这是一位普通的父亲，他用20年的生命探索出了赏识教育，不仅把耳聋的女儿培养成了留美硕士，而且还改变了成千上万孩子和家庭的命运！“让赏识教育走进中国每一个家庭、每一所学校、每一所幼儿园和每一个社区。让所有的父母和老师都掌握赏识教育的方法，学做最杰出的父母和老师、培养最优秀的孩子和学生。”这就是周弘的理想。
周婷婷，1980年生。出生时听力就有问题，一岁半时因医疗事故双耳全聋。在父亲的耐心指导下，四岁半开口说话，小学连跳两级，8岁会背圆周率小数点后1000位数字，打破了吉尼斯世界记录，10岁被评为全国十佳少年，16岁成为中国第一位聋人少年大学生，17岁被评为全国十佳自强模范，22岁荣膺《中国妇女》时代人物，23岁成为中国第一位在美国获得硕士学位的聋人留学生，24岁被美国著名大学录取为博士生，2003年5月父女同获第六届全球热爱生命奖。
周弘，1951年生，江苏南京人。家庭教育专家，赏识教育倡导者，曾做过军人，当过工厂工人和技术员。他历尽千辛万苦把自己的聋哑女儿培养成中国第一位聋人少年大学生后，把成功个案推而广之，培养出了一批早慧儿童。在此基础上，把自己的教育经验升华为一种教育思想，即“赏识教育”。他被誉为“中国第一位觉醒的父亲”、“第一位发现孩子没有错的教育家”现任中国青少年研究中心赏识教育研究室主任，北京市家庭教育指导服务中心首席专家。
专找孩子的优点
在培养女儿的过程中，周弘始终认为，使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法。
1987年，周弘在上海买了一本书，名叫《幼儿才能开发》，这本书介绍的是日本著名教育家铃木镇一的教育思想。该书的第一段写道：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”怀着激动的心情看完这本书后，周弘就萌发了把女儿培养成“神童”的想法。
铃木镇一认为，他所从事的并不是人们常说的超常教育，只要孩子0～3岁的教育没有荒废，能说一口流利的家乡话，也就是听力没有障碍，都可以学好小提琴。周弘想，这两个条件女儿都不具备，但他想用这种充满生命力的方法教女儿学文化，她一定也能成功。这不仅能改变女儿的命运，而且能给许许多多的聋儿家庭，甚至能给健全孩子的家庭一些启示。
从那以后，周弘就把女儿当作一块“试验田”，他要把女儿当作天才来培养。为了让女儿相信自己是天才，周弘在她课桌上的玻璃板下压了一张《天才儿童行为表》，一旦她看书时忘了吃饭或忘了睡觉，他就马上指着行为表上的第一条对女儿说：“‘看起书来废寝忘食’，你不是天才，谁是天才！”这样给她一种积极的暗示。
周弘教育孩子的方法和一般的父母不一样，他不是盯着孩子的缺点，而是专门找孩子的优点。然后让这些优点的“星星之火”，通过父母的“小题大做”形成“燎原之势”。
周弘第一次让女儿做应用题，10道题她只做对了1道。一般的父母可能就火了，非打即骂，但他没有，他没在错的地方打叉号，只对的地方打了一个大钩，然后发自肺腑地对她说：“婷婷，你太了不起了！第一次做应用题就对了1道。爸爸像你这么大的时候，连碰一下都不敢呀！”
小婷婷听了这话，自豪得不得了，越来越爱做应用题，一次比一次对得多，升初中的时候，数学考了99分。
女儿写作文的时候，周弘就用红笔把作文中写得好的句子划下来，吃饭的时候，让女儿当着全家人的面朗读，全家一起为她欢呼。慢慢地，一句变成两句，两句变成三句，她越来越爱写，就写出了好文章。
不可否认，周弘给孩子的是一种充满激励的环境，在这种环境中，周婷婷的学习兴趣越来越浓厚，各方面都在飞速发展。因为周弘的教育观念变了，教育女儿的方式也变了，他和女儿的关系也变了，他们成了好朋友。
朋友意味权利和义务。对女儿的缺点，他采取宽容的态度，但宽容并不是不管，他对女儿说：“对于你的缺点，爸爸不抱怨，不讽刺，不挖苦，甚至不批评。但朋友是不是应该互相提醒？”女儿非常赞成。
周弘说，他的很多教育方法都是从女儿那里得来的。针对某一问题，他经常会提出几种不同的方案，然后征求女儿的意见，看哪一种方法她更容易接受，效果更好，并询问她是否还有更好的建议。
其实，作为父母，就应该像周弘一样，专门找孩子的优点，而且要善于发现孩子的优点，哪怕孩子的优点微不足道，也都应该发自内心地去表扬孩子，鼓励孩子，让孩子在自信中成长。
教子点睛：
父母不要眼里总是看到孩子的缺点，也不要拿自己的孩子跟别的孩子乱作比较，应该比较孩子的今天和昨天。只要发现孩子有一点微小的进步，就应该及时肯定，千万不要漠视孩子的点滴进步。要知道，孩子的优点是一步步发展的，如果父母是真心帮助孩子，诚意为孩子好，孩子一定能能够感受到。
教孩子战胜自己
在周婷婷上完小学一年级后，周弘决定让她直接读三年级，开始老师不同意，后来经过周弘再三争取，女儿周婷婷终于到三年级就读了。可是，问题就来了，因为周弘并不知道三年级对孩子来说是个“坎”，三年级有作文，有应用题，所以，进入三年级后的几次考试，周婷婷只考了60来分。
上一年级的时候，周婷婷总是考第一，现在她就像泄气的皮球，于是周弘决定帮帮女儿。他想，传统的方法，如“头悬梁，锥刺股”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“笨鸟先飞”……可能会让孩子有一点激动，但不会狂热，他还是使用了教孩子说话的方法。他对女儿说：“你现在碰到了难以想象的困难！这个困难爸爸认为全世界只有一个人能够战胜，那就是你。你想想，3岁半你还一个字都不会说，现在不仅能说一口流利的普通话，而且会背（圆周率小数点后）1000位，你不行谁还行？”
在周弘的“加油”声中，女儿的情绪越来越高涨，“爸爸，还有一个月就期中考试了，我要让60分翻跟斗！”果然，她实现了自己的诺言。
在四年级的一次会考中，父母们最关注的就是“语文状元是谁”？当他们知道是周婷婷时，都震惊了。而此时，婷婷又勇敢地从四年级跳入了六年级。到了六年级，语文、数学还好，英语却成了大问题。
于是，周弘先教她学会了48个国际音标，然后让她自学26个字母、单词、短句，最后是课文。周弘不停地在一旁欣赏她：“婷婷，太了不起了！3岁半还不会讲话，普通小学却跳了两级，双耳全聋的孩子现在竟然自学英语，人世间还有比这更值得自豪的事吗！”
在这种极度的赏识之下，婷婷越学越激动，她用半个月赶上了落下一年的英语课程。毕业时，她以全校第二名的成绩跨入了27中的大门，在她童年的生命中画上了一个比较完美的句号！
到了中学以后，婷婷又遇到了新的挫折。童年的磨难没有把她压垮，但在荣誉面前她却差点全军覆没。她先后被评为“石城好少年标兵”、“全国百名好少年”、“全国十佳少年”、“全国十佳残疾少年”。
荣誉、掌声、鲜花和闪光灯，让婷婷“飘”起来了。同学们慢慢地从羡慕她变成了嫉妒她，上学、放学都没有人和她一起走，她感到非常孤独。
周弘想，他这个做父亲的有不可推卸的责任。他开始反省。这时他才真正认识到，教育孩子重要的不是智力因素，而是非智力因素，尤其是要注意培养孩子健康乐观的性格和百折不挠的毅力。
从那以后，周弘就把主要精力放在塑造女儿的性格上。每星期六晚上，他都要和女儿谈心，让她把心里的烦恼说出来，帮她分析，找出问题发生的原因和解决的办法。坚持了将近两年，周婷婷的心态渐渐好了起来。
有一天晚上，婷婷感叹地说：“爸爸，我发现你10年前和10年后的教育方法完全不一样，10年前你总是开发我的智力，而10年后你却始终在塑造我的人格。”
这时，周弘激动得快要流泪了，因为女儿终于领悟到了他的良苦用心。
初中毕业后，周婷婷从27中跨入了南京一中的大门。就在周婷婷逐步走向成熟的时候，一个可怕的现实又来了。一中汇集了各个学校的尖子生，周婷婷终于不及格了，不是一门不及格，而是几门不及格；不是一次不及格，而是多次不及格，最低考过44分。但周弘始终坚守“你考得好，爸爸为你欢呼；你考不好，爸爸为你分担忧愁”的诺言。
