容易产生把别人的不幸当成自己的不幸，并会产生帮助对方解脱不幸的愿望和行动。
启示三：培养孩子爱惜物品和小动物
调查表明，在日常生活中，爱惜物品和小动物的孩子，大多数都具有强烈的同情心；而随意拆砸玩具、物品，摔打小动物的孩子，则具有强烈的攻击性，缺乏同情心。所以，妈妈应培养孩子学会爱惜各种物品和动植物，培养和增强孩子的同情心。
比如，当孩子在折树枝时，妈妈可以以小树的口吻说：“哎哟，我的胳膊好疼呀！呜呜呜……”妈妈模仿小树的哭声，就容易让孩子在情感上产生共鸣。这时再因势利导，让孩子想想自己的身体如果受伤了会有什么样的感受？引导他们去体会别人的痛苦，理解别人的感受。孩子也会在妈妈的引导下，逐渐学会同情他人和弱者。
妈妈手记
同情心是一种能设身处地地为别人着想的良好的社会性情感，也是孩子健康成长必须具备的一项良好品德。妈妈应该在生活中通过各种小事培养孩子同情弱者、怜悯弱小的心理，让孩子从小就学会用善良的眼睛发现需要帮助的人和事，并愿意伸出友爱的双手去帮助他们，从而获得心灵的快乐和满足。
