郑校长站在六楼的阳台上往下看的时候，心里充满了幸福的成就感。
这是新搬迁过来的校舍，阳光把A区那高大的建筑镀上了一层亮片，教学楼图书馆焕然一新。教学楼前是一个很大的操场，操场是用造价很昂贵的塑胶铺设的，淡绿的颜色，像是一块偌大的草坪。有这等规格的设施，足以证明这所学校在这个城市里的位次了。
这时，郑校长把目光转向了B区，B区是学校的宿舍楼和食堂。这两个建筑同样凝聚了郑校长的心血，他就是主管校舍建设的，整整三年了，从选图设计到工程招投标，每一个细节都是他亲自把关的。
郑校长最得意的创意，是在宿舍楼和食堂之前建了一个花园，外面是草坪里面是花坛。花和草的品种都是他亲自选的，花园足有一个篮球场大小，在阳光下显得格外亮丽。
郑校长特别喜欢花，操场上是不能摆花的，那是运动的地方。在宿舍和食堂这些休闲的地方，栽花种草美化校园何乐而不为呢。这个花园刚刚建设起来之后，尽管郑校长工作很忙，可是还要亲自去浇水施肥。
突然，郑校长的两只眼睛像鹰盯准了猎物似的，在那片花园上定格了。他揉了揉眼睛，相信自己没有看错，便匆匆地从六楼跑了下来，一直跑到了食堂的门前。
在这片花园里，出现了一串零乱的脚印。那脚印至少有几十对，是学生们的鞋印，花园里的土松软又潮湿，脚印的清晰度很高。
于是，后来的很多天里，郑校长的许多故事都是从这些脚印开始的。
事情是这样的：有的同学为了图方便，抄近道，踩了学校的花坛。
郑校长很懂得做学生的思想工作的，他安排人在花坛的两边各竖起了两块醒目的牌子，牌子是用美术字写的，一边是：“小草也是生命，请你脚下留情！”另一边是“小花儿向你微笑，她也怕疼哟！”
然而，效果并没有像校长想象的那样好，就在微笑的小花旁边，依然能看到一串串脚印歪歪扭扭地印在草上。看来，对一些调皮的学生如此礼貌并不是办法，还应以厉词相告，德治天下必须与法制相配套。于是，第二天，在郑校长的指示下，广告牌换成了下面的文字：“践踏草坪者罚款2元！”
有几天倒霉的学生被抓住了，但两元的罚款似乎太让人们瞧不上眼了，穿越草坪者不绝如缕，前赴后继。学生们甚至有的站在草坪边喊，“谁有两元零钱，先借我用用，我有急事得抄近道了！”很快，罚款的数额从2元到5元，最后到了10元。
“物价”的飞涨并没有遏止住草坪中间的脚印。那脚印越来越多，密密麻麻的，让你分辨不出来是谁的了。
郑校长曾问过也在这儿的学校上学的女儿，“你帮我调查一下，是谁带头做的？”
女儿的话显然带有一定的情绪，“让我给你当特务？我不干。老爸，你是不是吃饱了撑着了，怎么和这个花坛草坪较上劲了？”
看来，还是措施不大得力。郑校长不理女儿了。他一狠心，花钱雇来了民工，在花坛的两边架上了栏杆和铁丝网，那栏杆足有一米高，这回花坛可真是固若金汤了。
出乎郑校长意料的是，当今的中学生真是知难而上，面对着栏杆路障，一个个都成了勇跨跳栏的奥运会冠军刘翔。当然，挑战者男生居多，大有互相比赛谁也不服输的架势。你双腿跨，我单腿跳，反正跳过去也摔不着，那地松软如毯。男生们跳跃栏杆如雄鹰展翅，潇洒极了。甚至有些年轻的住校老师也加入了这场游戏当中，有人表演，有人喝彩，借奥运东风，大家其乐融融。面对这热烈的场面，巾帼不让须眉，女生们也不甘示弱，不知谁把铁丝网剪了个大洞，女生们便如蛟龙出海，飒爽英姿，尽展风流。
有一点得提请注意，这极具诱惑的活动纯属自发的，而且发生的时间都是在放学之后。从学校的宿舍楼到食堂是人人必走之路。吃饭、打开水、洗衣服一天不知要走多少次。所以有太多的人都犯了“抄近道”的错误。但法不责众呀，穿越花坛草坪者谁也不脸红，相反，绕道求远的人却感到了有些心理失衡。
那个花坛草坪中间已被数不清的脚印踏出了一条路的形状。不知是哪位崇拜鲁迅的学生在告示牌上用小毛笔写了一段名言：世界上本来没有路，走的人多了，也便成了路。
更有学生及时批注：同意！顶！
另一块告示牌上发表了一首打油诗：
明明是条道，
偏偏让你绕。
不是你愿跳，
时间很重要。
署名是：通情达理的小花小草。旁边也有好事者写上了：支持！好！加上一百分！更有甚者，两天后，还有人竟赋诗应和：
校长发了火，
学生有何错？
建议报告联合国，
快派部队来维和。
郑校长看到了问题的严重性。
得让大家知道什么是耻辱，什么是光荣。这可不是简单的小事，我们必须从这个践踏学校草坪的事情入手，对学生进行文明礼仪的思想品德教育。
郑校长在全校的教职员工大会上说，从明天开始，学校的老师轮流值班，看守这个花坛草坪，如有老师穿越者，扣发当月奖金。发现有学生穿越者，名单上墙，全校暴光。违犯纪律的班级要开全班大会，进行讨论，对错误要大张旗鼓地进行批评。
谁也没有想到的是，第一个被抓到的“倒霉蛋”是郑媛媛，初三（2）班的班长。
郑媛媛是谁？
——郑校长掌上明珠一样的宝贝女儿。
“没办法呀，没办法！”郑校长感叹万端，最后大义灭亲，如诸葛孔明挥泪斩马谡。郑媛媛的名字就上了学校的曝光台，郑媛媛嘿嘿一笑，并没有一丝惆怅，倒像上了光荣榜。郑校长站在女儿面前，一副无奈的样子，连说了好几个“你呀，你呀，你呀，你让我说什么好！”
女儿反唇相讥，像录音带重放了一遍似的，“你呀，你呀，你呀，你让我说什么好！”
父亲说：“你怎么就不能听我的话？”
女儿改了一个字：“你怎么就不能听大家的话？”
“你——！”
“我——！”
第二天，郑校长就来了初三（2）班，听大家讨论发言，对郑媛媛的“错误”进行大张旗鼓的批评。
大讨论开始了，发言非常热烈。
“建花坛草坪美化校园的目的，应该是为了让我们学习和生活更加方便，可是现在不是给我们带来了方便，而是人为增添了路障。”
“两点间最短的距离就是直线，这是数学上最简单的概念，可是学校偏偏让我们绕了一个大圈子，从宿舍到食堂，至少要多绕一百米。一个人多绕一百米，全校数千学生得多绕多少米呢？”
“我们建议学校是不是搞一个民意调查，让大家说说对待这个花坛草坪应该采取什么办法。”
“对，对，听听大多数老师和同学们的意见！”
……
本来凉爽的天，郑校长却感觉头上直冒汗。
现在，郑校长站在六楼的阳台上往下看。
从宿舍楼到食堂的花坛草坪依然存在，装点着校园美丽的风景。但那草坪中间被辟出了一条两米来宽的小路，小路很直，路两边也不见了栏杆铁丝网警示牌。
同学们愉快而舒畅地走在这条小路上，他们的歌声就像蝴蝶一样在校园里飞扬着。
此时，郑校长心里不仅有幸福的成就感，关于目标、手段、出发点及主观客观相结合等哲学命题，他想了很多，想了很远。
