祝您生日快乐！
乐乐
11月8日
给您的建议
当男孩还在为写不好字而着急的时候，女孩已经初显心灵手巧的潜能了！有心的家长会发现，女孩对色彩很敏感，她们很早就可以按自己的想法画出喜欢的动物、花、草；许多女孩对针线活儿情有独钟，看到妈妈织毛衣、钉纽扣的时候，她们也会找些碎布织织缝缝……这就是女孩心灵手巧的天赋！
♀给女孩发挥天赋的空间
女孩许多心灵手巧的行为，在家长看来是“胡闹”。比如：她们把大人的衣服剪坏，给洋娃娃做衣服；在墙壁上画画，让家长大发雷霆……在家长的训斥下，女孩们变乖了，可是她们的天赋却失去了闪光的机会！
凯兹太太有一个非常精美的玻璃花瓶，花瓶外表很好看但不大，凯兹太太随手便把它放在了茶几上。
一天，凯兹太太打扫房间，突然发现花瓶里插着野花和野草——很难看。本来，凯兹太太想把花扔掉，但是想起这一定是女儿姗妮的杰作，便停下了手。虽然花插得很难看，但是作品很纯真，淡淡的野花配上绿色的枝条，仔细看来颇有几分韵味。凯兹太太决定把花瓶摆在茶几中间。
过了三天，凯兹太太发现，花瓶里的花变了，原本要打蔫儿的花被换掉了，而且这次的造型和上一次有很大的不同。如果说上次的小花有点淡雅韵味的话，这次则完全像是一个杂乱的插花作品，花瓶里插了一堆枯草和干枝。这次的造型是“摇滚风”吧，凯兹太太心想。
凯兹太太开始留意女儿姗妮的举动了。
第二天，她发现姗妮到院子里的草地上，采了很多花花草草和枝条，并把它们统统抱进屋子，然后放到茶几上。她将原先瓶子里的“枯草”拿出来，将瓶子拿到浴室换上水，然后，开始选择一些小花，又选了一些高一点儿的狗尾草插在瓶子里。这些花草经她高低错落的一搭配，显得非常好看。姗妮将它们大致插好后，再调整一下瓶子里花和草的位置，简单修饰一番，最后将剩余的花草扔出去。
隔了几天，凯兹太太发现女儿又有了新作，这次是什么“风”呢？凯兹太太看了看女儿的杰作，嗯，这次应该是“非洲风”吧，花的颜色有棕色、米黄色还有白色，看起来很沉静……
从此，凯兹太太开始留意姗妮的每一件作品，而且每次都偷偷地将它们拍下来，这可是女儿的作品呀！说不定女儿将来还能成为一个插花艺术家呢！
为此，凯兹太太找来几个空的花瓶，分别摆在窗台和桌子上，特别请姗妮负责家里的插花工作。不管姗妮每次插得好看还是不好看，凯兹太太都会大大地赞扬她一番，姗妮也因此“工作”得越来越有劲。
给女孩“创作空间”对她们发挥心灵手巧的天赋来说是非常重要的！对于小手灵活的女孩来说，家长不妨给她们多一点宽容和理解，让孩子尽情去创造，说不定在不久的将来，家长会收获一份惊喜！
♀培养女孩对艺术的热爱
心灵手巧的女孩大都有非凡的艺术天分，家长可以创造各种条件，引导女孩热爱艺术，进入艺术的圣殿。
在这里需要提醒家长注意的是，别小看了艺术，它不仅仅是一种兴趣、爱好，通过艺术的熏陶，还可以提高女孩的素养，激发女孩对生活的热爱。无论女孩长大是否从事艺术工作，她幼年积累的艺术素养都会成为她一生的财富。
德国音乐家贝多芬是欧洲音乐史上最著名的音乐家之一。他26岁时，开始发现自己的听力渐渐衰退，到了48岁时，他的耳朵完全失聪了。在这一段时间里，他曾留下过遗书，想结束自己的生命，人生似乎不值得活下去了：对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗？
贝多芬放弃到王宫去听他如此喜爱的音乐会，他怕人们注意到他的耳聋，以为一个听不见声音的音乐家是写不出好作品来的。就在贝多芬逐渐放弃自己的时候，他一遍一遍地听自己写的一切音乐，慢慢地，他感受到，音乐不仅是用迷人的声音安排各种主题或音型，它也是表现最深刻的思想的一种语言。他决定要“扼住命运的喉咙”！他乐观地对自己说：“也许对我来说，在耳聋的时候创作音乐并没有别的音乐家那么难！”
最后，贝多芬重新振作了起来，他那坚强的个性不可能屈服于命运的摆布。事后，贝多芬感慨地说道：“是艺术，就只是艺术留住了我啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。”
艺术，留住了天才的音乐家，在将来，艺术也许能给女孩强大的心灵支持。要知道，优秀的艺术作品往往具有震撼人心、催人奋进的奇妙力量！当女孩展现出她心灵手巧的一面时，家长要抓住机会，给女孩选择一两样艺术特长进行培养，说不定家长的这一行为，能在将来让女孩收获颇多！
大大咧咧就不像女孩子吗？——认同和接受“与众不同”的女孩
主人公：尤多多，小学五年级，性格活泼，大大咧咧，人际关系好。
爸爸：
大大咧咧就不像女孩子吗？
今天我因为起晚了，着急去上学，碰翻了桌上的牛奶，把您的报纸弄湿了，您就嘟嘟囔囔地指责我：“大大咧咧，莽莽撞撞，一点都没有女孩儿样！”
因为早晨着急走，我没有跟您理论，现在我想对您说，大大咧咧的女孩也很可爱啊！我们班的同学都喜欢和我相处，说我不斤斤计较，小肚鸡肠，还很富有正义感！难道只有会撒娇、会发嗲的女孩才是“有女孩儿样”吗？
多多
5月12日
给您的建议
虽然一般来说，女孩天生敏感、胆怯，依赖性强，有交际天赋……但是总有一些女孩是“与众不同”的。这些女孩可能大大咧咧，不拘小节；可能特别独立，喜欢自己的事情自己做；甚至她们可能不怎么“讨人喜欢”，不爱说话，特立独行！
面对“与众不同”的女孩，家长最重要的任务是引导孩子把性格的优势发挥出来，并且指导她们如何避免性格的劣势。
♀巧妙引导大大咧咧的女孩
面对大大咧咧的女孩，很多家长很头疼，下面的妈妈就是其中之一：
我家女儿天性像男孩，大大咧咧的，对动物、花草特别喜爱，而且喜欢看圣斗士类的动画片，大方，善良。但她对学习不是很在意，对老师的批评过会儿就忘了。我们家长先用批评与棍棒的方法，好像效果不大，后又改用表扬与奖励的方法，看起来效果也不明显，真是不知道该怎么办了！
面对大大咧咧的女孩，家长首先要看到她们的优势：这类孩子适应能力强，敢说敢做，富有创造性，心态乐观，宽容大度，人际关系好。家长千万不要一味地批评女孩，应该鼓励女孩保持性格中的良好因素。其次，家长可以对女孩加以引导，提高女孩的规则意识，用规则来约束大大咧咧的女孩。
在给大大咧咧的女孩定规则时，家长要注意下面几点：
第一，一定要简单。规则一定要简单，这样女孩容易遵守，否则女孩的自我控制能力本来就不强，立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让女孩很好地遵守，有时候反而会让女孩犯糊涂。
第二，要讲清楚道理。定规则的时候要跟女孩讲清楚道理，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸，比如“你听我的！”“我说了算！”这一类的话。家长平和的语气和尊重她的态度，会让女孩更容易接受家长的要求。
第三，立下的规矩要严格遵守。立下的规矩无论什么时间、什么地点、在什么场合，都要遵守。而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。这样只会让孩子糊涂，无所适从。
第四，父母也要严格遵守。不仅要求女孩遵守规则，父母也要严格遵守，以身作则。比如，要让孩子在饭桌上举止规范，不挑食，不浪费，父母自己就要首先做到这一点。
♀巧妙引导独立性强的女孩
大部分家庭教育书籍的最终目的、也是为人父母的重要目标之一，就是帮助孩子从家长的身边分离出去，使他们成为一个独立的个体。面对独立性特别强，喜欢自己的事情自己做主的女孩时，家长应该感到欣慰，她们拥有较强的独立意识，完全拥有独当一面的潜力，开拓比父辈更广阔的发展空间。但教育这样的女孩时，家长要注意一点，那就是把选择的权力真正交给女孩。
童童平时有决定自己事情的权力，比如每天吃什么穿什么，自己的学习时间安排等，爸爸妈妈也放手不管，由得她去。
这一年，童童要考高中了，在填报志愿的时候，她对妈妈说：“我想填报自己喜欢的师范专业，考五年制的师专。”
妈妈摆出了一个母亲的权威，说：“你还小，不知道什么才是正确的选择，一张本科文凭是多么重要！上高中，然后考大学，别上师专。”
童童急了：“我不是一向都有自己选择的权力吗？”
“一些小事你可以自己选择，但填志愿可是大事，关系到你的未来，你的人生，必须得听我的。”
孩子的独立自主性往往表现在她的选择上，无论大事还是小事，家长都要给女孩选择的权力，不要因为怕女孩自己选择错了，总是不敢真正把权力交给女孩。特别是在面对“人生大事”的选择时，家长要摆正心态，不要认为“我吃的盐比你吃的饭还多”就强硬要求女孩服从自己的选择，就算是女孩的选择略显幼稚，家长也应该多和女孩讨论，和女孩一起结合实际情况进行分析，在最后的时候仍然要把选择的权力留给女孩。
♀巧妙引导不爱说话的女孩
不爱说话的女孩一般都比较稳当，做事不容易出差错，专注力强，自我表现欲差。面对这样的女孩，家长应该采取欣赏的方法，亲近她们，积极地为她们创造与人交往、在集体场合说话的机会，为孩子创造宽松、和谐的心理氛围。如果有条件的话，还可以与学校的老师合作，一起引导不爱说话的女孩。
有一个叫嘉幸的女孩，人很聪明，但性格内向，上课很少举手发言。为了改变这种状况，家长和老师商量，希望老师给予相应的帮助。老师很负责，为了让嘉幸举手发言，课堂上总是用鼓励的眼神示意嘉幸举手发言，而只要嘉幸举手，老师则总是马上叫她回答问题。有时她回答的不正确，老师还是给予鼓励，说：“嘉幸很好，差一点就回答对了，希望下一次再看到你举手。”老师还乘机告诉孩子们，课堂只是我们的练兵场，是我们学习、练习的地方，发言无所谓对错，只要敢于表达自己的观点，就是成功。
这样一段时间过去了，嘉幸逐渐变得敢于发言、勇于说话了。
每一种性格都存在着优势和劣势，父母要做的就是在了解孩子的性格之后，帮助女孩发挥优势、避免劣势。
