大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德
沃尔特·惠特曼说：“宇宙万物向我汇集，全都是写给我的书信，我要读出其中的含义。”
不知你可否想过每一朵花、每一棵树、每一缕阳光、每一片风景都是宇宙万物给我们写的爱的信息和书信呢？如果我们能在岩石、田野、鲜花、日月星辰、云朵、落日，及其他的一切作品中都能读出宇宙万物的笔迹，那我们该多么快乐啊！
书籍和老师为我们开启了知识的大门，让我们知晓无穷的智慧、自然的美与自然的法则，但我们只有通过个人与自然的密切接触，才能读出和理解宇宙万物写在自然这本大书里的每一条信息。
造物主给我们的最大快乐就是要我们在他的造物中寻找他。自然界中充满了奇妙，让每一种生物都能各得其所。它们都是被创造出来为我们所使用和享受的。喜悦通过各种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉进行传递和交流。
为什么正常人都爱鲜花？因为鲜花能够带给我们喜悦，愉悦我们的感官。宇宙中没有毫不相关的事物，万物之间彼此相连。
如果一个人一生的每一天、每一刻都能在大自然中看到宇宙万物的存在，那该是多么快乐的生活！我们都会像爱默生说的那样：“当我们身处奇妙与美的包围之中，我们所当做的就是快乐、勇敢、为理想的实现而努力。难道得到了这么多的心灵还不能相信它赖以生存的超自然的力量吗？难道它还不放弃别的道路，专心听从圣灵的指引，让未来更胜今朝吗？”
然而，很遗憾我们总是让生活中污秽的一面，贪婪攫取的动机和行动模糊了上帝的书信，掩盖了美好的东西。我们花大部分的时间为不必要的东西斤斤计较，却忽略了那最基本的、真正有用的东西，那能给我们带来真正快乐的东西。
我们不会对生活持正确的态度，除非我们学会在草地、树木、鲜花、高山、大海、山谷、云彩和日升日落中看见宇宙万物。然而我们中很多人从未很好地欣赏过展现在我们面前的这些美景，没有认真读过哪怕一封造物主写在每一片树叶、每一朵花、每一棵树或每一片草叶上的书信。我们就像一个旅人，正在穿过加利福尼亚最美的地方——黄石公园和大峡谷，不过双眼是蒙着的。我们有眼睛但是看不见，看不见便无法认识和了解。
很奇怪我们的教育者们为什么如此关注阅读名著，却对最伟大作家的作品置之不理，他们很少引导我们的青年一代去研究大自然的实验室里到处发生的奇迹，而是把学习古老的语言，分析古典作品作为大学教育的一个重要部分。难怪很难找到一个大学毕业生，能够读懂宇宙万物写在大自然中的书信。
加利教育制度最优秀的特点之一就是鼓励孩子们接触大自然。比如，把学生带到室外，让他们接触宇宙万物和它的作品。没有什么比热爱和欣赏宇宙万物的杰作更能激发孩子们心中美好的情感了。
在伟大的诗人、哲学家泰戈尔建立的男子学校里，爱是唯一的教育者。这所学校的老师和学生都在早上四点半起床，穿好衣服就走到外面唱圣诗赞颂“无处不在的万物之主”。泰戈尔要让这些孩子们像小树一样成长。孩子们把垫子铺在地上，坐在树下学习。小一点的孩子时而研究一只虫子，时而研究花草树木或自然界的其他物体，不管学什么，都学得兴趣盎然、兴致勃勃。
我们常通过给孩子们讲童话故事来吸引他们，但童话世界的神奇与魔力比起变化万千的大自然来说还是枯燥乏味得多。奇迹不断在我们眼前发生。
我们要用孩子们能理解的浅显语言向他们讲解这些奇妙的过程，在他们看到鲜花、水果、蔬菜、谷物等自然的产物时，我们要教他们看到这些东西背后的美善，看到其中体现的造物主对我们的爱。
对于孩子们来说，了解一点自然知识，这个世界就会变成神奇的童话乐园。动物学家阿加西斯可以拿一粒沙子或一片鱼鳞让一礼堂的学生津津有味地听上整整一节课。要是我们能让孩子们了解一粒沙、一颗水晶等许多常见物质的玄妙之处，生活对他们来说将非常美好。
教孩子们学会分析自然物质，可以提高孩子们的想象力、思维能力，培养对设计了整个宇宙的万能之神的敬畏之情。
如果让孩子们从小就学会重视每一棵植物、每一朵花、每一棵树以及每一个原子、分子的存在，那他们的生活就有了新的意义和乐趣。一旦这种思想扎下根，他们一生都会觉得生活是一件幸福而不是痛苦的事情。
只有了解和热爱自然的人，走在乡间的时候，才会感到灵魂的狂喜，才会调动每一种感官享受神奇的美。蓝天、白云、青草、树木、鲜花、山川、草场、小鸟、昆虫……这些构成了鲁斯金的天堂。然而对于住在城市，忙于赚钱，过着紧张生活的普通人来说，这样的乡间一日可能是无法忍受的乏味，因为他对美的感受和热爱没有像鲁斯金那样在童年时就被开发出来。如果你在那可爱得难以言表的大自然中，从未读过宇宙万物的信，那么你此生几乎虚度，你就不算是受过教育的人。当你能够读懂上帝写给儿女的书信时，你会在路边的野花野草，在日月星辰中看到比以往读过的关于它们的书中多得多的东西。
