张名河
我常常这样想：如果能回到小时候该有多好啊。姐姐那温暖的手，总是牵着我，无论上学的路上，采花的小坡，拾贝的河滩……我相随着她，象她的影子，一步也不离开。她给了我幸福，给了我欢笑，给了我无忧无虑的童年。也许，每个人都是这样眷恋自己的童年吧。不知从什么时候开始，只要读到一首能触摸到童年的诗，我就悄悄把它在心里珍藏起来。渐渐地养成了一种爱读、爱记儿童诗的习惯。董恒波的名字，似乎最初就是在读儿童诗的时候记住的。前些天，冬木同志送来恒波的书稿《雪人不见了》的剪贴本，并嘱我作序。这便使我有机会系统地读了恒波的儿童诗作。读着读着，不知不觉中，我感受到有一双手，正牵着我作了一次孩童世界的遨游。从那一颗星、一弯月、一朵花、一棵草、一片树叶、一条小溪、一个雪人、一副秋千的触摸中，找回了我童年的欢乐和嬉笑。本来就很熟悉的恒波，使我一下子同他更加亲近起来。
说来有缘：在我做编辑工作时，常收到恒波寄来的稿件，那时便有了神交；后来，我离开编辑部来到省委宣传部文艺处工作，没过多久，恒波也调到当地宣传部文艺处了，我们又建立了一种新的联系。繁忙的行政工作，未能泯灭他那一颗童心。他依然为孩子们的事沉思不已——用孩子们的心灵去感知、呼应、追逐孩子们的生活和情趣。他把平时的所见、所闻、所思、所感，用诗的形式表达出来，便结下了这一串串鲜美、丰硕的果实。
读着恒波的儿童诗，我首先感觉到的是：对于五彩缤纷的儿童世界中真、善、美的敏锐感受和发现，是贯穿诗人诗作的主旋律。
请看《云朵》是怎样吸引我们的目光：
风，
是一个爱干净的
小姑娘。
瞧，清晨
她把手绢洗得白白的，
搭在大山的肩上。
这首诗创造了一个多么美的意境。他把“风”想象成一个爱干净的小姑娘，并把她引荐到孩子们面前。那手绢一样白的云朵，既搭在大山的肩上，也飘进了孩子们的心里。这种“美”的发现，这种“润物细无声”的影响，使读者无法拒绝对它的喜爱。
《小路说》是诗人借小路的话，诉说他对孩子们心灵美质的发现。“没有那/上山砍柴的孩子/就没有我”，“没有那/上山拾蘑菇的孩子/就没有我”。这里，凝聚着诗人对孩子们深沉的爱。“孩子们的脚印/就是我/身上的花朵”，“我举着鲜艳的花朵/把孩子们送进/大自然的王国”。美的比喻，美的想象，把我们带进了美的境界。
象这种揭示孩子们心灵美质的诗，在恒波这本诗集里还不少。如《夜笛》、《动物园》、《小心点，星星》、《我家有盆菊花》等，或表现了孩子对爸爸妈妈的敬爱之情，或赞美了孩子们之间的友谊。诗情浓郁，真挚感人。
充满浓厚的儿童情趣，是恒波儿童诗的另一特点。
儿童诗的读者对象主要是少年儿童。缺乏儿童情趣的诗，不能称为真正的儿童诗。它不可能把孩子们的目光吸引过来。恒波深知其中奥妙。他善于抓住儿童心理特点和年龄特征，从孩子们的爱好兴趣入手，落笔处，散发出一种真烂漫的情调。请看《小燕风筝》：
爸爸用纸
给我糊了一个
漂亮的小燕。
燕子在天上飞着，
我扯根长线，
在后面追赶。
突然，天阴下来，
还落下几个
大大的雨点。
我招呼姐姐：
快回家去！
让爸爸再给小燕
做一把小伞！
放风筝，对孩子们来说，本身就是一件很有趣的事。“爸爸用纸/给我糊了一个/漂亮的小燕”。诗一开头，便把风筝写活了。未说是风筝，却说是漂亮的小燕。而这小燕是爸爸用纸糊的。小燕可爱，爸爸可亲。“燕子在天上飞着/我扯根长线/在后面追赶”。一根长线，扯出了儿童天真烂漫的情态；一个追赶，追出了儿童活泼可爱的神态。诗中儿童情趣表现得十分真实、细腻。“突然，天阴下来/还落下几个/大大的雨点”。这里完全是儿童的口语，读来亲切自然。最精采的是最后一节，“我招呼姐姐/快回家去/让爸爸再给小燕/做一把小伞”。孩子的天真、稚气，都在这“一把小伞”上自然地溢露出来。这种天真纯洁的儿童情趣，是成人所没有的。
儿童情趣是启开少年儿童心灵的一把钥匙，恒波手里就有这样一把神奇的钥匙。透过他笔下的儿童诗，我们可以看到，那情趣来自浓郁诗情与生活水乳交融般的结合。有的诗，因表现孩子心灵的情思而获情趣，如《电视天线》、《搭积木》、《表》、《荡秋千》等；有的诗因描写的具体人物、事件对孩子具有极大的吸引力而获情趣，如《雪人不见了》、《糖人孙悟空》、《小溪》、《扬场》等；有的诗，因具有孩子好奇、好问的特征而获情趣，如《纸飞机》、《钻山洞》、《放牛》等。我边读边想，这些情趣的获得，不正是恒波儿童诗艺术魅力之所在吗。
联想自然，想象丰富，以奇妙的巧思打动人心，给读者以美的感受，是恒波儿童诗的又一特点。
儿童的天性是爱想象，儿童的世界是想象的世界。诗要靠想象的翅膀才能飞翔起来，儿童诗尤其如此。恒波儿童诗之所以联想丰富、扣人心弦，在于他有一个儿童的想象的世界。
试看《扬场》：
使劲儿地扬呀！
把大豆、高粱、玉米……
都扬到天上。
云姐姐哟，
你品一品甜不甜？
你尝一尝香不香？
云姐姐吃了多少，
她从来不讲。
反正一到秋天，
她就长得又白又胖。
这里，由“扬场”联想到“天上”。再由“天上”联想到“云姐姐”，自然、贴切，脉络清晰。而通过“甜不甜”、“香不香”的提问，启发了读者的思考和想象。当结句“云姐姐吃了多少/她从来不讲/反正一到秋天/她就长得又白又胖”引出时，读者会觉得这样的联想和想象，既符合生活的逻辑，又符合儿童的心理，并能充分体味到秋收给人们带来的喜悦之情。诗作的形象美与感情美融为一个完美的艺术整体。
儿童比成人的联想往往要丰富、奇异得多，具有奇异联想的儿童诗也因此显得格外动情。《小心点，星星》所表达出来的想象是多么奇特：
夜里。
水库里星星真不少。
干吗呢？
在洗澡。
小心点哟，
星星们，
水库里有好多大鱼呢，
别让它把你们咬着。
孩子的感情、愿望，通过想象得到了最为生动的表现。
读罢《雪人不见了》的稿本，我觉得恒波的儿童诗总括起来看，已经显示出一种统一和谐的艺术特色。他的诗，语言优美，用词鲜亮；节奏明快，动作感强。诗中，或能听到声音，或能看到画面，或能触到温度，或能嗅到气味。一种艺术的美，在他的笔端流动。
著名诗人方冰同志在为恒波的处女集《女神向我微笑》作序时说：“他的年纪还很轻，这只是他的起步，能有这样的起步是可贵的。”“我相信董恒波同志会不断地取得进步，写出更好的诗歌来的！我期待着读他的第二本诗集！”这话，既饱含着老一辈诗人对青年作者的关切和期望，也道出了方老对恒波才力、毅力的估量。时间未过半年，他的第二本诗集这样快就出来了，真令人高兴。让我们和方老一起为他祝贺吧！
恒波很年轻，恒波的事业更年轻。前方，有一束鲜花等待着……
