莹莹一阵脸红，使劲翻书包，可找了几遍都没找到。
“莹莹，你的作业呢？”老师问。
“老师，我找不到了，我妈妈没给我放进来。”平时一贯很听话的莹莹眼泪刷地流了下来。
“你的作业本为什么要你妈妈帮你放呢？”老师问道。
“每次都是我妈妈帮我放的，昨天她加班没有回来，所以……”莹莹尽量解释。
“好，今天就算了，明天记得交给我。下次可不能再让你妈妈帮你放了，要记得自己收拾，好不好？”老师很耐心地教育道。
“好，我记住了。”莹莹如释重负。
老师的话莹莹却根本就没记住，每次写完作业，还是把作业本往桌子上一扔，等妈妈来收拾。但是，妈妈经常要加班，晚上不能回家，总是忘记帮她收。莹莹也就经常找不到作业本。
案例深度解析
丢三落四、毛手毛脚是现代孩子们的通病。就像案例中的莹莹一样，只要妈妈没帮她收拾书包，就找不到作业本。说到底，这是孩子缺乏自理能力的一种表现。据某调查结果显示，3～9岁的孩子中，近60%的孩子都出现过上学忘带作业本的情况。由此可见，缺乏自理能力是现代孩子的通病。这类孩子除了丢三落四，还有很多事情不会做，如不会收拾书包、不会剥鸡蛋、不会削铅笔……
那么，为什么这些孩子的自理能力是如此之弱呢？有以下几个原因：
（1）父母的包办。
很多父母都在抱怨孩子的自理能力差，却不知真正的根源在于自己的大包大揽。因为孩子年龄小，在自理时常不懂程序和方法，如果碰到困难，爸爸妈妈不去教孩子，只去代劳，所以导致了孩子不能自理。
（2）责任意识的缺乏。
在很多孩子的心目中，自己没有做好事是因为父母没有帮忙准备好，他们不会从自己身上找原因，只会单纯地把责任往父母身上推，就像案例中的莹莹一样。而一旦孩子习惯于此，就更不会想着这是自己的错误，需要自己去改变了。
（3）不良习惯的影响。
孩子在日常生活中有一些不良的习惯。比如做完作业不收拾，习惯性地往边上一放就去玩了。也有的孩子总是早上收拾书包，因为快要迟到，所以匆匆忙忙落下了书本。有了这些不良的习惯，孩子的自理能力自然也会受到影响。
心理学家支招
孩子做事情总是丢三落四、毛手毛脚，这是自理能力低下的表现。一个孩子自理能力的强弱，直接影响到其个性的发展。通常，自理能力差的孩子多独立性差、做事没主见、依赖性强。因此，父母一定要注意及早培养孩子的自理能力。
通常，如果父母在孩子3岁左右加以引导，孩子基本就会自理了，如吃饭、洗手、刷牙等；到了4岁，大部分孩子就可以学习叠被子、整理床铺以及自己照料生活了；五六岁以后，父母可以要求孩子迅速穿脱衣服、洗脸洗手要洗得干净等。
父母还可以用以下方法来培养孩子的自理能力：
（1）培养孩子的责任感。
东西乱放，自然找不到。但孩子却不担心，因为他们知道父母会时时提醒。很显然，孩子就会缺少责任心。父母想要培养孩子的责任心，可以从整理他自己的书包、文具做起，如让孩子自己整理书包。
（2）自己的事自己做。
孩子5岁左右，可以让他自己洗脸、洗袜子。洗澡时，父母可以帮他把水温调好，把毛巾准备好，让他自己去洗。这样就可以培养孩子的自理能力。
（3）积极的环境效应。
父母要想培养孩子的自理能力，一定要给孩子创造积极的环境，如可以让孩子与自理能力强的孩子多接触。此外，也要给孩子创造必要、合理的自理条件，如，让孩子有自己的小床、小被子；给孩子设一个小厨子，方便孩子取放；洗脸盆要小而轻便、洗脸巾要短而薄等。这样，才有利于孩子自理能力的培养。
他山之石
母亲姓名：陈琳敏
职业：超市领班
女儿姓名：毛毛，5岁
“妈妈，我昨天画好的那张画呢？就是那张米老鼠。”一大早，毛毛就在找自己昨天的作业，一遍又一遍地问我，好像在找我的东西一样。
“在你的桌子上，被你的衣服盖住了，拿开就能看到了。”看到她忙碌的样子，我只好帮她。可两分钟之后，她又喊了起来：“妈妈，我今天有美术课，你把我的彩笔放在哪里了？一会儿你帮我放进书包，我先吃早饭。妈妈快点，不然我就要迟到了。”
每天早上，我都像在打仗，各种忙乱，各种收拾。那天等她走后，我才突然想起我忘了给她放彩笔了。这可怎么办？本来想给她送过去，可因为急着上班，就没送去。
晚上，毛毛把所有的怨气都撒在了我的身上。刚开始我也觉得挺内疚，毛毛明明让我帮忙，我却忘了。可后来一想，我为什么要内疚呢，这是她自己的事情，她为什么不自己做呢？
我就和毛毛谈了一次，告诉她妈妈很忙，早上很早要出去，以后不能叫她起床，也不能帮她收拾书包，没时间给她做早餐了。还告诉她得自己起床、自己穿衣服、自己去外面买早餐吃、自己收拾书包。如果掉了东西没有收拾，也不会有人给她送过去。
听了我的话，毛毛很惊讶，但看我一脸严肃的样子，知道我不是在开玩笑，只好艰难地点了点头。我就又给她提了建议，比如晚上就把书包收拾好，衣服就放在床边，免得第二天找……
第二天，我故意很早离开了家，看看毛毛是不是能自己做好这些事情。等她头发蓬松地上学之后，我回家一看，铅笔刀没拿。那天回来，我问她：“你的铅笔刀没带，你用什么削铅笔啊？”没想到她非常不屑地说：“我傻啊，我不会跟我的好朋友借啊。”
看来是我多虑了，决定以后闭嘴，让她自己解决这些问题。实践证明，这种做法非常好，现在，毛毛已经改掉了丢三落四的坏习惯，再也不是那个毛手毛脚的小姑娘了。
4.虎子的房间像狗窝
——如何帮孩子养成生活好习惯
“妈妈，我的变形金刚在哪儿？”虎子大声问。
“我怎么知道，就在你的房间，你自己找找看。”虎子妈妈正忙着做饭，哪有时间去管他。
虎子就开始翻箱倒柜。玩具箱、衣橱、书桌、床底……一股脑儿翻了个遍，最后终于在卫生间的洗澡盆旁边找到了。这时虎子才想起来，这是昨天洗澡时扔在那里的。
妈妈做完饭出来一看，顿时傻眼了。昨天刚把虎子的房间整理好，现在又乱七八糟了。刚才找变形金刚，虎子到处乱翻，翻完也不收拾，书本扔得满地都是，脏衣服和干净的衣服混在一起堆在床上，玩具箱倒在地上，玩具撒得到处都是……整个房间就像一个狗窝。
“为什么你用完东西后不放好呢？”妈妈很生气地说。
“忘了，明天你再帮我收拾收拾吧。”虎子嬉皮笑脸地说。
“那你今天怎么办？”
“我啊，就在这个狗窝里委屈一晚上吧！”才7岁的虎子说起话来已经很幽默了。
虎子妈妈很无奈。为什么虎子这么大了，还是无法养成良好的生活习惯呢？
案例深度解析
虎子的房间一团乱，却不懂得收拾，并不是他没有这个能力，而是他没有养成这样的好习惯。其实，很多孩子都没有养成这样的习惯，吃完饭把碗一推，玩具玩完随手乱扔，作业写完了书本到处放，第二天又到处找……
面对这样的孩子，父母可能会很生气，但却不知道孩子为什么会这样。其实，这和父母的纵容有关。在调查中，90%的父母会帮孩子收拾房间，8%的父母会督促孩子自己收拾，2%的父母会不闻不问。由此可见，父母无条件的帮忙是导致孩子养成这个坏习惯的主要原因。当然，除此之外，还有其他的一些因素：
（1）“坏榜样”效应。
如果家里有一个“坏榜样”，模仿力强的孩子也就会负面模仿。如果爸爸不爱收拾房间，经常把东西乱扔乱放，孩子就会模仿，所以无法养成好的生活习惯。
（2）教育方式不当。
如果孩子养成了一些坏习惯，父母仅仅是抱怨、责备，却不去教导孩子自理。比如，没有告诉孩子自己的房间该自己收拾，哪些生活习惯不好，哪些习惯应该学习，如何才能养成好的习惯等。这样必然导致孩子自理能力缺失。所以，将房间弄得乱七八糟却不懂收拾，也就不足为奇了，就像虎子一样。
（3）父母不注意孩子秩序感的建立。
从儿童成长特点来看，4岁之前是秩序感建立的敏感期。这个阶段，孩子需要了解生活作息和日常习惯等方面的秩序性。但如果父母不注意孩子秩序感的建立与培养，孩子就不会建立好的秩序感，自然就会出现乱扔玩具的现象。
心理学家支招
在现代社会中，很多孩子都没有养成良好的生活习惯。其原因除了父母的包揽，和当今的社会风气也不无关系。想在一夜之间让孩子把这些不良习惯都改正过来是不现实的，凡事都得有个过程。而父母如果强迫孩子去改，很可能适得其反，甚至破坏彼此之间的感情。
那么，具体该如何做呢？
（1）“甜柠檬”效应。
想让孩子改正不良习惯，可用上文提到过的“甜柠檬”效应。要让孩子看到自己的优点和好习惯，并时不时夸他。如果孩子饭前洗手，父母一定要说：“饭前知道洗手了，真棒！值得我为你骄傲。”
（2）巧用激励效应。
如果孩子已经开始努力改正，不管有没有效果，父母都应该予以肯定，必要时还可以给孩子奖励，如带孩子去动物园等。在物质和精神的双重激励下，坏习惯的改正会变得更容易一些。
他山之石
母亲姓名：陶玉林
职业：收银员
女儿姓名：娇娇，6岁
娇娇再一次把家里弄得一片狼藉。
我终于发火了，狠狠地揍了她一顿。娇娇哇哇大哭。
听着她的哭声，我逐渐冷静下来，开始思考：“为什么娇娇总习惯乱扔东西、乱放东西？”
“还不都是你给带坏的？”老公道。
我承认，我确实有一些坏习惯，比如用过的东西没有归位、鞋子到处乱摆、茶杯到处乱放……
“要想纠正娇娇身上的坏习惯，你得先把自己的坏习惯改正了。这样，娇娇才会有一个好榜样。”老公的话说得很诚恳，我也很赞同。
第二天，我向娇娇道了歉，然后和她约定，两个人一起改正坏习惯。娇娇很惊讶，但还是答应了。于是我们开始“互相监督”，看到谁有坏习惯，就提出批评。
我又告诉娇娇：“你身上有很多好习惯，比如吃完饭后会帮妈妈收拾碗筷，家里来了客人你会帮着招待。如果你能把身上的坏习惯都变成好习惯，那就太好了。”
在我的“引诱”下，娇娇勇敢地向这些坏习惯“挑战”。
三个月过去了，娇娇身上的坏习惯已经被“消灭”得差不多了。为了表示鼓励，我答应带她去吃肯德基。没想到她生气地说：“吃垃圾食品也是一个坏习惯，要坚决改正……”
听到女儿的这种“抗议”，我的心里开心极了。
5.露露从不自己洗脚
——怎样培养孩子的独立意识
“露露，赶紧去把脚洗了，要睡觉了，都9点了，再不睡明天就起不来了。”妈妈催促露露。
“不去，我的脚很干净。”露露嘟着小嘴说，然后抬起黑糊糊的小脚看了看。
“还说干净，你看看都脏成什么样了？”露露爸爸见了，重复了妈妈的指令，“赶紧去洗，一会儿要睡觉了。”
露露往卫生间看了看，没有挪步，好像挺害怕的样子。
“把灯打开就不黑了。快去吧！”妈妈看出了露露的迟疑，随口说道。
“我……我不想去。”露露面露难色。
“为什么不想去？”妈妈很奇怪。
“我就是不想去，我不想一个人去洗脚。”
“是害怕吗？”爸爸问道。
“不是，我就是不想一个人去。妈妈，你陪我一起去好不好？”露露的眼中满是恳求。
在露露的强烈要求下，妈妈只好陪她去洗脚。
这样的情况已经出现过很多次了。在妈妈的印象中，露露从没自己洗过脚，也从没自己洗过澡、换过衣服。几乎所有的事情，只要让她一个人去完成，她都会拒绝。
案例深度解析
露露不愿意一个人去卫生间洗脚，不是因为害怕，而是露露“独立意识不强”的表现。
所谓“独立意识不强”，是指孩子不愿意自己一个人做事，非要别人跟着、有人陪着才乐意去做。在我们身边，“独立意识不强”的孩子并不少见，且有着不同的表现：不愿意一个人去学校、不想一个人吃饭、害怕一个人待着、不能一个人做作业等。如果出现“独立”的情况，他们往往会有害怕、恐惧、退缩、不知所措的表现。
为什么这些孩子的独立意识不够强呢？
（1）独立空间不够。
人们常说，空间决定思维。这就是环境对一个人的影响。现在的孩子虽然生活条件很好，但独立空间并不多。即便有自己的小房间，父母也经常会“闯入”，干扰孩子独自玩耍。孩子没有足够的独立空间，独立完成一些事情的练习自然就会缺乏，久而久之，独立意识就会缺失。
（2）父母教养方式有问题。
面对孩子的请求，很多父母总是难以拒绝，往往是协助他们完成所有的事。比如写作业要父母讲解，洗澡要别人帮忙，书包要父母收拾，吃饭要别人帮着盛……孩子的所有事都需要帮忙。而他们一旦离开了父母，就不知道该如何做事了。
心理学家支招
缺乏独立意识，既会影响孩子良好个性的形成，也不利于孩子的人际交往。所以父母一定要重视。
孩子独立性差，父母该怎么办？美国著名心理学家艾里克森指出，3～6岁的儿童心理发展的主要任务是养成主动性和独立性。父母应该好好利用这一时期，把孩子培养成一个独立自主的人。具体该如何做呢？
（1）引导孩子思考。
