家书原文
思永读：
今天李济之回到清华，我给他商量你归国事宜，那封信也是昨天从山西打回头他才接着，怪不得许久没有回信。
他把那七十六箱成绩平平安安运到本校，陆续打开陈列在我们新设的考古室了。今天晚上他和袁复礼（是他同伴，学地质学的）在研究院茶话会里头作长篇的报告演说，虽以我们门外汉听了也深感兴味。他们演说里头还带着讲“他们两个人都是半路出家的考古学者（济之是学人类学的），真正专门研究考古学的人还在美国——梁先生之公子”，我听了替你高兴，又替你惶恐，你将来如何才能当得起“中国第一位考古专门学者”这个名誉，总要非常努力才好。
他们这回意外的成绩真令我高兴，他们所发掘者是新石器时代的石层，地点是夏朝都城——安邑的附近一个村庄，发掘的东西略分三大部分：（一）陶器，（二）石器，（三）骨器。此外，他们最得意的是得着半个蚕茧，证明在石器时代已经会制丝，其中陶器花纹问题最复杂，近几年来（民国九年后）瑞典人安迪生在甘肃、奉天发掘的这类花纹的陶器，力倡中国文化西来之说。自迳这回的发掘，他们想翻这个案。
最高兴的是，这回所得的东西完全归我们所有，美国人不能搬出去（中华民国的东西暂陈设在清华），将来即以清华为研究的机关，只要把研究结果报告美国那学术团体便是，这是济之的外交手段的高强，也是因为美国代表人卑士波到中国三年无从进行（他初到时，我还请他吃过一顿饭），最后非在这种怪条件之下和我们合作不可，所以只得依我们了。这回我们也很费点事，一次去算是失败了（我曾有两封信给阎锡山，此外还有好几位的信），第二次居然得意外的成功。听说美国国务总理还有电报来贺卑士波成功哩。
他们所看定采掘的地方，开方八百亩，已经采掘的只有三分——一亩十分之三——竟自得了七十六箱，倘若全部掘完，只怕故宫各殿的全部都不够陈列了，以考古学家眼光看，中国遍地皆黄金，可惜没有人会捡，真是不错。
关于你回国一年的事情，今天已经和济之仔细商量，他说，可采掘的地方是多极了，但是时局不靖，几乎寸步难行，不敢保证今年秋间能否一定有机会出去。即如山西这个地方本来可继续采掘，但几个月后，变迁如何，谁也不敢说。还有一层，采掘如开矿一样（假使另觅一个新地方的话），也许失败，白费几个月工夫，毫无所得，你老远跑回来，或者会令你失望，但是有一样，现在所掘得七十六箱东西整理研究便须莫大的工作，你回来后，看时局如何（还有安迪生所掘的有一部分放在地质调查所中也要整理），若可以出去，他便约你结伴。若不能出去，便在清华帮他整理研究，两者任居其一也，断不至白费这一年光阴，你的意思如何？据我看是很好的，回来后若不能出去，除在清华做这种工作外，我还可以介绍你去请教几位金石家，把中国考古学的常识弄丰富一点，再往美两年，往欧一两年，一定益处更多（城里头几个博物院你除看过武英殿外，故宫博物院、历史博物馆都是新近成立或发展的，回来实地研究，所益必多。）
关于美国团体出川资或薪水这一点，我和济之商量，不提为是。因为这回和他们订的条件是他们出钱我们出力，东西却是全归我们所有，所以这两次出去一切费用由他们担任，惟济之及袁复礼却是领学校薪俸，不是他们的雇佣，将来我们利用他这个机关的日子正长，犯不着贬低身份受他薪水，别人且然，何况你是我的孩子呢？只要你决定回来，这点来往盘费家里还拿得出，你回信便立刻汇去。
至于回来后若出去，便用他的费用，若在清华便在家里吃饭，更不成问题了。
我们散会已经十一点钟，这封信第二页以下都是点洋蜡写的，我因为极高兴，写完了才睡觉，别的事都改日再说罢。
济之说要直接和你通信，已经把你的信封要去，想不日也到。
一九二七年一月十日 爹爹
家书延伸
释放孩子天性，教育需要因材施教
给孩子一点释放天性的时间，在这些时间里，孩子愿意做什么，父母可以让孩子自己决定。大家都应该清楚，孩子的天性就是玩，因为我们也是从孩提时代过来的。每天给孩子一定的玩乐和游戏时间，让孩子尽情展示自己，让孩子做他想做的事情，对孩子的成长和学习是大有裨益的。
祖冲之的祖父一直都在强调对孩子要因材施教，看其兴趣何在，就在那儿寻找突破口，去启发孩子，引导孩子。
祖冲之的祖父名叫祖昌，是一位大匠卿，即主管国家建筑工程的最高官员。当他决定亲自教导孙子祖冲之以后，并没有急于决定在哪一方面培养祖冲之，而是在工作之余，将他带到了自己的工程现场，让他感受河流、山川、花草。在这个时候，祖沖之的精神比较放松，没有了父亲严格的约束，他反而更加了解自己，开始朝着自己喜欢的方向发展。
祖冲之在游玩之间，认识了牛郎星、织女星，还经常在乡下的伙伴们中间听到这样一首歌谣：
初一看不见，初二一根线。
初三初四镰刀月，初七初八月半边。
一天更比一天胖，直到十五月团圆。
十七十八月退出，廿二半夜见半圆。
一天更比一天瘦，廿九三十月难见。
和那些枯燥的经文不同，祖冲之听了几次就把这首歌谣背了下来。
有一次，在祖父休息的时候，祖冲之跑过去问他：“为什么每个月到了十五，月亮一定是圆的呢？”祖父解释说：“月亮运行有它自己的规律，所以有圆有缺。”
祖冲之越听越感兴趣，就缠住祖父问个不停。祖父趁机说：“孩子，看来你对经书不感兴趣，对天文却用心钻研。你问的这些问题，在天文书里面都有详细的介绍，与其你听我讲，还不如自己去找答案，这样你得到的知识会更多。如果有什么不懂的，你再来问我吧。”
带着疑问，祖冲之读了很多天文方面的书籍，对天文知识的了解也越来越多。看出了孙子兴趣的祖昌不仅积极帮助祖冲之解决疑难问题，还有意识地激发祖冲之积极思考。
随着时间的推移，祖冲之的问题越来越多，也越来越难，以至于祖昌都回答不上来了。但是他并没有不知强作知，而是让祖冲之看了很多前人有着真知灼见的著作，并且和孙子一起研究汉朝天文学家张衡写的《灵宪》。对于读书，祖昌知道所有的知识并不局限在书本上，所以他带着祖冲之积极地投入到对天文研究的实践中来。为了让祖冲之获得最新的天文知识，他还带着祖冲之拜访了当时的天文学家何承天。
何承天听说祖冲之小小年纪就读了很多深奥的天文学著作，不禁对祖昌说：“啊呀！这么小的孩子，就读这么深的东西，你可不要把孩子弄傻啊！”祖昌却自信满满地回答：“我了解我的孙子。他是一个有思想的孩子，知道自己喜欢什么，也知道自己应该做什么。我教他这么深奥的天文知识，不过是因人而异、因材施教罢了。”
因为了解孙子的兴趣所在，祖昌大力培养祖冲之，终于使他成为一名天文学家。
在现代社会，很多家长都会变得急躁，不停地安排孩子学这个、学那个，生怕自己家的孩子被别人家的孩子超过，导致以后无法在社会上立足。但其实，父母的焦躁，不停地给孩子施加压力，反映的恰好是作为家长的内心的茫然，不知道孩子的兴趣所在，也不知道应该怎样因材施教。
王丽的儿子今年11岁了，在一个月之前，他和班里的一个男孩子打得火热。那个孩子胆子非常大，放学后经常来王丽家和她的儿子一起做作业，一直做到很晚，才会回家去。
最初，王丽感到很奇怪，因为王丽并不允许她的儿子私自去别人家玩。可那个孩子告诉王丽，他的父母同意他这样做。王丽也亲耳听到那个男孩给父母打电话告诉他们来王丽家写作业了，他父母没有像王丽那样断然拒绝孩子，而是对他说“行”，并告诉他几点要准时回家。要知道他家离王丽家有10分钟的路程，并且要经过几个路口，人多车多，很不安全。
经过观察，王丽发现儿子和那个男孩在一起也没做什么特别淘气的事情，只是一边聊天，一边做作业，而且遇到难题还一起讨论。当他们把作业完成之后，便在一起玩游戏。
更让王丽惊奇的是，那个男孩子晚上吃完晚饭，还会来她家里找她的儿子玩，玩到9点多再回去。王丽只允许他们在院子里玩，而不允许他们去离家比较远的同学家玩。但是时间一长，这个孩子的父母的做法给了王丽很大的触动。王丽的儿子自从和那个孩子亲密起来以后，就经常向王丽争取自由支配时间的权利，在完成作业后要求独自去同学家玩。
有一天晚上，王丽允许了儿子去广场找同学玩，并且约好八点半必须回来。结果儿子非常准时地回家了。王丽问儿子都做了什么，儿子高兴地说：“玩呗！”
虽然儿子的“玩性”变大了，但是他的学习成绩丝毫不受影响。非但如此，在那个学期的期中考试中，儿子的成绩还进步了10名，从班上的中游水平进入了班上的前列。而且王丽发现儿子的脸上微笑多了许多，她知道儿子在玩乐中体验了许多乐趣。
在孩子成长的过程中，父母除了督促孩子学习，还不应忘记给孩子自由支配的时间，让孩子有充分释放自己天性的机会。生活是充满乐趣的，但是只有让孩子自由自在地到生活中去体验，在游戏中去感受，才能真正领悟到童年的快乐。父母应该多给孩子一点时间，让孩子去发现生活中的乐趣，让孩子更健康更自然地成长。
有一位哲人说：“不要压抑了孩子的天性，世界上最有价值的财富就蕴含在孩子们的天性中。”孩子的天性需要通过自由释放才能充分挖掘出来，如果父母采取强硬措施限制孩子的自由，不给孩子玩耍嬉戏的时间，那么只会使孩子的天性受到压抑。
有一个孩子学习很好，头脑灵活，父母、老师对他有很大的期望。每次孩子做完作业要出去玩的时候，父母就强硬制止，要求孩子做完作业就写日记，写完日记读报纸，总之一句话：不能出去玩。
时间一长，孩子发现了一个道理，无论自己作业做得多快多好，父母也不会让自己去玩，反正不能出去，那干脆慢慢做，轻松地做。从此孩子再也不提出去玩的事情了，但做作业故意磨磨蹭蹭，一道题能做一个多小时。父母看到孩子的学习劲头，别提多高兴。殊不知，孩子的天性和灵气早已被父母的强硬措施扼杀殆尽了。
教子之路漫长而任重，随着年龄的增长，孩子的学习内容慢慢变得难和枯燥，久而久之，孩子难免会产生厌学的情绪。这时，若能结合孩子的学习任务适当给孩子增加自由活动的时间，可以极大地缓解孩子学习中的压力。如果父母没有这种意识，处处给孩子限制，唯恐游戏和玩耍影响孩子的学习，就会给孩子的成长带来极为不利的影响。
自由支配的时间，给了孩子还原自我的天性，也为日后的幸福生活打下了良好的基础。教育专家孙云晓认为：“童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。一个人如果失去了快乐的童年，将来是无法弥补的。”
家书点睛
给孩子充足的时间和自由的空间释放自己，是孩子身心发展的需要，是培养创造性人才的首要条件，也是奠定孩子快乐成长的基础。心理学家认为，在成长过程中，孩子开拓除父母以外世界的意愿是非常强烈的，这可以培养孩子做事的积极性，发掘孩子的兴趣爱好，培养孩子独立思考和适应陌生环境的能力。
