我从哪里来？要到哪里去？生命，听起来是一个抽象又深奥的名词，但它是一份珍贵的礼物。生命教育，可以在幼儿的内心深处，早早地埋下珍惜生命、热爱生活、关爱生命的种子。
“我从哪里来？”
——让孩子了解生命成长历程
王娜
可能每个孩子都问过这句话：“妈妈，我从哪里来的？”很多中国人的回答含蓄又极具故事性：“你是从河边捡来的啊”，“你是树上结出来的小宝宝”，“你是超市里买来的”……各种离奇的回答让孩子愈加迷惑，也更大地激起了孩子们的好奇心。
在孩子两岁多时，我也遭遇了同样的问题。我直接告诉他：“你是从妈妈肚子里生出来的。”他问我：“那妈妈现在肚子里还有宝宝吗？”我说：“你猜里面有宝宝吗？”他说：“我猜有，我猜里面有个哥哥。”
我把怀孕时期的照片拿给他看。他看着一张怀孕五个月的照片和一张临产前的照片，说：“这个肚肚小，那个肚肚大。”我说：“是啊，肚肚小的时候，你也长得很小。可是你已经会动了，在妈妈肚肚里不老实，老踢妈妈。”他听了“呵呵”傻乐。“这张肚肚大的时候，你已经长大了，妈妈的肚子装不下你了，所以妈妈第二天就把你生出来了。”他说：“是吗？妈妈你太棒了！”
每次见到孕妇，我都会告诉他：“你看，那个阿姨的肚肚里有个小宝宝，妈妈以前也是那样，把你抱在肚肚里的。”儿子听了总是很开心。
每次见到小婴儿，我对他说：“你小的时候和他一样小呢，不会说话，不会走路，就爱睡觉。”儿子很有兴趣，会去摸摸小婴儿的手，感受小婴儿的温暖和柔软，甚至兴奋地让我把他也像小婴儿那样环抱在怀里，做摇着入睡的游戏，我很乐意满足他的要求。
一次，儿子突然对我说：“妈妈，等我长大了也要生小婴儿，给妈妈生一个，给爸爸生一个，给姥姥生一个，一人一个，你们都别抢。”可爱的小家伙，还不知道女人才能生小婴儿，以后慢慢告诉他。
从儿子出生之日起，我为他建立了博客，记录他的点滴成长还有趣事，有图片、文字、视频，长则一个月更新一次，短则三四天更新一次。
在儿子三岁的时候，我对儿子说：“咱们一起来看看你是怎么长大的。”儿子很是兴奋，马上和我围在笔记本前看博客。
当他看到自己出生四天的照片时，他说：“这是一个小婴儿。”我告诉他这个小婴儿就是他，儿子还是有点不可思议。
我们一起看他的成长视频：第一次吃辅食、第一次坐起来、第一次爬、第一次站立、第一次走路、在音乐声中摇晃、撕心裂肺的哭相……小家伙兴奋得不得了，虽然他一直在说：“这就是我啊！”但能看出他还是无法把眼前这个小宝宝和自己联系起来。
视频中小宝宝可笑的举动逗得他合不拢嘴。看到一岁半的照片时，他喊道：“我知道，我知道，这是我和毛毛在小花园玩。”也许是因为我们在他一岁半时搬了家，他对之前的家和小区一点印象都没有，只有看到我和他爸爸时，他才会大声喊出来：“这是爸爸妈妈。”一岁半以后的镜头他大部分有印象，小区的环境、小朋友的出现帮助他识别和回忆了不少事物。
现在，小家伙已经三岁三个月了，时常骄傲地说：“我小的时候，爱听音乐呢！”或者告诉别人：“我小的时候，最喜欢摇小瓶子了。”
经过大人的引导，他浅显地了解了自己成长的历程，不敢奢望他能理解抚育一个孩子是多么的不易，也不敢奢求他突然理解了生命的真谛，但我相信，他一定知道了一个生命的诞生对一个家庭来说是多么重大的事情。
大家谈
@瓷器活儿：我之前也从其他地方看到一些类似的经验，和大家分享一下。其实，不同年龄阶段的孩子要灌输不同的性观念。比较小的孩子，性教育主要是解决性别认同问题。家长应在洗澡时、睡前很自然地让孩子认识自己的身体，不要有意地给女孩扮男装或给男孩扮女装，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。
再大一些的孩子会对男孩与女孩的差异感到迷惑不解，会向父母提出各种问题，此时父母可根据自然现象，如以花授粉、动物繁殖等为例，简单明了地回答他们的问题，否则，孩子的好奇心得不到满足，会更觉得神秘。
在与孩子谈性时，可借助自然现象、童话、寓言故事，采用比喻的手法把性教育内容穿插其中，如家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。
@家有千金：对于性教育问题，做父母的要有正确的态度，不要谈性变色。
闺女现在还小，我们还没有面临这个问题。但即使将来面临的话，我也会坦然地给闺女讲：男女生来有别，有不同的生理器官，这些器官分别起什么作用。其实，人就是动物，无非是高级一点而已。狗啊猫啊，也各有自己的生理器官。没必要把人的器官搞得那么神秘。
我会买相关的生理书，与孩子一起学习。给孩子讲解不同生理发育时期的注意事项。
对于宝宝是从哪里来的问题，我现在就已经对闺女讲了。“宝宝是在妈妈的肚子里长大的，宝宝很小的时候就像一个豆子，后来豆子发芽了，宝宝长出了小手小脚小脑瓜……”
“我有受精卵吗？”
——水到渠成的幼儿性教育伊林娜
酉酉已经5岁了。
“你们俩怎么还不抓紧给我生个小弟弟小妹妹呀！”一天早晨，酉酉爬到我们的大床上，对着还没起床的我和准备出发上班去的爸爸唠叨了这么一句。
“行，我们抓紧。”爸爸亲了亲他上班走了，我在想他为什么一早起来冒出这个念头。
“妈妈，我有受精卵吗？”酉酉继续问。
“没有。等你长大了会有精子。”
“怎么样才能有受精卵啊？”酉酉切入正题了。
“爸爸的精子和妈妈的卵子碰到一起，合起来了，就是受精卵了。”
“在子宫里。”他补充道。
“那它们是怎么到子宫里的？是不是去医院把子宫拿出来，然后放进去的？”
天哪，他已经知道很多事情了！
“不是，不用去医院拿出来。妈妈的子宫有个通道，爸爸可以把精子放进去。”
“用爸爸的JJ。”他补充得恰到好处，我就不用自己尴尬地说出来了。而他却像算出了4个4是16一样，很开心，一副很有成就感的样子。然后，他又说了些细胞分裂变成很多细胞之类头绪并不清楚的内容，但都是说给自己听的，我附和着他，这个话题就结束了，他跳着跑出我们的卧室，穿衣服，吃早点。
我开始梳理记忆中儿子对于性的逐渐认识。
酉酉一岁多就开始洗淋浴了，于是有机会和爸爸或者妈妈一起洗澡。他不会掩饰自己的好奇，我还记得他那时候十分认真地观察妈妈的身体和他自己不同的地方。那个时候他还不会说话，所以没有问问题。
和爸爸洗澡的时候，酉酉已经会说一点话。老公悄悄告诉我，儿子一边玩水，一边认真地总结：“爸爸……大……”那个时候，他已经明确自己是个男孩子，因为他已经看到自己和爸爸有着共同的特征。
3岁左右的时候，酉酉开始注意到我有时候会“流血”。我看到他有些紧张，就解释：“这不是划破口子的流血，妈妈没有受伤。女人每个月都会流一些血。妈妈是女人嘛。”让我有些意外的是，他接下来问：“萱萱也流血吗？”他想到的是他最好的朋友，同岁的小女孩萱萱，却并不关心为什么会流血，从哪里流出来，或者男人为什么不流血。我于是不必绞尽脑汁想法儿解释了。
“萱萱长大以后也会流血。”我回答。
“长成女人。”他补充道。
4岁左右，酉酉开始越来越关注细节。一次他指着自己的睾丸问我：“妈妈，这是什么？”“睾丸。”我回答。他从小就知道那个尿尿的小管子叫JJ，如今发现这个部位还有些别的零件。他先是练习了一下“睾丸”两个字的发音，然后继续问：“那睾丸里面是什么？”“等你长成大人的时候，里面就会有小精子。”我等着他的反应，但他似乎已经满意了。这个话题结束了。
不久之后的一天，我带着他去滑冰，从冰场出来后正好到了午饭时间，他建议吃一次麦当劳，我接受了。我们找了个落地窗边的座位，他吃得心满意足，欣赏着玻璃外面流光溢彩的街道，他忽然高兴地说：“妈妈，等我长大了就有小精子了。”我有些意外，但很快调整回来，也高兴地应着他：“对！”然后，我们接着吃薯条。
爸爸给他下载的高清影像里有很多是关于自然界的动植物，讲到动物，又会有很多内容是有关动物的生殖繁衍。看到雄鸟求偶、与雌鸟交配的片段，他会问我：“它在干什么？”但其实，他在对此提问时，与对动物捕食或争夺领地而提问时的好奇是同样的。我于是平静地说出“交配”两个字，并解释：“这样，就可以生小宝宝了。”他满意地接受了我的回答。后来和别的小朋友一起看这个片子的时候，还认真地告诉他的朋友：“它们这是在交配呢。”不过另外那个孩子好像关心着其他的事情，所以没有对他的话做出反应。
4岁的后半段，酉酉开始关注人的身体中的不同部位和器官。家里有些书和图片上有人体的骨骼、肌肉、内脏等等内容，他会花很长的时间仔细地看。有一次我发现好一阵没有他的声音，悄悄到他房间门口一看，他正坐在床上照着一张人体骨骼的图片上上下下地摸自己的骨头，发现我来了，便开始问我那些骨头一个个地叫做什么骨。最近，他又从萱萱那里借来一本少儿百科全书，里面有一部分内容是“人体的奥秘”。尽管认识一些字，但很多东西还要拉着大人给他念，关于生殖系统的构造和功能的信息他又收集了不少。他还问过我一些关于肚脐、脐带以及胎儿在妈妈肚子里的情况。我捎带告诉他一点他曾经在我肚子里的活动，他听得入迷，眼睛都是发亮的。
其实这些信息从他发现男人和女人的不同开始就进入他的小脑袋了，他只是在慢慢地将这些信息整合起来，建立联系，并不断修正，纳入自己的知识体系中。当孩子开始提问，需要我们给予解释的时候，我们不必遮遮掩掩，因为这就是我们自己，是事实，尤其是孩子将来一定要面对的事实。我们可以在孩子面前遮住自己，但孩子是无法在自己面前遮住自己的。
我们认识性，就是认识我们自己，了解我们从哪里来，到哪里去。孩子的探索，可以说是童贞的，也可以说是智慧的。我能够感受得到，当酉酉了解了自己是如何来到这个世上的时候，是何等的欣喜，他仿佛更加自信，更加有力量。
大家谈
@云想衣裳：在中国，性教育确实让好多父母自己都感到不好意思。因为我们小时候接受的其实是一些错误的性观念，是对人本性的压抑和扭曲。父母的态度特别重要，如果你在说出这些字眼的时候，自己都有一种羞耻感，孩子的观察力是非常敏锐的，他就会从你的神态语气中判断出，这是一件不好的、丢脸的事，反而引起更大的好奇心，说什么反而在其次了。所以，要做好这门功课，首先要纠正的就是家长自己的观念。
@大马哥：我们中国的父母几乎不对孩子进行性教育，所以导致孩子不知道保护自己，不知道自己的身体哪个部位不能让别人摸，尤其是女孩子，一定要进行性方面的教育。
我听《今日说法》节目的专家教怎么对孩子进行性教育，尤其是三四岁的孩子：在给孩子洗澡的时候要对孩子说，宝宝这个地方不能让别人摸，只有妈妈可以摸，如果有人摸一定要告诉妈妈。宝宝知道我们为什么要穿衣服吗？是因为我们身体有的部位不可以让别人看。用孩子能接受的口气给孩子讲，不要吓到孩子，而且要一直说，要不时地提醒自己的孩子，还有就是随便不要进别人的房间，尤其是女孩，这点一定要强调。
“死了，警察抓。”
——对幼儿进行死亡教育
王娜
孔子曰：“未知生，焉知死。”其实，“不知死，又怎知生。”生与死，是生命体的两面。理解生命，必须理解死亡。对幼儿进行死亡教育，并不是吓唬孩子，而是为了幼儿能活得更好。
幼儿的死亡教育，最重要的目的是能够提高幼儿对危险的认知能力。我的孩子三岁了，三岁的幼儿，已经有了简单的认知能力和思考能力，在家长的帮助下，能辨别一些是非。告诉他什么是危险的事情，会造成什么后果，他是可以理解的。适当的死亡教育能大大提高幼儿的安全意识。
对幼儿进行死亡教育，还可以使幼儿正确看待死亡。三岁以上的幼儿，面对什么是死亡，无需用一些比喻来解释死亡，如“睡着了”“离开了”等，可以科学地回答死亡的含义。
有一个孩子，他经历了家里老人的死亡，他问爸爸：“人老了都会死吗？”爸爸直接说是，孩子吓哭了。之后天天说做人没意思，会死的。又过了几天，他又问爸爸：“死了，就不能再出现一个我吗？”爸爸说不能，孩子快要崩溃了。这时，迫切需要家长教育孩子科学、正确地理解死亡。利用影像或者参观博物馆，让孩子了解人出生、老去、死亡的过程。告诉孩子，这是自然的规律，只有这样地球上所有的生命才会生生不息。而我们能做的，就是好好保护自己，尽可能走得长远，在生命的旅途中尽可能地多看一些美丽的风景，让我们的人生更加精彩。
