1955年7月，政治教育系已建立“马列主义基础”、“中国现代革命史”、“政治经济学”、“辩证唯物主义与历史唯物主义”教研室，逻辑学教学小组。在校外学习的教师张伟垣、毕淑芝、胡恒立、任家麟、王承璞、李连英等陆续回系讲课。到1955年12月，系里的在职教师已有78人。1956-1957年秋，系领导研究提升了一批讲课教师为讲师，选留了本系第一届毕业生中王寿图、谢忠民、沈培芹、叶维琪、詹君仲、谭玉轩、姚寿南、赵鸿庆、胡满蓉、孔念晓、杨镜江、杨寿堪、卢瑶清、曾务杨、徐景翀、杨百顺、杨志德、伊福临等，第二届毕业生麻星甫、王朝美、王鼎元等20余人充实各教研室，从而组成有教授、讲师、助教百人左右的队伍。当时，张刚、王文枢带头系统听苏联专家讲课，认真学习理论，还亲自与纺织工业部陈维稷副部长联系，组织师生近500人分批参观北京国棉一厂、二厂、三厂等工业化新成果，与北京市委联系，组织教师下放农村劳动，组织参观农村合作化新进展，参加北京市全行业公私合营工作组的工作，帮助师生联系实际地跟上政治形势，提高思想觉悟，促进了政治教育系教师队伍的健康发展。
二、成功坚守政治教育系马克思主义理论教育的阵地
1949年12月，教育部召开第一次全国教育工作会议，明确了建设新教育要以“老解放区新教育的良好经验为基础，吸收旧教育的某些有用的经验，特别要借助苏联教育建设的先进经验”。会议要求在学校中“进行政治与思想教育，其主要目的乃是逐步地建立革命的人生观”。当时，大学、中学均设置政治课。1952年，在“全面地系统地学习苏联先进经验”要求下，学习苏联取得很多成就，但因为学校教育整体上照搬的绝对化，把苏联教育中并不先进的做法也学来了。例如苏联顾问专家认为苏联中学的教学计划是通过历史课、宪法课进行思想政治教育，不设政治课；建议在中国中学也只设历史课、宪法课，取消政治课。教育部就曾发通知逐年减少中学的政治课，到1956年秋季开学，仅在高三设宪法课。1954年11月，苏联顾问专家参观北京师大政治教育系时讲：“苏联曾有类似政治教育性质的系，但经验证明，这个系的任务应由历史系承担，所以很快地把这样的系取消了。”他建议“短期内要把政治教育、历史两系合并起来”。1955年7月中旬，在学校领导研究执行苏联专家建议过程中，没有取消政治教育专业，同意1955年7月初张刚的建议，历史、政治教育两系合并后，不定名为历史系，定名为“历史政治系”，设两个专业；学校任命王文枢为系主任，张刚为副系主任。9月，新学年开学，历史政治系就保全了原属政治教育系的各理论教研室教师的编制，政治教育专业的本科生、研究生按原教学计划继续学习。
1956年4月12日和7月27日，王文枢、张刚根据中苏两国中学政治教育实际情况不同和历史政治系近一年实践经验，认为苏联中学设历史课，无政治课，而中国中学尚设有政治课程的实际，“高师就有培养政治课师资的任务，我校还办研究班，有培养高师和师专的师资任务”，要求改变“事关苏联专家建议”的执行，一而再地向学校领导提出恢复政治教育系建制的报告。学校两次报请教育部批示，于9月才恢复政治教育系的建制。1957年4-5月间，全国开展群众性帮助党整风提意见时，政治教育系有些学生认为当时中学大部分政治课程设置取消了，担心毕业后不能学以致用，就临时组织起来，向学校、教育部提意见，建议北京师大政治教育系要与中国人民大学的政治理论系合并。教育部高师司、中学司领导准备接见我系学生时，王文枢让我随学生前往教育部，阐述我系准备提高教学质量的计划，坚持建设好北京师大马克思主义教学阵地的决心。教育部领导兼听了我系师生的意见，表示需分析研究后再作复。1957年6月19日，公开发表了毛泽东作的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》重要讲话，批评了青年学生中思想政治工作减弱的偏向，强调了学校“要加强思想政治工作”。8月17日，教育部发出“关于中学、师范学校设置政治课的通知”，明确了在中学各年级都要求恢复设置政治课。1954-1957年，国际国内形势复杂而严峻，王文枢、张刚在校党政领导下，敢于抵制各种削减青年学生政治课阵地的压力，慎重探索有别于苏联的中国青年学生政治教育模式，成功坚守了北京师范大学的政治理论教育阵地，这样的革命精神是可贵的。
三、大力培育政治教育系师生理论联系实际的学风
1957年，毛泽东提出了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，对于教育实践中克服忽视思想政治教育和轻视劳动的思想起了重要作用。1957年夏至1958年初，中共中央从中央一级党政机关中抽调出1000名高级和中级党员干部，派往大、中学校和科学、文教单位担任主要领导工作。这时浦安修调来北京师范大学接替王文枢担任政治教育系系主任。她在工作中特别关爱师生，平易近人，既重视理论学习，又深入师生，深入工农，调查研究。
1958年教育革命中，学校各单位努力探索教育与生产劳动相结合的路子，政治教育系师生不仅积极参加修建十三陵水库的劳动，还向首钢工人学习，在校内成功地试办了渣棉厂，在校外到京郊房山县长沟公社的南正、北正、坟庄等村实行半工半读试验。浦安修常到各劳动场地检查生产安全状况和劳动保护措施，并了解学习计划执行情况。她听取学生学习理论、“向党交心”工作汇报时，对学生交心中谈的模糊认识，总是循循善诱，真诚地帮助学生提高认识。
她还关心哲学研究班35名研究生的培养。该研究班采取苏联专家莫洛佐夫讲授马克思主义哲学基本原理、中国教师结合我国实际（包括研究生提出的问题）组织专题讨论等生动活泼的方法学习，为深入研究马克思主义哲学打下较好的基础。该班研究生毕业时，举行了欢送苏联专家康·叶·莫洛佐夫回国的大会，学校党委书记刘墉如、副书记王正之、副校长马建民、教务长黄彦平、人事处长张斧等领导均到会。
北师大哲学研究班欢送苏联专家康·叶·莫洛佐夫回国合影（1958.6.29）
前排左起：翁世盛、马特、刘文瀚、王正之、黄彦平、刘墉如、莫洛佐夫、浦安修、张斧、马建民、齐振海、彭万春。
浦安修十分重视教师队伍的建设。1958年，她从本系四年级学生中挑选贾勇、许建辉、柳玲梅、刘淑娥、姜泽仁、井惠英、梁梅芳、梁中义、孙清波、郑佩权、吴家国、蔡德金等十余人提前毕业充实教师队伍；选送沈小峰、刘建能等到中央高级党校自然辩证法班、逻辑学班进修；亲自带领姚森、余少波、杨年高等至河南、安徽等地农村调研。浦安修曾与解放军总政治部肖华主任联系，请解放军院校给予理论干部支持。1959年初，党中央提出“认真读书”时，她为了使政治教育系的哲学课和全校本科生、研究生的公共哲学课都能理论联系实际地提高教育效果，亲自邀请中国科学院哲学研究所正副所长潘梓年、张镛，中央高级党校哲学部正副主任艾思奇、孙定国等著名学者到北师大做马克思主义哲学专题报告，并安排本系的哲学教师到各系做辅导，以加强师生的思想、政治根基，启发学术探讨的兴趣。这些工作都传承并发扬了党的优良学风，指引着马克思主义理论教育人才成长的正确方向。
半个世纪前，张刚、王文枢、浦安修三位系领导忠诚于党的教育事业，精心建设政治教育系马克思主义理论教育阵地的智慧与业绩影响深远。他们艰辛探索的工作经验在新的历史条件下，应倍加珍视，具有重要借鉴意义。
[1]贺允清，1929年生，湖北省武汉市人，教授。曾任北京师范大学哲学系副系主任，中学政治教育研究中心主任，《思想政治课教学》杂志社社长、主编。曾兼任国家教委中小学思想政治教材研究中心主任，全国教育科学规划领导小组德育学科组成员，教育部基础教育教材审定委员会政治学科审查委员；中国教育学会理事、学术委员，中学德育专业委员会副理事长和秘书长。获国务院特殊津贴。
联系实际探索新路立德树人——中学政治教育研究中心工作回顾
贺允清
一、北京师范大学中学政治教育研究中心建立的过程（1979-1984年）
党的十一届三中全会以后，我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。邓小平同志根据新时期要求提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”，其途径是：1.学校应该永远把坚定、正确的政治方向放在第一位，大力加强思想政治教育；2.学校必须坚持教育与生产劳动相结合，加强教育、科研、生产劳动、社会服务相结合的运行机制。这些指示使我国教育走上了康庄大道并取得重大成就。
1979年6月，北京师范大学（以下简称北京师大）在原政治教育系的基础上组建了哲学系、经济学系、马列主义毛泽东思想研究所。当时我在哲学系担任系副主任和中学政治课教学法教研室主任的工作，参加了教育部组织的政治课程设置研究和《社会发展简史》教材编写等工作。1980年9月，教育部印发《改进和加强中学政治课的意见》文件，要求北京师大为贯彻此文件精神多承担任务。1980-1984年，我随北京师大党委书记聂菊荪、副校长肖敬若、任炎等先后到中宣部、教育部连续接受王惠德、曾德林、张承先、张文松、彭珮云等副部长委托承担有关加强中学政治课的多方面任务。王惠德在中宣部召开的会议上，要求肖敬若组织力量，探讨大、中、小学政治课课程设置方案；曾德林在教育部会议室面告任炎，要抓紧筹办“中学政治课教学”月刊，并指定北京师大党委书记担任月刊的编委会主任；张文松、彭珮云、李正文等与聂菊荪联系要求北京师大主办全国中学政治课骨干教师进修班；张承先、张文松直接指示我进行中国教育学会中学政治课教学研究会筹备组工作，函请北京市委原常委兼秘书长张大中任研究会理事长，亲自到北京师大参加政治课骨干教师进修班开学典礼和政治课教学研究会成立大会并讲话。他们指出“教师在讲台上公开宣传马克思主义的真理是革命先烈流血牺牲赢得的神圣权利，我们要珍视这种权利”，要求大家“坚持理论联系实际，探索新时期的新路子，改革政治课，用马克思主义哺育一代新人”。
北师大为适应党和国家下达的各项任务要求，于1984年7月建立了中学政治教育研究中心，不仅组织编教材、负责办月刊、办进修班、培养研究生、筹备召开政治课教学研究会会员代表大会等任务，还与北师大附校合作承担全国教育科学“六五”规划教育部重点课题“我国学校政治、思想、道德教育大纲研究”。此后，中学政治教育研究中心多渠道的工作联通、协同，产生了综合优势，使月刊中栏目的内容、进修班上教师讲授的重点、研究会秘书处草拟学术交流的议题、附中政治课教学改革的实践、“六五”规划重点课题研究的布置，都联系改进、加强政治课的实际，从而形成我国思想政治教育建设的综合研究阵地。
