早在战国时期，孟子的母亲就很懂得环境对孩子成长的影响。为给其子创造一个良好的成长环境，她接连三次搬家。第一个邻居不学无术，她换了一个地方；第二个邻居也不理想，接着又搬家；第三个邻居是一位秀才，孟母才定居下来，孟子在这种环境下健康成长，终成一代儒学大师。
对孩子来说，成长环境包括家庭、学校和社会环境。
父母是孩子的第一任老师。在儿童期孩子要学习语言，要养成良好的生活习惯，要学会简单的自我管理。尤其儿童期是孩子的启蒙教育期，孩子出生以后，对周围的世界感到新奇，总想探知这个世界，作为家长要思考如何来满足孩子的这种需求。在某种程度上来说，满足孩子求知需求的过程就是家长对孩子进行教育的过程。家长实质上既是孩子衣食的供给者，同时又充当着孩子第一任老师的角色。
老师既是学生获取知识的导师，又是学生人生的导师，其对学生的影响不可估量，一位好的老师可以改变学生的命运。比如，毛泽东当年在湖南省立第一师范学校（现湖南第一师范学院）学习的时候，深受杨昌济先生的影响。杨昌济对学生既教书本知识，又教做人的道理，影响了毛泽东等一大批有志青年，使学生们从小树立起了报效祖国的志向，把拯救中华民族作为己任。当前，我们的老师绝大多数是爱岗敬业、无私奉献的，出发点都是为了让学生早成才、多成才，这一点是无可置疑的。但也存在一些需要改进的地方，比如：一些老师授课效果较好，但不注意思想引导，致使一些学生不知道为谁而学，思想上的困惑长期得不到解决；有的老师眼睛只盯着学生的成绩和升学率，很少关注孩子们的心理健康问题，其结果是欲速则不达，甚至把学生逼出了毛病。
社会环境是孩子赖以生存的大环境。社会道德纯洁，社会风气良好，对孩子成长大有益处。目前，社会上的黄、赌、毒对孩子心理毒害很深，黄色书刊、网站、网吧是诱发孩子犯罪的重要因素。
作为家长，对于家庭外部的环境无能为力，然而在家庭内部是可以大有作为的。出于对孩子负责的态度，家长要给孩子创造好的环境，并努力使之成为良好的家风：一是好学上进的风气；二是勤奋刻苦的风气；三是艰苦朴素的风气；四是民主和谐的风气；五是鼓励创新的风气。
我的老家在偏僻的农村，兄弟姐妹爱学习的不多。在家庭成员文化程度不高的情况下，早在2000年我向全家人提出了创建知识型家庭的倡议，并利用春节放假时间写出了《治家方略》，着重谈了树立什么样的家风、治家的根本方法等；利用座机开电话会，向家人宣讲学习的重要性，要求每一个家庭都要订一份报纸，每人每年要读上8本书。
近几年来，每逢节假日我几乎都要组织外甥女、侄女、侄子们搞一两次学习沙龙，或者叫家庭学习培训班。让每一个孩子上台汇报上学期学习的情况，查找存在的问题，然后表达下一步学习的决心，一起探讨学习方法，随后由我给他们灌输一些做人的道理，激励他们树立远大理想，明确奋斗目标。通过一些轻松愉快的游戏，尽量营造一个宽松和谐、充满朝气的良好氛围，使他们在展示自己才华的同时自我激励，起到了开掘孩子们学习潜能的作用，取得了较好的学习效果。这些孩子中，当时有的打退堂鼓不想上学了，要回老家干活儿，有的在班级里学习成绩较差，在同学面前抬不起头，走起路来无精打采，缺乏自信。通过举办学习沙龙之后，他们的学习成绩都有大的飞跃，近几年，每年都有晚辈升入理想的大学或中学，并且学习成绩在班级甚至年级里都是名列前茅，有的还担任了班里的学习委员。
实践使我切身体会到，环境是多么的重要，良好的环境可以造就人才，而恶劣的环境则会毁了一个人的一生。作为家长，要想教育出一流的子女，就要先做一流的父母。只有做父母的严于律己，为孩子树立起好榜样，孩子才能心服口服，并早日成才。
人非圣贤，孰能无过。聪明之人同样的错只犯一次，知错即改。恰当的归因有利于人的成长进步，孩子是家长的一面镜子，孩子出了差错，或多或少都与家长有关，至少与教育不到位有关。把错误全归于孩子，只能让孩子体会到自己无能，情绪上更加雪上加霜。
