一、中国石油机关老年大学现状
中国石油机关老年大学成立于2002年6月，现有室外活动场地2200平方米，建筑面积3800平方米，教学场地1800平方米。设有4个教室，多功能厅、书画展厅等教学场所，其中有语音、文体、电子琴、电钢琴、电脑、书画等11个专用特色教室。办学设施具备规模，校园环境整齐优美。学校开设近11个专业，15个教学班，每年招收学员400多人次。十年来，学校始终坚持“更新观念、增长知识、丰富生活、陶冶情操、延年益寿、余热生辉”的办学宗旨，开展了富有成效的教学工作，结出了丰硕的办学成果。学校领导班子是一个勇于开拓创新、团结协作、充满活力的领导班子，提出了“构建和谐校园、争创一流名校”的办学目标，凝聚了人心，有力地调动了全体师生员工的积极性与创造性。学校有一支相对稳定的、不断得到优化的德才兼备的教师队伍；有一支乐于奉献、敬业精神强、会管理、懂业务的工作人员队伍。学校坚持人性化管理、亲情化服务；制订各项规章制度，明确“校风、教风、学风”，完善“教师人才库”和“学员学籍库”。每学期开展听课、评课活动，加强指导，规范教师的备课、上课、作业评改、考评等工作环节。每学期召开一次教委会，适时开展教学研究活动，组织教师、工作人员外出参观学习等。学校坚持与时俱进、常办常新的理念，在开设专业、改革教法、创新管理上常抓不懈。
二、存在的主要问题及产生问题的原因
10年来，中国石油机关老年大学取得了令人可喜的进步和发展，但是，在发展的过程中也存在着不尽如人意的问题。主要有：
1.企业大力支持而仍处边缘地位。尽管老年大学的发展得到企业的大力支持，尽管它是终身教育体系中的重要组成部分，但由于受传统观念影响，许多人把老年教育混同于老年民间艺术社团组织，将其放在无足轻重的地位来看待。认为创办老年大学只是为老年人提供一个休闲娱乐的场所，因此，老年大学事实上处于教育的边缘地位，从而直接或间接影响了老年大学的健康发展。老年大学教育是企业主导下的一种非学历的、正规的学校教育，它是我国现代国民教育体系和终身教育体系不可缺少的重要组成部分。我们应站在时代的高度，用发展的眼光看待老年教育，重视老年教育，把发展老年教育纳入企业发展的总体规划，从而推动老年教育快速发展。
2.场地有所增加但仍严重不足。虽然教学场地较开办初有所增加，但仍远远不能满足老年人求学的需要，教室的使用现已达到饱和状态。很多专业的设置受到场地限制而不能办班，如老年人喜爱的烹饪、古筝等专业，因场地不足不能及时满足老年人求学的需求。
3.教材规范较为适用但不统一。学校各专业班在使用教材上都由各任课老师自主选择教材，虽然选择的教材也能适合老年人的教学，但同一专业的老师选择的教材都不尽相同，给学校的教学管理以及学员在选择班级上都带来不便，目前所有老年大学都没有一套科学的教学大纲，教材五花八门，随意性大，不利于推动老年教育的发展。
4.实现老有所乐而未能老有所为。老年大学自成立以来，开设的课程形式多样、寓教于乐、应用性强，如书法绘画、医疗保健、舞蹈、文学、摄影、声乐等。通过学习，一方面，老年人的兴趣得到发展，潜质得到开发，知识结构得到更新，不仅增加了锻炼身体的机会，而且掌握了一些强身健体的方法；另一方面，老年人在相互的合作与交流中，逐渐走出封闭的内心世界，摆脱孤独感与空虚感的困扰，消除对死亡的困惑与恐惧，提高了主观幸福感，但距“提高职业技能”与“自我价值实现”还有较大距离，还未能完全实现老有所为的目的。
5.规模日益扩大而忽视弱势群体。10年来，老年大学办学规模和办学条件迅速发展，教学设备和活动设施得到较大改善，学员呈现逐年增多的趋势。据了解，来参加老年大学学习的学员，大多数是干部、知识分子，学员身份极不平衡。近年来，弱势群体的切身利益越来越受到关注，老年人群体由于生理机能的衰退也属于弱势群体的范畴，开办老年大学就是国家与社会关心该群体的表现。但是，弱势群体中的弱势群体并没有享受到老年大学给他们带来的福音：一是家庭条件不够好的老年人要分担家务，如买菜做饭、带小孩等，没有时间上老年大学。二是生活质量低、文化素质不高的老年人接受教育机会本来就少，故参加学习的欲望也不够强烈，导致老年大学的学员呈现不平衡的状况。特别是基层单位的老年人接受教育的机会就更少。老年教育的空间没有延伸到基层单位。
三、老年大学的发展方向
虽然老年期是个体生命的最后阶段，但是个体将在此阶段度过三分之一的生命历程，并且该群体的规模在逐渐扩大。因此，老年教育将成为构建终身教育体系的重要组成部分，而老年大学又是老年教育的核心，它是建设学习型社会的重要环节，也是开发老年人力资源的重要途径，更是构建和谐社会、和谐企业的重要阵地。
一是更新老人观念，加大政策宣传，营造学习氛围。首先，树立“素质教育”的观念。立足社会人口老龄化的“三高”特点，把提高老年人自身素质，增强自我服务能力作为首要任务，把老年教育真正办成适应老年人特点和需求的特色教育。其次，树立“时代教育”的观念。以时代的发展为导向，不断拓宽老年教育的新领域，增添老年教育的新内容，开拓老年教育的新思路，把培养具有现代意识和时代特征的新型老年人作为老年教育的重要目标，使老年教育始终保持旺盛的生命力。再次，学校招生要采取多种渠道，充分利用各种形式广泛宣传老年大学的办学方针、宗旨和原则等，让更多的老年人加深对老年大学的了解，让全社会重视、支持老年教育事业，为老年人创造良好的就学环境。
二是改善教学条件，加大资金投入，形成社会办学。老年大学目前最紧迫的任务就是需要增加教学场地，以满足更多老年人求学的需要。老年大学在办学过程中要多渠道筹措办学资金，特别要发挥好财务主渠道作用，并且逐年增加，形成相对稳定、持续增长的投入机制。企业在把老年教育经费列入财政预算，实行财务独立的同时，要根据办学规模、办学条件，适时增加和追加经费。另外老年教育是一项政策性很强的公益事业，学校可申请企业（公司）每年按一定比例提取适量资金，用于支持老年教育的发展。要吸引多种社会力量加入到办老年大学这个领域。随着老年大学向纵深发展，其社会地位和社会作用不断加强，各种社会力量介入办学应该而且将会形成一种资助趋势。
三是优化课程设置，强化师资力量，丰富教学内容。应根据实际情况，组织各学科教师编写一套适合老年人特点的老年大学教学大纲的教材，内容要具有较强的针对性、知识性、实用性、趣味性和多样性，供不同文化层次的老年人学习。同时编写的教材对基层老年大学的教学要有较强的指导作用。要使老年人通过学习，达到“丰富生活，增长知识，学有所得，得而能用”的目的。开办老年大学绝不是仅仅为老年人提供一个养老场所，而是将其视为仍然平等地享有受教育权、发展权的个体，学校应满足老年人日益强烈的“职业技能提高需求”与“自我发展需求”，开设一些老同志迫切需要的专业课程。同时，要积极选聘热衷于老年教育事业者，对其进行培训，使其把握老年人生理、心理与学习特点，开展教学活动，用“老先生”教老先生，这不仅更易贴近学员生活，而且有利于调动学员的学习主动性与积极性。要考虑到学员原有的文化程度、经济状况和兴趣爱好，要把课程分类为固定学科、讲座学科、培训学科等，努力做到实用性、普及性、兴趣性、延续性和效应性相结合，基本实现学员社会化、教学层次化、课程广泛化、形式多样化、内容丰富化。这是教学课程设置的方向。
四是搭建展示平台，凸显教学成果，走向服务社会。推动老年学员参与社会、服务社会，是老年大学办学宗旨的重要内涵，也是老年大学全面升华办学实效的重要方面。老年人不仅有“求知求乐”的需求，还有“服务社会、展示自我” 的强烈愿望。老年大学要积极开展第二课堂，组织学员参与社会活动，为老年人展示自我、体现自身价值搭建平台。这些年来，老年大学广泛开展各类文体活动，充分展现了老年学员的精神风貌和老年大学的时代形象，扩大了老年大学的社会影响，推动了老年教育事业的发展。但这些活动的开展对“充分挖掘老年人力资源”来说，还远远不能起到实际效果，要真正实现老有所为，要制订出适用可行的活动方案，以实现老年人从“提高生活质量的需求”到“自我价值实现”的人生需求。
五是发展网络教育，扩大教育范围，关注弱势群体。在当今的知识和网络时代，老年人要跟上时代和社会的发展，应实施老年人网络教育。随着信息技术与网络技术的发展、国家对网络工程建设的高度重视，网络在我国的普及率越来越高，在教育领域扮演的角色越来越重要，我们应该认识到“没有老年教育的网络教育是不完善的网络教育，没有网络教育的老年教育也是不完善的老年教育”。可把创办网上老年大学作为发展老年教育的突破口，网上老年大学的内容可包括“老年教育信息”“老年咨询室”“网上课堂”等板块，为老年人创造方便、快捷、高效的学习方式。上老年大学也不再是家务繁忙的主妇、体弱多病的老者可望而不可即的事，他们足不出户，但只要轻轻点击鼠标，各种知识、信息将源源不断地从显示器中滚滚而来。其意义不仅如此，由于网络扩展已经深入到平常百姓家中，因而在没有老年大学的基层以及边远单位，老年人同样能参与到学习活动中。可见，发展网络教育无疑是关注弱势群体中的弱势群体的有效途径，为我国构建完整的终身教育体系、步入真正的学习型社会提供重要保障。同时加强和完善老年教育网络也是老年大学之间加强信息交流与协作、资源共享的重要途径。
六是加强队伍建设，创新教学管理，打造服务品牌。老年教育工作队伍是办好老年大学的根本保证。老年教育工作者要有强烈的责任感、事业心，要能够充分认识到老年教育工作的地位作用，热心老年教育事业，全身心为老年学员服务。在教学管理中：一是加强对教师队伍的管理。学校注重选聘那些热爱老年教育事业、教学能力较强的中、老年教师担任指导老师。经常召开聘用教师座谈会，听取教师对改进学校工作的意见和建议，交流先进的教学经验，帮助新来的教师及时掌握老年教育的特点和方法。二是加强对教委、班委队伍的管理。学校对老年学员建立和推行“自我教育，自我管理，自我服务”的民主管理体制，培养和建立了一支教委、班委骨干队伍，他们热爱学校，关心同学，尊重老师，自觉为同学、班级服务，在维护教学秩序，帮助学校管理，协助教师教学，互帮互学等方面发挥了不可替代的作用。三是加强服务管理。学校工作人员立足实际，面向老年学员，规范教学管理，开展诚信服务。根据老年学员的身心特点，在管理上增大灵活性，做到管而不死，活而不乱，既有严格的规章制度，又有健康灵活的各项活动，保证日常教学的有序运转。
综上所述，老年大学的发展有着很大的发展空间与发展潜力，还有许多要研究和探讨的问题，需要我们在实践中去体会和领悟。我们要关注老年人的精神生活，更要给他们关怀。老年大学从创建的那天起，就孜孜以求建设一方平等友爱、和谐温馨的乐园。构建社会主义和谐社会、和谐企业，不仅为我们进一步指明了办学方向，而且提供了新的发展机遇。我们要营造和谐的社会环境与校园环境，创新理论，勇于实践，为老年教育实现跨越式的发展服务。实践告诉我们，努力把老年大学打造成一个人情化、人性化和人文化的校园，必将成为和谐社会建设中的一个靓丽窗口。
