但同时，我又觉得很无奈，男孩已经11岁了，遇到这种情况竟然不知道怎么办，而且连公用电话都找不到。像他这样无法适应周围环境的变化，将来可怎么办呢？
想想我们的男孩，平时也是“两点一线”地往来于学校和家庭之间，每天上学有人送，放学回家，家里也有人等，这是他熟悉的生活环境。然而，如果他的生活总是这样一成不变，那么，他就有可能在某个时候和上面那个男孩一样陷入无助的境地。
所以，我们应该培养男孩拥有强大的适应能力，教他学会随机应变。我们穷养男孩，就是要锻炼他的适应力，使他无论在何时都有能力应对各种非常事件。
l为男孩提供接触新环境的机会
所谓新环境，就是男孩没经历过的环境，这样的环境里也许会有男孩没经历过的事情。我们可以多为他提供接触这样环境的机会，当他接触的环境越多，他看见的事情就越多，他能学习的处事方法也就越多。
比如，我们出门做客前，在经过主人允许的情况下，可以带上男孩，让他看看我们在别人的家里是如何谈话应对的。如果有条件的话，我们也可以经常带着男孩四处走一走，多去不同的场所，如商场、超市、公园、饭店……在这些地方，我们要教男孩学会与人交流，学会向他人求助与请教。
l锻炼男孩应对突发事件的能力
提高男孩应对突发事件的能力，我们在平时的生活中就能对他进行锻炼。比如，我们可以为他创设丢钥匙、迷路、找不到家人等情况，或者让他想象，如果他与朋友的意见出现分歧，他又该如何应对，等等。
当然，在最开始的锻炼中，我们可以给男孩一些相应的提示，比如，他丢钥匙时可以向谁去求救，迷路时又该向谁问路等，通过提示引导他想出应对的方法。几次锻炼之后，我们就要给他自己思考和独立处理问题的机会，男孩只有多进行锻炼，当再遇到类似的情况时，才不会不知所措。
另外，有时男孩还会遇到一些特殊的意外状况，他也要学会应对。
一个7岁男孩在公交车上发现面前的一位叔叔没拉裤子的前拉链，他便好心地大声提醒道：“叔叔，你裤子拉链没拉上。”那位叔叔一听，脸立刻红了。而车上其他的乘客也纷纷将目光投了过来，很多人还笑出了声。那位叔叔十分尴尬，车子停到下一站，他就立刻下了车。
这个男孩的想法是好的，但做法欠妥，他完全可以小声地告诉那位叔叔，以免造成尴尬。像这样的意外状况在生活中也有很多，我们也可以对男孩进行一些锻炼，提醒他要讲究说话与进谏的艺术，要给发生状况的人留面子，同时也要多动动脑筋，找到最合适的解决方法。
l加强男孩的社会实践锻炼
我们都有这样的体会，有些事，经历得多了，再遇到类似的情况，我们也就知道该如何做了。所以，我们要鼓励男孩多参加各种各样的社会实践，以此来锻炼他的接人待物能力、处理事情的能力、与人相处的能力等各项能力。
比如，我们要允许男孩去参加学校或班级组织的社会实践活动，无论是做义务保洁员，、做交通小协管员，还是其他的活动，他都要认真对待。在活动中，他除了要安排好社会实践计划，还要记录下自己的实践经历和体会，这也是一种经验积累。
另外，我们也可以鼓励男孩自己去思考，自己主动找一些社会实践来做。通过不断地与社会接触，他对社会环境的适应能力也将不断增强。
19. 穷养，就是要磨练男孩坚强的意志
意志，就是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。如果男孩能拥有坚强的意志，那么将来他不管遇到怎样的困难，都不会轻易低头与退缩，也不会随便来向我们求救。
但看看我们现在的很多男孩，他的行动没有目的性，缺少计划性，做事不果断，没有足够的判断力，自制力极差，没有毅力……这样的男孩就缺乏坚强的意志力，而他无论做什么，都不可能取得成功。
战国时期著名教育家墨子说：“志不强者智不达。”意思是说，意志不坚强的人，智慧也不会通达。我们自然希望男孩未来能成长为一个有大智慧的、能对社会作出贡献的人，所以穷养男孩，一定不要少了对他坚强意志的磨练。
l不对男孩进行“保姆式教育”
所谓“保姆式教育”，就是我们用一颗“周到”的心去照顾男孩的生活、学习等方方面面，这样的教育只能让男孩变得越来越娇气。
有位妈妈说：“我从小就吃过许多苦，什么都要自己干，想要什么都需要自己努力奋斗来得到。现在有了孩子，谁还想让他和我一样去吃那么多苦呢？能帮他做的，我自然是要做的，意志坚强什么的，男孩子嘛，长大了他自然就懂了。”
我们要改变这种认知，从小没有进行过意志锻炼的男孩，长大后也一样不会懂得如何成为坚强的人。所以，我们要做男孩的“意志培养师”，在生活中不放过任何一件小事：提醒他遵守作息时间，督促他按时完成作业，鼓励他做任何事都要坚持到底，等等。也就是说，我们对男孩照顾“周到”的心要用对地方，要在他意志的培养方面多下工夫才是。
l适当给男孩设立“障碍”
男孩没有坚强意志的最主要表现之一，就是遇到障碍就放弃，做事不能善始善终。这样的男孩总是抱有一种逃避心理，也很容易变得“身在福中不知福”。
我们可以适当给男孩设立一些障碍，让他学会自己主动去挑战并最终战胜障碍。一位妈妈这样介绍她的经验：
5岁的儿子喜欢吃薯片，之前我总会帮他打开薯片包装袋，但显然，他发现了我帮忙的便利所在，于是他不再自己费劲，每次都让我帮忙。
后来，我拒绝再帮他打开袋子，而是让他自己想办法。
起先，儿子又是用牙咬，又是不得法地使劲撕包装袋，最后，他终于成功了，而且还发现了如果从包装袋的锯齿边缘去撕，是很省劲的。再后来，他还想到了用剪刀剪开袋子。
这虽然是件小事，但我觉得他这样不放弃并最终成功，他就是好样的。
这位妈妈设置的这个“障碍”，给了男孩一个锻炼的机会。男孩没有退缩，也没有随便求助，当他找到方法自己打开包装时，他不畏困难的坚强意志力同时也就得到了锻炼。
所以，我们可以参考这位妈妈的做法，别让男孩在平时的生活中过得那么“一帆风顺”，也就是在他觉得很简单的事情上设立一些障碍。比如，原本我们每天都带他坐车上学，但某天开始，我们却让他在快到学校时下车走一段路，并逐渐增加走路的路程。当然，我们要提前跟他说好，免得他当时闹情绪，耽误上学。
最初，男孩可能会有退缩的表现，我们要及时予以鼓励。我们也不要太着急，更不要一上来就给他设立太高的障碍，要从男孩的实际情况去考虑。
l鼓励男孩多参加体育锻炼
体育锻炼是磨练男孩意志力的好方法。适合男孩的体育锻炼，能使他的身体变得越来越强壮，而健康的身体也势必会为他坚强意志力的发挥起到进一步的推动作用。
平时，我们可以选择跑步、打球等运动量较大的锻炼项目让男孩去练习，可以给他规定一些任务，比如要连续跑1000米，或者连续挥动球拍100下等。同时，我们还要督促他养成自觉锻炼的习惯，让他不畏寒暑，不要偷懒，逐渐形成坚毅的个性品质。
20. 穷养，就是让男孩用劳动创造生活
有一首名为《劳动最光荣》的儿童歌曲这样唱道：“……小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”
想必很多男孩小时候都听过甚至唱过这首歌，也就是说，他很小就知道“要用劳动去创造生活”了。但随着他的成长，出于种种原因，他却并不愿意真的去付出劳动。
2005年，陕西省家庭教育实验研究指导中心进行过一项调查，结果显示，90%以上的孩子从来不做家务，很多已经十六七岁的孩子甚至都没自己洗过袜子和内裤。
而当问到这些孩子为什么日常生活中不愿意参加劳动时，他们的回答是这样的：
“不是我不想干，我妈根本不让我干，她跟我说的最多的话就是‘要抓紧时间好好学习’。”
“我也想干，我妈总嫌我动作慢，还说我做不好，说每次我做完了她都要重做，麻烦。”
“我妈太勤快！她什么都干好了，我想干也没得插手。她还把我所有的事都包办了，我还能干什么？”
……
看看那个惊人的数字比例，再听听孩子们的回答，我们是不是也该好好反思一下，仅仅是家务劳动，我们都不愿意让男孩去做，那他还能做什么呢？
从这个调查来看，我们似乎更关心男孩的“脑力劳动”，也就是他的学习，却完全忽略了他的体力劳动。但我们难道忘了吗？像家务事这样的体力劳动也一样可以提高男孩的观察力、动手操作能力、团队合作能力等，这对男孩的成长也一样是有利的。
因此，我们对男孩的穷养教育中，应该对他进行体力劳动、脑力劳动的双培养，使他能手脑结合，真正做到用劳动来创造未来。只有这样，男孩才能体会到“有付出才有回报”，体会到“只有靠自己的双手获得的收获才最有价值”。
l帮男孩深刻理解“劳动创造生活”
男孩原本就思维简单，我们只单纯地告诉他“劳动创造生活”是不够的，必须要通过一些参观或实践来让他明白劳动是怎样创造生活的。
平时我们可以给男孩讲讲我们为什么要工作，以及我们的工作能给社会、给自己带来什么。有条件的话，我们还可以带着男孩到自己的工作单位去参观，告诉他我们是如何工作的，也让他看看其他的叔叔阿姨的工作状态。
同时，我们可以用各行各业的劳动者来给男孩举例，从清洁工阿姨，到各级领导，我们要用他能听懂的语言给他解释劳动在创造生活的过程中所发挥的重要作用。
