——（意大利）伽利略
孩子，人类社会一切伟大的成果都是经过反复思考、探索、实践而完成的。拉开历史的帷幕就是会发现，古今中外凡是有能力做出重大成就的人，都经过了一番艰苦的思考。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的思想，是防止死记硬背（这是使人类智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段。”天才之所以能够成为天才，正是由于他们善于思考和乐于思考。
爱因斯坦提出的狭义相对论和广义相对论，为20世纪物理、天文等学科的发展奠定了理论基础。小的时候，爱因斯坦由于反应迟钝，被他的老师指责为一事无成的家伙。15岁那年，爱因斯坦由于语文、历史、地理成绩太差，初中没有毕业就不得不离开了学校。
但爱因斯坦从小就养成了善于思索、独立思考的习惯。他经常一个人独自冥思苦想，最后竟然到了废寝忘食的程度。正是由于爱因斯坦的独立思考、善于学习的精神，经过长时间的努力，他成功地提出了“狭义相对论”，后来又提出了“广义相对论”，成为世界科学巨匠，并获得了诺贝尔奖。
爱因斯坦的成功故事告诉人们，一个人想要成功，就应该善于思索，并具备独立思考的能力。在现实生活中，仔细研究我们周围的成功人士，无一不是善于独立思考的人，孩子，他们是你学习的榜样。
有一位哲人说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”
世界著名的成功学家拿破仑·希尔曾写过一本名为《思考致富》的书。这本书深刻地揭示了如何运用大脑思考去获得成功。任何人要取得任何意义上的成功都必须运用学会用头脑去思考。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是学习的灵魂。孩子，即使你知道了大量的理论知识，甚至都能倒背如流，但是，如果没有用大脑去思考它深一层次的含义，没有从思想深处认识到它的内涵，那又有什么用呢？
伟大的科学家卢瑟福是现代原子物理学的奠基人，他对思考极为推崇。一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：“上午你在干什么？”学生回答：“在做实验。”“下午呢？”“做试验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然大为恼火，厉声斥责：“你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？”
英国剑桥大学迪·博诺教授说：“一个人很聪明或智商很高，只是说明他有创造的潜力，但并不说明他很会思考。智力和思考的关系，就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系，你可能有一辆很好的汽车，但如果驾驶技术不好，同样不能把车开好。相反，你尽管开的是一辆旧车，然而驾驶技术高超，照样能把车开好。很显然，这里在智商高和会思考之间画上了不等号。”
可见，一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在实际生活中，知识从来就是不完全的，所以需要思维。
因此，人们学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维能力。孩子，不要只注意前者而忽略了后者，否则就会成为“高分低能”的学生。可见，培养自己广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓智慧极为重要。一旦你学会思考，学习成绩的提高也是自然而然的事情了。
父母的话
孩子，人的大脑是一座掘之不尽的能力宝库，但是如果没有思考能力话，宝库的大门也不会自己敞开。只有拥有独立思考的能力，学习和生活的本领才能提高，这是不争的事实。所以，试着去做一个积极思考的人，遇事多动动脑筋，养成这种习惯后，你会发现以前觉得很难的问题，瞬间就会迎刃而解。
观察力的培养不能忽视
我们对于外界可感物的观察，或者对于我们自己知觉到、反省到的我们心灵的内部活动的观察，就是供给我们的理智以全部思维材料的东西。
——（中国）鲁迅
孩子，你是个具有观察力的人吗？我们发现，喜欢观察的人，都有一颗敏锐的、智慧的心灵，他们能体会到生活中细微处的奇妙和美丽。在观察中，他们还常常能发现别人不曾发现的东西。
俄国教育家冈察洛夫说：“观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。”人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物大都具备优秀的观察能力。
李时珍是明代的名医，他在幼年时就爱观察各种花卉、药草的生长过程，细致地察看它们怎样抽条、长叶、开花，花草的每一处细微的变化都逃不过他的眼睛。正是这种细致的观察，使他得以纠正古代药草书中的很多错误，写出了流传百世的《本草纲目》。
宋朝文学家欧阳修看到一幅名为“正午牡丹”的古画，画中有一簇牡丹和一只猫，欧阳修觉得很奇怪，不知道这幅画为什么名叫“正午牡丹”，因为他不知道从哪里可以看出是正午。后来，他的亲家吴清看完后，笑着解释说：“牡丹在正午时的状态就如画中的牡丹，花瓣红艳；再看猫的眼睛，其瞳孔细小如线，正午时分的猫眼正是这个样子。”欧阳修听后十分佩服。这就是吴清在平时和看画时观察仔细，并抓住了事物的特征、要害，从而真正领会了画中的意境。
其实，观察力就是人们通过眼、耳、鼻、舌、身，积极主动、有目的、有计划地感知客观事物的能力。通过观察，不仅能了解事物的外部特征，而且还能概括出事物的本质特征，发现事物之间的有机联系。要知道，世界上没有两片相同的树叶，同样，世间的万物也都有不同于他物的独特特征。所以要提高观察能力，培养不凡的观察能力，就要努力发现此事物与彼事物不同之处。
法国著名作家莫泊桑初学写作时，曾向前辈作家福楼拜请教。福楼拜并没有面授机宜、指点要津，而是给莫泊桑布置了一道观察练习题：“你要用一句话就让我知道马车站有一匹和前前后后50匹不同的马。”就是这种观察能力的锻炼，使莫泊桑的短篇小说具有了简洁、有力、切中要害，而韵味无穷的写作魅力。
可以说，观察是一个人智力活动的源泉，是获得知识的重要环节。研究表明，人们获取信息，75%是通过眼睛的观察来获得的。正如英国教育家斯宾塞所说：“人类的一切学习活动都是由观察开始。”观察是人们认知世界、获取知识的主要途径之一。
一个人如果对周围的事物视而不见或听而不闻，他就会失去学习的基础，从而使他的精神世界变得贫乏。相反，如果一个人对周围的事物充满了兴趣，善于观察并从中发现问题，他就会在不知不觉中学到知识，体验快乐。
发现物理学中的电流的人不是物理学家，而是一位解剖学家——意大利医生、解剖学家伽伐尼。他在做青蛙解剖过程中，偶然地观察到，在放电火花附近或在雷雨来临的时候，与金属相接触的蛙腿会发生痉挛。这使他感到十分惊奇。于是他又做了其他一些实验，终于发现了电流。
观察既是一个用眼看，更是一个用心想的过程，所谓的“洞察力”，更多的是靠平时的积累和用心、留意，用“心”观察，才是真正对学习、对生活有价值的观察。这里所说的“心”就是思考。
因此，在看的过程中，还要不断地对对象进行分析、综合、比较、判断，只有这样，才能把握观察对象的特点，不断有所收获，并不断提高观察能力。
父母的话
孩子，观察是你追求成功学习所必须掌握的能力，也是认识周围世界的第一能力。学习知识需要从观察开始，即使是间接地从书本上获得知识，也离不开眼睛、耳朵等感官的观察活动。俗话说，事事留心皆学问。所以，要培养自己的观察能力，就要主动地去感知周围的事物。当你能看到别人不能看到的，并且能比他们看得更深入、更透彻，还能从多个角度去看，此时，你的观察力就是一流的了！
拥有良好的记忆力
牢固地记住某些已学会的或熟记过的东西，比再学某些新东西而忘掉以前所学的东西还重要些。
——（德国）第斯多惠
