『修明先生,什么是比喻内在化?』
王希问修明先生。
『这是两个东西,一个,比喻,另一个是内在化。』
『何解?』
『比喻,新事物类比成旧事物,比如,在我们学习基因突变时,可以把他类比成平凡人中出了不一样的人,这个人他可能更强,也可能更弱,但组分总归是很少的,他可能在某种社会的变革中获得成就,也可能直接不适应当今社会而消失。这就是基因突变。』
『如果我一开始就不理解基因突变呢?』
『那就没法类比了吧,大部分时间都是老师给我们类比,学生通过类比学会了这个看上去是新概念的老概念,但当我们的老师没有类比时,我们就会学得很困难。
这不怪,是教师水平和学生水平的问题。
想要突破教师,就要自主比喻,自己内在化,才能突破。』
『内在化何解?』
『建立图像,加入情感,感官,多用于具体信息。
比如,真核生物的遗传信息的传递,这其中应该有以下图像:
1.细胞核膜内,有一坨螺旋物,它在分裂间期时进行的复制的图像。(DNA复制)
2.非螺旋物,在任意时期,生成rna的图像。(转录)
3.多聚核糖体生成蛋白质的图像。(翻译)
接下来,可以给它带上情感。
比如一,想象染色体自主复制时看到相同自己的惊愕,回忆起自己出生时,也是这样的,或许自己是第二次分裂了。
或是喜悦,喜悦于有新的伙伴。
或是伤心,伤心于新的伙伴在后期时的分离。
同时,也可以给它带上你的五感。
听得见核苷酸拼接时的声音(酶),看得到解旋时的氢键断裂,罪魁祸首?就是解旋酶。
这就是内在化。』
『内在比喻法难道他们合起来?』
『对,同时使用,就像:
原电池,负极失去电子,正极得到电子,这时候注意他的电场,这就是和电场的知识结合了。
比喻,正极是一个恶名昭彰的强盗,负极则弱小可怜又无助。
内在化,我的那些主观比喻就是感情,我们可以看得见电子的闪烁,可以感受到固体生成在表面的微微凸起的纹理,可以抚摸到气体的升腾。』
『多谢大师。』
『如果想要使用,要多加训练,至少一个月,每天都想着比喻,内在化,一个概念,多找东西比喻,不断完善。』